1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋国的同时又从属于楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。第二节•佚之狐言于郑伯曰“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰“臣之壮也，犹不如人今老矣，无能为也已。”公曰“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。译文郑国大夫对郑伯说“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，定能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛之武推辞说“我年轻时，尚且不如别人现在老了，不能干什么了。”郑文公说“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了。第三节夜缒而出。见秦伯曰“秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻邻之厚，君之薄也......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....行李之往来，共其乏困，君亦无所害。译文夜晚有人用绳子将烛之武从城上放下去，去见秦伯，烛之武说“秦晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，怎敢拿这件事情来麻烦您。越过别的国家把远地作为秦国的边邑，您知道这是困难的，您为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢邻国的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当做东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。第三节二•且君尝为晋君赐矣许君焦瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟，使杞子逢孙扬孙戍之，乃还。译文而且您曾经给予晋惠公恩惠，晋惠公曾经答应给您焦瑕二座城池。然而......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，有什么能让他满足的呢现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵损秦国，将从哪里得到它所贪求的土地呢削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事!”秦伯很高兴，就与郑国签订了盟约。派杞子逢孙杨孙守卫郑国，于是秦国就撤军了。第四节•子犯请击之。公曰“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁失其所与，不知以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。译文子犯请求袭击秦军。晋文公说“不行!假如没有那人的力量，我是不会到这个郑既知亡矣。第二步阐明利害，动摇秦君邻之厚，君之薄也。第三步替秦着想，以利相诱君亦无所害。第四步引史为例，挑拨秦晋君之所知也。第五步推测未来，劝秦谨慎唯君图之。烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....只有字，表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。他看准了秦晋联合攻郑各有所图，而若取郑则客观上只会对晋有利，而对秦不仅无利，还会招祸。若秦穆公明白了这层，就很可能反过来弃晋帮郑，烛之武抓住了秦穆公这心理晓之以利害，终于打动了对方。而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想，但口口声声说的是为秦，这就容易被秦伯接受。整段说辞，分析利害，委婉曲折面面俱到步步深入层层紧逼，句句打动对方，显示出极强的说服力。这说明作者在描写人物语言方面，尤其是在描写外交辞令方面达到了很高的水平。头脑清醒“霸主”理智判断深明大义“志士”知难而上“勇士”机智善辩“辩士”慧眼识才“伯乐”分析人物形象烛之武佚之狐晋文公课外思考佚之狐知道烛之武很有才能......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....而在国难当头才想起烛之武呢完成导学案二熟读并背诵全文课后作业古今异义古今贰于楚也今有急而求子以为东道主行李之往来微夫人之力亦去之古今异义古今贰于楚也从属二主有二心数词二的大写今有急而求子对人的尊称，多指男子儿子以为东道主东方道路上的主人泛指主人行李之往来出使的人外出的人携带的随身物品微夫人之力那个人尊称般人的妻子亦去之离开从所在地到别的地方与“来”相对的动作用作动词且贰于楚晋军函陵，秦军氾南秦伯说，与郑人盟邻之厚，君之薄也词类活用现象用作动词且贰于楚数词作动词，从属二主晋军函陵，秦军氾南名词作动词，驻军驻扎秦伯说，与郑人盟名词作动词，结盟邻之厚，君之薄也形容词作动词，变得雄厚，变得弱小词类活用现象既东封郑，又欲肆其西封夜缒而出朝济而夕设版焉名词状语词类活用现象既东封郑......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....当晚名词状语词类活用现象且君尝为晋君赐矣动词名词词类活用现象且君尝为晋君赐矣恩惠好处动词名词词类活用现象形容词名词臣之壮也越国以鄙远共其乏困词类活用现象形容词名词臣之壮也壮年越国以鄙远远方，边远的地方共其乏困缺少的东西词类活用现象既东封郑，又欲肆其西封名词的使动用法，使成为边境使动用法若亡郑而有益于君动词使动用法，使灭亡阙秦以利晋动词使动用法，使侵损消减意动用法越国以鄙远名词的意动用法，以为边邑若如，好象第二人称代词。你，你的指示代词。此，这个连词。假如，如果连词，或至，至于奈，怎样。词多义说陈述，解说言论，主张，学说劝说，说服，音同“悦”，喜欢高兴，音。词多义辞口供言词，词句讲话，告诉推辞，不接受告别文体的种。词多义鄙边疆，边远的地方庸俗，浅陋看不起，轻视谦词，谦称自己。词多义微隐蔽，藏匿不显露暗暗地......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....微妙微小，轻微稍微旧时指地位低，卑贱衰败，衰弱如果不是，如果没有非，无。词多义济渡过河贯通继承延续成成功帮助救济增加得益利用停止济恶相互勾结济化疏导教化济美子孙继承祖先或后人继承前人的事业济时救世济育养育济济众多的样子美好的样子九五五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”个人的力量真的能抵得上五个师吗今天我们要学的烛之武退秦师会告诉我们这个问题的答案。烛之武退秦师左传文言文该学些什么认准字形字音字义。自己利用工具书和注释完成理解词语和句式掌握常见实词在文中的含义和用法了解常见的虚词高中三年要掌握个常见的虚词了解与现代汉语不同的特殊句式和用法......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....因为所以，何则而与焉，于其乃且若文言句式省略句判断句倒装句被动句正确把握句子在文中的意思，并能译成现代汉语。能从文中了解相关的古代文化常识和文学常识。能在通读全文的基础上分析文章的内容，并能分析概括作者在文中的观点态度。能吸收其中的思想精华借鉴其写法，并从中得到启发，应用到自己的学习和生活中。按年月日顺序编写的史书体裁。如春秋左传资治通鉴等。分不同的国家编写的史书体裁。如国语战国策等。以人物传记为中心的史书体裁。如史记汉书等。编年体国别体纪传体你知道吗中国古代史书的体例左传介绍左传简介左传是我国第部叙事详细的编年体历史著作，相传为鲁国史官左丘明所作。因为左传和公羊传谷梁传都是为解说春秋而作，所以它们又被称为“春秋三传”。左传是春秋左氏传的简称，又名左氏春秋。清代学者朱彝尊评价左传“左氏之传，史之极也......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....高深若山海。”左传主要记载了东周前期多年各国的政治经济军事外交和文化方面的些事件。左传善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。秦军氾南无能为也矣共其乏困秦伯说夫晋,何厌之有微夫人之力不及此ō若不阙秦ē夜缒而出失其所与,不知ǔ逢孙通假字无能为也已共其乏困秦伯说，与郑人盟失其所与，不知何厌之有通假字无能为也已矣共其乏困供秦伯说，与郑人盟悦失其所与，不知智何厌之有餍第节•晋侯秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋国的同时又从属于楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。第二节•佚之狐言于郑伯曰“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰“臣之壮也......”。