2015-2016学年高中语文 3《大堰河-我的保姆》第一课时课件 新人教版必修1

她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她生命运非常悲惨与前夫生了三个孩子前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生了两个孩子。

那时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。

大叶荷孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。

艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。

艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。

直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。

因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大点后，总想早点离开家庭”，岁就离开了家。

年月，他岁，在狱中他满怀深情写下了大堰河我的保姆。

后来诗人在年和年两次回乡，都往情深地去祭扫大堰河的墓。

艾青后来曾回忆说“我是在种被冷漠的环境中生活的”，“只有在大堰河家里爱抚乳儿，抒写大堰河的勤劳与善良。

•。

阅读第节思考“我”离开保姆，大堰河卸去身重担，为何她却流泪了哪个词表明“我”不情愿离开大堰河在这泪水里，包含着对乳儿无比真挚的感情。

我被生我的父母领回到自己的家“被”“领回”我做了生我的父母家里的新客了！从住穿吃三个方面描写。

跟“我”在大堰河家的生活形成对比。

方面突出了“我”的亲疏和爱憎另方面也反映了社会的不公。

阅读第节，思考作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用含着笑洗衣洗菜切菜喂猪烧肉晒麦阅读第节思考大堰河在地主家劳动要做哪些事大堰河从事这些劳动时的神情怎样六个排比不论冬夏，不分寒暑，年复年承担着繁重的劳动。

含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳纯朴宽厚善良。

也表现她命运悲惨，极容易满足。

第节诗人反复强调大堰河来“我”家帮佣时“含着笑”，有何作用这“笑”既反映大堰河不向艰难生活低头的倔强性格，同时在定程度上也表现她的麻木与不觉悟。

第七节首尾反复，大堰河用她的切，先是乳汁，后是双手，为“我”和我的家所作的牺牲，表现她的伟大。

第节哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱切糖赞美乳儿做梦贴画•五课堂小结•诗人在第部分中交代了大堰河和“我”的阶级出身，为全文定下了浓郁的抒情基调。

第二部分通过系列的动作神态细节描写了大堰河勤劳善良及其辛劳悲苦的生，然而直到她死，世界回报给她的，是什么呢思考诗人眼中的大堰河是个怎样的人点拨大堰河是中国劳动妇女的缩影，悲苦贫穷劳累的生活过早的夺取了她的健康。

年近岁就“含泪的去了”！但她是勤劳的她默默无闻忍辱负重任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱她是善良的，她永远是“含着笑”去做每件农活，安天乐命，质朴乐观她是平凡而伟大的母亲她像对待自己的亲生儿子样深爱着自己的乳儿，养育了自己的乳儿，也养育了她的家。

六课后作业掌握本诗中的字词熟读这首诗。

献给大堰河和千千万万像大堰河样的伟大的母亲！大堰河我的保姆艾青课文学习重点通过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰河的赞美与怀念，实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。

通过典型细节分析认识大堰河的形象勤劳淳朴善良。

了解排比反复的修辞方法以及对比写法在诗中的运用和作用。

艾青，原名蒋海澄，年出生于浙江省金华，现代著名诗人。

年赴法国勤工俭学，专修绘画。

年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇大堰河我的保姆。

艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人”。

大堰河我的保姆是艾青的成名作。

我爱这土地向太阳火把古罗马竞技场等是他的代表作。

作者艾青简介大堰河其实是“大叶荷”的误写。

她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。

她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她生命运非常悲惨与前夫生了三个孩子前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生了两个孩子。

那时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。

大叶荷孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。

艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。

艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。

直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。

因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大点后，总想早点离开家庭”，岁就离开了家。

年月，他岁，在狱中他满怀深情写下了大堰河我的保姆。

后来诗人在年和年两次回乡，都往情深地去祭扫大堰河的墓。

艾青后来曾回忆说“我是在种被冷漠的环境中生活的”，