月结果推翻了沙皇专制统治。二月革命后，俄国建立了资产阶级临时政府，他与二月革命中建立的工人士兵代表苏维埃同时存在，临时政府掌握着主要权力。革命后俄国出现了什么局面呢出现两个政权并存局面。归纳俄国二月革命后政局复杂工农群众缺乏政治斗争经验列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。探究二俄国十月革命活动二俄国十月革命爆发的原因有哪些分层启发剖析小组讨论俄国十月革命彼得格勒武装起义起义的时间地点主要参加者是谁呢时间年月地点彼得格勒主要参加者工人士兵。十月革命最主要的特征是什么俄国十月革命主要特征是在中心城市暴动，武装夺取政权。十月革命的结果怎样建立了世界上第个工人士兵苏维埃政府人民委员会，列宁当选为主席。从二月革命发生，并力图扑灭国内的革命火焰列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策俄国工人阶级的力量比较集中。活动三苏维埃政府为巩固政权采取了哪些措施学生自己在课本上标注出相关的内容，并在小组内互相交流。归纳建立新型的无产阶级政权将银行铁路和大工业企业收归国有颁布土地法令，没收地主和寺院的土地，分配给农民耕种同德国奥匈帝国议和，退出第次世界大战。年月，苏维埃俄国首都从彼得格勒迁到莫斯科。进行国内战争，苏俄粉碎了外国的武装干涉和国内的反革命叛乱。活动四为什么说俄国十月革命开辟了人类历史的新纪元分层启发剖析同桌讨论看列宁清扫地球图讨论被列宁从地球上清扫走的应有哪些人俄国资产阶级沙皇反动势力地主外国干涉势力等切反动势力。由此可以看出,俄国十月革命是场什么性质的革命社会主义革命或无产阶级革命。这场革命有何历史意义俄国十月社会主义革命是人类历史上第次获得胜利的社会主义革命，世界上第个社会主义国家由此诞生。十月革命的胜利沉重打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。归纳因为俄国十月社会主义革命是人类历史上第次获得胜利的社会主义革命，世界上第个社会主义国家由此诞生。十月革命的胜利沉重打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。所以说俄国十月革命开辟了人类历史的新纪元。总结梳理比较二月革命和十月革命。名称时间性质革命任务结果二月革命年月资产阶级民主革命推翻沙皇统治两个政权并存十月革命年月无产阶级革命推翻临时政府建立社会主义制度你还有什么疑惑第课俄国十月革命学习目标了解俄国十月革命发生的原因，经过和历史意义。懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律，培养学生形成科学的社会主义观。学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。学习重点难点俄国十月革命发生的原因。十月革命的重大历史意义。理解二月革命后两个政权并立并存的局面。这是复杂又特殊的历史现象，要对具体问题具体分析，透过现象看本质，从而认识到其存在的暂时性。自主预习自读课文。结合学生用书“自主学习案”，在书中找到答案。合作探究探究俄国二月革命活动二月革命后为什么会出现两个政权并存局面用课件再现历史情景，分层启发剖析小组讨论俄国人民为什么要进行二月革命第次世界大战给俄国人民带来了深重的苦难二月革命爆发于何时，结果如何时间年月结果推翻了沙皇专制统治。二月革命后，俄国建立了资产阶级临时政府，他与二月革命中建立的工人士兵代表苏维埃同时存在，临时政府掌握着主要权力。革命后俄国出现了什么局面呢出现两个政权并存局面。归纳俄国二月革命后政局复杂工农群众缺乏政治斗争经验列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。探究二俄国十月革命活动二俄国十月革命爆发的原因有哪些分层启发剖析小组讨论俄国十月革命彼得格勒武装起义起义的时间地点主要参加者是谁呢时间年月地点彼得格勒主要参加者工人士兵。十月革命最主要的特征是什么俄国十月革命主要特征是在中心城市暴动，武装夺取政权。十月革命的结果怎样建立了世界上第个工人士兵苏维埃政府人民委员会，列宁当选为主席否胜任所承担的教学工作。目前很多地方教学比赛，大多将说课作为个重要方式。说课具有提高教师整体水平的作用。因此，说课可用来指导和检验备课的科学性和时效性，可用于进行教师个人的教学经验总结，还可用来作为考核教师教学水平和理论水平的手段。三怎样说课说教材简要分析本课内容在整个单元和整个教材体系中甚至在英语素质教育教学中的重要地位和作用。确定教学目标及其依据，根据单元教学的目的和要求对语音词汇日常交际用语语法等方面的不同程度的要求，结合学生的实际水平，确定贯穿单元教学的总目标和本课的具体目标。目标包括知识目标语言知识目标文化知识目标能力目标语言能力目标智力发展目标，如训练学的具体教学环节名称及相关教学内容步骤教学活动组织和安排即在哪个教学环节教哪个些知识点，提出哪些问题，做哪些练习教什么，组织哪些课堂教学活动，采用什么教学方法怎么教等等。在叙述教学程序时，要按照教学步骤说清各个教学环节的具体活动，包括讲授的知识内容练习小结反馈矫正及作业布置等安排。要说明如何通过教学突出重点，突破难点，抓好关键。说教学程序要求既有具体步骤的安排，又要有针对性的教法理论阐述。必要时说出各步骤的时间安排。说板书设计板书设计要求语言精练，说明板书的整体布局即可。用多媒体展示板书内容。Ⅵ说课注意事项语言表达简明扼要，用词准确得体，长短句搭配尽量避免使用抽象笼统缺乏可操作性和可监测性的般性用语避免多次使用同种结构或词语表达可适当使用具有口语特征的语言，避免“背书”的嫌疑语调语速应有变化。二多媒体演示将教案主要内容与本课的电子课件有关内容相结合简明实用，千万不要过于花哨演示操作应熟练。三体态语言表情以微笑为主，兼顾严肃幽默站位应和听众屏幕形成定角度，主要面对听众，有时兼顾屏幕或评委眼神应和不同位置的听众交流身体笔直，配合定的手部和头部动作，大方潇洒。总而言之，说课就是教师在教学实践经验基础上，依照教学大纲要求教材内容学生基本状况和现有教学条件，从教学理论的高度，对自己的备课思路课堂教学设计进行全面综合具体和有条理的阐述。要通过说课明确本课的教学目的和要求，分析本课的重点和难点，分析教学主体的客观情况，并对如何安排教学内容如何驾驭教学过程如何掌握教学节奏自己所选择的教学方法和手段以及预期效果加以具体的论述和说明。因此，教师尤其是青年教师，要尽快掌握说课这项教学基本功，将自己的教学实践活动上升到教学理论上来认识，与教学大纲密切结合起来，迅速提高自己的教育教学理论水平和业务水平，成长为教育领域的栋梁。说课稿随着课改的逐渐深入，说课已成为考核教师教学能力的重要方式和提高教师教学水平的重要途径越来越受到普遍重视。那么如何正确认识说课，在我们的教学实践中说课究竟有什么作用，如何掌握初中英语中的说课，是许多教师特别是青年教师亟待了解的。正确认识说课说课，就是教师在总结自己教学实践经验的基础上，从教学理论的高度，依照教学大纲要求，结合教学内容学生基本状况和现有教学条件等实际情况，对自己的备课思路课堂教学设计进行系统阐述。但是必须注意说课不同于般意义上的备课说课并不是读教案。说课的过程是教师对教学理论再学习并用于指导新的教学实践的过程，是教师对教学大纲进步深化认识理解的过程，是教师将自己的教学经验条理化并升华到理性认识的过程。说课的效果，是教师综合教学能力和业务素质的体现。二说课的作用冀教版小学英语三年级说课稿说课具有提高教学效率的作用。说课的过程能使教师做到备课授课思路清楚，步骤清晰，重点突出，方法得当。说课是检验教师综合能力和业务素质的重要手段。通过说课可及时发现教师运用教育理论是否正确采用教学方法是否得当分析理解教材是否准确，从而判定该教师是否胜任所承担的教学工作。目前很多地方教学比赛，大多将说课作为个重要方式。说课具有提高教师整体水平的作用。因此，说课可用来指导和检验备课的科学性和时效性，可用于进行教师个人的教学经验总结，还可用来作为考核教师教学水平和理论水平的手段。三怎样说课说教材简要分析本课内容在整个单元和整个教材体系中甚至在英语素质教育教学中的重要地位和作用。确定教学目标及其依据，根据单元教学的目的和要求对语音词汇日常交际用语语法等方面的不同程度的要求，结合学生的实际水平，确定贯穿单元教学的总目标和本课的具体目标。目标包括知识目标语言知识目标文化知识目标能力目标语言能力目标智力