1、“.....理解氧化还原反应的本质。难点从电子转移的观点来分析理解氧化还原反应的本质，从现象到本质的认识过程。二教学方法以讲解分析体温概括为主体，抓住化合价变化跟电子得失的关系着关键，通过氢气与氧化铜反应，钠在氯气中燃烧等例子，从得失氧化合价升降电子的转移等揭示反应的实质，这样在教给学生知识的同时又教给学生分析问题的方法，有助于培养学生能力，在教学过程中通过讲练提问讨论归纳总结的程序将问题逐步引向深入，使学生在了解程序下步步完成学习化学的思维活动，充分调动教与学两方面的积极性，使学生对知识有清晰的认识，从而达到良好的教学效果，同时让学生明白氧化还原反应是矛盾对立的，同时又是应为例，通过得失氧情况和价态分析，总结如何判断氧化还原反应，即氧化还原反应的外部特征化合价升降。启发学生通过现象看本质，分析元素化合价变化原因，认识反应前后元素化合价的改变是氧化还原反应的主要特征。二氧化还原反应的内部本质电子转移......”。

2、“.....氧化反应，失价升还原反应，得价降。从而解除疑难，进行下环学习。三氧化还原反应氧化剂还原剂氧化剂，得电子的物质化合价降低，具有氧化性还原剂，失电子的物质化合价升高，具有还原性。就这样边讲课边板书，在化学方程式上画线，标明化合价及电子得失，启发学生分析讨论，并总结归纳。教会学生用箭头表示电子转移的方向和数目。即化合价降低,得,被还原化合价降低,得,被还原氧化剂还原剂为了理解，加深记忆，让学生先看几分钟书，然后让位学生上台写出在中燃烧这个化学反应，并分析，即价升，电子对偏离发生氧化反应价降，电子对偏向发生还原反应。为了使知识更清晰，可以给出小节，并给出类似题型的练习题，达到巩固加强。最后起总结出氧化还原反应的规律，即接受电子失去电子化合价降低化合价升高被还原被氧化具有氧化性具有还原性四氧化还原反应的规律和记忆方法总结元素化合价升高则原子失去电子，被氧化，发生氧化反应，该物质是还原剂......”。

3、“.....则原子得到电子，被还原，发生还原反应，该物质是氧化剂，具有氧化性。分析四种类型的化学反应，总结出复分解反应不是氧化还原反应，置换反应都是氧化还原反应，分解反应和化合反应是否是氧化还原反应，得看元素化合价在反应前后有无变化。联系反馈写出与反应，在中燃烧的反应式，并标出化合价氧化剂还原剂并同时布置课后作业，以达到巩固新知识，培养分析问题的能力，同时可以发生学生的理解方面存在的问题，及时给予透彻讲解，使其完全理解。小结布置作业氧化还原反应说课稿教材分析教材的地位及其作用此次课选自北京师范大学出版社出版的高中化学上册第章。氧化还原反应是类重要的化学反应，研究氧化还原反应的实质和规律，对学好化学是非常重要的。在学习许多重要元素以及化合物知识时，凡涉及元素价态变化的反应都是氧化还原反应，只有让学生掌握氧化还原反应的基本概念，才能使他们理解这些反应的实质，所以本节内容在本章中既是重点又是难点......”。

4、“.....参照学生现有的知识水平和理解能力确定下教学目标。知识技能初步掌握根据化合价的变化和电子转移的观点分析氧化还原反应的方法，加深对氧化还原氧化剂还原剂，氧化还原反应等概念的理解和掌握学会用化合价的变化和电子转移的观点判断氧化还原反应学会用箭头表示电子转移的方向和数目理解氧化还原的实质。能力培养通过对氧化还原反应分析，使学生学会分析问题的方法和解决问题的能力。科学思想对学生进行对立统和透过现象看本质的辩证唯物主义观点的教育。科学品质激发创造意识，培养勇于探索认识新事物的优良品质。教学重点难点重点用化合价的变化和电子转移的观点认识氧化还原反应氧化剂还原剂等概念，理解氧化还原反应的本质。难点从电子转移的观点来分析理解氧化还原反应的本质，从现象到本质的认识过程。二教学方法以讲解分析体温概括为主体，抓住化合价变化跟电子得失的关系着关键，通过氢气与氧化铜反应......”。

5、“.....这样在教给学生知识的同时又教给学生分析问题的方法，有助于培养学生能力，在教学过程中通过讲练提问讨论归纳总结的程序将问题逐步引向深入，使学生在了解程序下步步完成学习化学的思维活动，充分调动教与学两方面的积极性，使学生对知识有清晰的认识，从而达到良好的教学效果，同时让学生明白氧化还原反应是矛待遇为按件计酬，多劳多得，每月另加福利工资元，按月结算该厂生产两种产品，工人每生产件种产品可得报酬元，每生产件产品可得报酬元该厂工人可以选择两种产品中的种或两种进行生产工人小李生产件产品和件产品需分钟生产件产品和件产品需分钟小李生产件产品需要分钟，生产件产品需要分钟分求小李每月的工资收入范围分答案解设小李生产件产品需要分钟，生产件产品需要分钟，则，解得，课件园设小李每月生产产品件，则生产产品的件数为，设小李每月的工资为元，则整理，得的取值范围为当时......”。

6、“.....取最小值小李每月的工资收入范围为元广东茂名分学校要印制批学生手册，甲印刷厂提出每本收元印刷费，另收元制版费乙印刷厂提出每本收元印刷费，不收制版费分别写出甲乙两厂的收费甲元乙元与印制数量本之间的关系式分问该学校选择哪间印刷厂印制学生手册比较合算请说明理由分答案解甲，乙当甲乙时，即,则，该学校印制学生手册数量小于本时应选择乙厂合算，当印制学生手册数量大于本时应选择甲厂合算，当印制学生手册数量等于本时选择两厂费用都样湖北襄阳分为发展旅游经济，我市景区对门票采用灵活的售票方法吸引游客门票定价为元人，非节假日打折售票，节假日按团队人数分段定价售票，即人以下含人的团队按原价售票超过人的团队，其中人仍按原价售票，超过人部分的游客打折售票设旅游团人数为人，非节假日购票款为元，节假日购票款为元，与之间的函数图象如图所示观察图象可知课件园直接写出，与之间的函数关系式旅行社导游王娜于月日带团......”。

7、“.....共付门票款元两个团队合计人，求，两个团队各有多少人答案填对个记分分分分设团有人，则团有人当时，解之，得，这与矛盾分当时，分解之，得分答团有人，团有人分河北分已知，两地的路程为千米经销商每天都要用汽车或火车将吨保鲜品次性由地运往地，受各种因素限制，下周只能采用汽车和火车中的种进行运输，且须提前预定现有货运收费项目及收费标准表行驶路程千米与行驶时间时的函数图象如图上周货运量折现统计图如图等信息如下货运收费项目及收费标准表运输工具运输费单价元吨时冷藏费单价元吨时固定费用元次图课件园汽车火车图时千米汽车火车图上周货运量折线统计图货运量吨时间周日周六周五周四周三周二周汽车的速度为千米时，火车的速度为千米时设每天用汽车和火车运输的总费用分别为汽元和火元，分别求汽和火与的函数关系式不必写出的取值范围......”。

8、“.....建议该经销商应提前为下周预定哪种运输工具，才能使每天的运输总费用较省答案，课件园依题意，得汽汽火火若汽火，则，所以上周运货量平均数为，从平均数分析，建议预定火车费用较省从折线图走势分析，上周运货量周四含周四后大于且呈上升趋势，建议预定火车费用较省湖北孝感分健身运动已成为时尚，公司计划组装两种型号的健身器材共套，捐赠给社区健身中心组装套型健身器材需甲种部件个和乙种部件个，组装套型健身器材需甲种部件个和乙种部件个公司现有甲种部件个，乙种部件个公司在组装两种型号的健身器材时，共有多少种组装方案分组装套型健身器材需费用元，组装套型健身器材需费用元求总组装费用最少的组装方案，最少组装费用是多少分答案解设该公司组装型器材套，则组装型器材套，依题意，得解得由于为整数，取组装两种型号的健身器材共有种组装方案总的组装费用，随的增大而增大当时，总的组装费用最少......”。

9、“.....组装型器材套课件园湖北宜昌分市实施“限塑令”后，年大约减少塑料消耗约万吨调查分析结果显示，从年开始，五年内该市因实施“限塑令”而减少的塑料消耗量万吨随着时间年逐年成直线上升,与之间的关系如图所示求与之间的关系式请你估计，该市年因实施“限塑令”而减少的塑料消耗量为多少第题图答案解设分由题意，得,分,分解得分分当时，分分该市年因“限塑令”而减少的塑料消耗量约为万吨课件园年全国各地中考数学试卷试题分类汇编第章函数与次函数选择题重庆市潼南分目前，全球淡水资源日益减少，提倡全社会节约用水据测试拧不紧的水龙头每分钟滴出滴水，每滴水约毫升小康同学洗手后，没有把水龙头拧紧，水龙头以测试的速度滴水，当小康离开分钟后，水龙头滴出毫升的水，请写出与之间的函数关系式是答案湖北孝感分艘轮船在长江航线上往返于甲乙两地若轮船在静水中的速度不变，轮船先从甲地顺水航行到乙地，停留段时间后......”。