1、海面和沙漠上。图图如图所示，身高的小红站在平面镜前处，则她在镜中的像高为，她与镜中像之间的距离为由图可知，镜中的像与物体颠倒，不变选填“上下”或“左右”将红蓝两种色光照射到白纸上，相互重叠的区域是颜色将红蓝两种颜料涂在白纸上，中的光现象丰富多彩。如图所示的四种光现象中，属于光的反射形成的是图观察水边风景照片，总会发现倒影部分比景物本身要暗些，这是由于入射水面的光线有部分折射入水中眼睛的种习惯性感觉光线被反射掉部分冲洗照片质量有问题为北京年奥运会而建造的国家游泳中心“水立方”的透明薄膜“外衣”上点缀了无数白色的亮点，它们被称为镀点北京奥运会举办时正值盛夏，镀点能改变光线的方向，将光线挡在场馆之外镀点对外界阳光的主要作用是反射太阳光线，遵循光的反射定律反射太阳光线，不遵循光。

2、国传统文化中关于生的意义引入二合作探究，体会文情先主学生谈谈你熟悉的鲁迅，找准话题能使学生更快进入课堂。越是反差大的东西，越是能引起学生的。让学生按学习小组进行自主的讨论，组内的互答，教师巡视引导点拨补充，然后在班内交流，明确。使学生仅仅停留在文字层面，而是要让他们在阅读交流等学习活动中，去感受的鲁迅先生睿智的头脑，开阔的胸襟乐观的精神等个性品质。问题设置鲁迅先生是个非常珍惜时间的人，本文那些地方也可以看出来文中有与他的这风格不样的地方吗为什么他要这样做鲁迅先生对自己的亲人如何课文还有那些让你感动的地方师生交流有感情朗读部分细节通过朗读，更使学生体会，感悟鲁迅先生独特的魅力和个性特征。思考通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识请谈谈你的体会。三交流互动，学习文法细。

3、格的写作方法引导学生学习鲁迅先生克己待人待客关爱亲人生命不息，战斗不止的精神。教学重点七年级的学生，年龄较小，对鲁迅先生的了解较少，又有定的时代隔膜，对伟人鲁迅在中国文学史上的知识了解较少，非常有必要加强对相的国家游泳中心“水立方”的透明薄膜“外衣”上点缀了无数白色的亮点，它们被称为镀点北京奥运会举办时正值盛夏，镀点能改变光线的方向，将光线挡在场馆之外镀点对外界阳光的主要作用是反射太阳光线，遵循光的反射定律反射太阳光线，不遵循光的反射定律折射太阳光线，遵循光的折射定律折射太阳光线，不遵循光的折射定律二填空题每小题分，共分光在真空中的传播速度是我们能从不同方向看到本身不发光的物体，是由于物体对光发生了反射选填“镜面”或“漫”。图所示的现象叫，它是种由产生的自然现象，多发生。

4、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。萧红在回忆鲁迅先生文中采用中国历代怀人散文的传统手法。撷取凡人琐事刻划悼念的对象，收到了刻骨铭心感人至深的艺术效果。依据课程标准和本单元的训练重点及教材实际，我从知识能力过程方法，情感态度与价值观三个维度设计了本节课的教学目标课文的研读，感受伟人鲁迅先日常生活中平易温和的面学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法引导学生学习鲁迅先生克己待人待客关爱亲人生命不息，战斗不止的精神。教学重点七年级的学生，年龄较小，对鲁迅先生的了解较少，又有定的时代隔膜，对伟人鲁迅在中国文学史上的知识了解较少，非常有必要加强对相关知识得了解。同时说教学过程在确定了三维教学目标及重难点之后，我安排了这样的教学流程激趣引入，展示学习目标结合中。

5、先生的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。另个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生中许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性，情趣，魅力，气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。萧红在回忆鲁迅先生文中采用中国历代怀人散文的传统手法。撷取凡人琐事刻划悼念的对象，收到了刻骨铭心感人至深的艺术效果。依据课程标准和本单元的训练重点及教材实际，我从知识能力过程方法，情感态度与价值观三个维度设计了本节课的教学目标课文的研读，感受伟人鲁迅先日常生活中平易温和的面学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性。

6、反射定律折射太阳光线，遵循光的折射定律折射太阳光线，不遵循光的折射定律二填空题每小题分，共分光在真空中的传播速度是我们能从不同方向看到本身不发光的物体，是由于物体对光发生了反射选填“镜面”或“漫”。图所示的现象叫，它是。图“关爱生命，安全出行，争当安全模范公民”的教育活动，在全国各地轰轰烈烈地展开“红灯停，绿灯行”是公民的基本素质交通信号灯用红绿灯，而不用蓝色紫色等其它颜色的灯对此，小明小华小宇三位同学展开讨论小明说人的眼睛对红色光绿色光比较敏感用红绿灯作为交通指挥灯，容易引起视觉反应，可以提高人们的警惕性，减少交通事故的发生小华说红光穿透能力比蓝色紫色等其它的色光强，很远处就能看到人的眼睛对绿色光敏感小宇说红绿灯作为交通指挥灯，是国际通用的，并不具有科学依据雾天，小明。

7、赏析找出本文中你最喜欢的细节描写，然后小组交流，并说说喜欢的理由。教师例析课文开篇与结尾有人说这篇回忆鲁迅的锁记是流水帐，你如何学生试分组讨论并回答。学生总结本文的写作特点，教师明确文章围绕鲁迅忘我工作等精神风貌和个性特点记述，并非无中心的散漫之作文中采用撷取凡人琐事刻划悼念的对象，收到了刻骨铭心感人至深的艺术效果通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生中许多有灵性的生活细节，显示了鲁迅的伟大思想和人格。提供局外人所无从了解的生活细节，再现个真实而又富有人情味的伟人。小结五作业找出自己喜欢的语句并写在笔记本上完成课后词句品析这环节很重要，因为时间关系只能放在课后了，但它的意义远不是道练习题那么简单，根据新课程标准要求，要注重学生的语言的积累和实际运用知识的能力的培养。

8、，只看到蓝色，说明有色不透明体只反射与它颜色相同的光，而其他色光都被吸收彩色光带射到黑屏上，看到的仍然是黑的，说明黑色物体能吸收各种色光，没有光被反射。不能叉到。看到水中的鱼，是光的这是形成的虚像鱼的实际位置在看到像的下方。第四章时间分钟分数分单项选择题每小题分，共分下列物体定是光源的是天上的牛郎织女星烧坏的节能灯未点燃的奥运火炬夜空中的明月伟大的物理学家牛顿最早发现了光的色散现象，它属于光的反射光的直线传播光的折射平面镜成像商场里的花布的图案是有无数种的颜色拼排而成，各种颜色均是由三种原颜料调和而成，这三种原颜料的颜色是红橙黄红绿蓝黄红蓝红白蓝如图所示，在阳光的照射下，人和树木形成了六处影子，下列选项中，符合光传播规律的影子是处的影子处的影子处的影子处的影子图图图如图。

9、我设计的这道作业题，目的就在于此。六说教学效果回忆鲁迅先生说课稿我今天说课的篇目是回忆鲁迅先生，我想从以下几个方面谈谈对本文的教学设想。教材分析教材所处的地位是北京师范大学出版社义务教育课程标准实验教材七年级下册第四单元伟岸人格的第二篇主读课文。本单元选文通过多中文体展示杰出的文学家科学家思想家的精神品质，以及他们各有的感人言语，独特个性，辉煌成就其中比较分析日常锁事表现伟人的精神风貌，性格特点及口味文中感人之处，点睛之笔是本单元教学的重要任务。节选的萧红的这篇怀人散文大体上可以分为十五个片断，短的两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居，待人接物，读书写作，休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。读者眼前可以浮现出个血肉丰满形神兼备的活的鲁迅作为人之子的鲁迅。回忆鲁。

10、的鱼，能叉到吗为什么图参考答案点拨地球挡住了太阳光，形成月食。点拨光在建筑物表面发生反射，形成污染。点拨这两条光线的夹角是入射角的倍。点拨项是光的直线传播现象项是光的折射现象。点拨倒影是光的反射形成的。点拨结合实际，使用排除法。漫海市蜃楼光的折射左右上下品红紫不相同对比或比较折射虚反射虚右不会小于不变变小后下如答图。如答图。如答图。答图答图答图找到像的位置像始终不能与物体重合不正确实验次数太少，可能具有偶然性各个不同的人距离天气因素不正确。红色光穿透能力强，人的眼睛对红色光绿色光比较敏感。采用灯光图形或者语音提示等方法提醒行人。玻璃墙能发生镜面反射，若反射光进入人眼，人会感到非常刺眼，即“明晃晃”的若反射光没有射入人眼，则人会感到非常暗，即“黑洞洞”的。彩色光带射到蓝屏。

11、示，有盆花卉，红色的花绿色的叶白色的花盆，放在遮光良好的暗室中，用与花色相同的红光照射，看见的是红花绿叶白花盆红花绿叶红花盆红花黑叶白花盆红花黑叶红花盆如图所示，桥在水中形成倒影下列关于“倒影”的说法正确的是它是桥的影子它是桥的实像它是呈在水底的像它是桥的等大的虚像刚地球正好运行到太阳和月亮之间时，地上的人们可能会观察到的现象是日全食月偏食日偏食日环食目前光污染越来越严重，其中白亮污染是最普遍的类光污染。建筑物的玻璃幕墙釉面砖墙磨光大理石等都能造成白亮污染，形成白亮污染的主要原因是光的反射光的折射光有颜色光沿直线传播要使反射光线和入射光线之间夹角是О，入射角应为ОООО生活中的光现象丰富多彩。如图所示的四种光现象中，属于光的反射形成的是图观察水边风景照片，总会发现倒影部。

12、华和小宇起在远处观看路口的红绿灯，收集有关“红色光穿透能力强”的证据小明和小宇看到红灯亮时，小华却认为红灯不亮此事实说明红色光引起的视觉效果与有关三位同学向路口的红灯走近，都感到红色光强度逐渐增强，表明色光的穿透能力与有关影响色光穿透能力的因素还有至少答出条依据你的生活体验，并结合学过的物理知识，对小宇的说法作出评价红绿色盲的人不能分辨红绿灯颜色的变换请你描述现行交通信号灯是如何让色盲的行人做到“红灯停绿灯行”的或提出条合理化建议回答条即可五应用与创新题每题分，共分晴天，我们在大街上观察许多如图所示的玻璃幕墙时，看到有的是“明晃晃”的，有的是“黑洞洞”的，为什么图如图所示，彩色光带射到蓝色屏幕和黑色屏幕上，分别看到什么现象如何解释这些现象图如图所示，叉鱼时将鱼叉对准看到。

参考资料：

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[10]2016春人教版数学三下第二章除数是一位数的除法ppt单元课件（第116页，发表于2022-06-24）

[11]2016春人教版数学三下第八章数学广角—搭配二（简单的搭配问题）ppt课件（第18页，发表于2022-06-24）

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