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思考老师设置的问题，进入求知准备状态。
投放目标教师活动立足学生实际，投放学习目标。
学生活动了解学习目标，以良好的状态投入新课的学习。
新知探究什么是美术作品的艺术语言美术作品的艺术语言的概念美术所专美使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性。
教师活动大屏幕展示美术语言的概念学生活动同朗读美术语言的内容基本语言元素点线面色语言表现手段教师活动展示中国工笔画捣练图中国写意画泼墨仙人图及油画三幅表现形式不同的绘画作品。
提出问题分析三件作品在形象泼墨仙人图提出问题观察分析以上作品中分别采取了什么样的语言表现手段提问学生活动针对老师提出的问题对展示的作品给与鉴赏和分。
学生讨论并回答变形夸张重组概括提炼。
老师总结不以纯客观再现为目的，而是重在表达艺术家主观的精神世界抽象艺术主要是在世纪才开始逐步形成的种用美术的基本语言元素和语言手段进行创作的美术类型。
冷抽象以几何块面构成的作品，我们称之为冷抽象或理性抽象热抽象完全或主要用色彩和有变化的线条来创作的作品我们称之为热抽象教师活动展示作品荷兰画家蒙德里安的红黑黄兰构成捷克画家库普卡的牛顿色盘提出问题我们从这两幅作品中分别看到了什么形象两幅作品在运用美术语言元素和语言手段上有什么区别提问学生活动鉴赏作品讨论问题回答问题教师总结抽象艺术完全排除了现实形象的可辨性，也就是我们什么形象也辨别不出来。
完全诉诸美术语言和手段本身。
自我评价练习教师活动展示具象意象和抽象美术作品若干幅让学生来辨别学生活动学生踊跃回答课堂回顾总结教师活动这节课，我们学习了什么是美术作品的艺术语言以及艺术家是如何运用艺术语言的。
提问美术作品的基本语言元素是什么语言表现手段是什么美术语言的表现形态分为哪类学生活动学生踊跃复述回答教师活动下节课我们将学习走进具象艺术，进步深入的学习研究具象艺术的有关内容，希望同学们做好预习。
板书设计美术作品的艺术语言什么是美术作品的艺术语言美术所专美使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言。
特征具体性和形象性。
美术语言的内容基本语言元素点线面色语言表现手段西方绘画明暗空间透视构图肌理中国画笔墨章法皴法二在美术作品中，艺术家是如何运用艺术语言的具象艺术意象艺术抽象艺术美术作品的艺术语言说课稿我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书美术鉴赏第课美术作品的艺术语言。
我主要从教材分析教学手段和教学过程三个方面加以阐述。
教材分析教学目标本课的目的是让学生对美术作品的语言有个简单而完整的了解，这是美术鉴赏的基础。
在此基础上，进步认识不同类型的美术作品在使用艺术语言上的不同方式，美术作品也由此呈现出千变万化的形式特征和审美意韵。
重点美术作品的艺术语言的概念内容形态分类。
理由个是这是有效完成教学目标的标准，对学生今后鉴赏美术作品有重要的帮助作用。
难点美术语言既是具体的可分类的，又是包含在整体美术作品之中的，学生理解会有很大的难度，因此，必须结合具体的美术作品并调动学生既往的美术知识来认识和理解。
二教学手段课件展示讲授练习三教学过程探究导入课题教师活动创设情景，导入探究课题设置情景由苏轼的名句竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
说明这些事物传递的信息是代表春天的语言符号，同时伴随展示相关图片，并巧妙的引出美术作品的艺术语言。
然后，提出问题什么是美术作品的艺术语言在美术作品中美术家是如何进行表达的学生活动感受名句及图片信息，领会本课的意图，轻松的接受课题。
思考老师设置的问题，进入求知准备状态。
投放目标教师活动立足学生实际，投放学习目标。
学生活动了解学习目标，以良好的状态投入新课的学习。
新知探究什么是美术作品的艺术语言美术作品的艺术语言的概念美术所专美使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性。
教师活动大屏幕展示美术语言的概念学生活动同朗读美术语言的内容基本语言元素点线面色语言表现手段教师活动展示中国工笔画捣练图中国写意画泼墨仙人图及油画三幅表现形式不同的绘画作品。
提出问题
“美术作品的艺术语言”说课稿——获奖说课稿
