喜”的态度变化过程，体会小高斯爱动脑筋，善于思考的良好品质。教学难点从小高斯身上受到启发，鼓励学生尝试用不同的方法解决同问题，培养学生的思维能力。二学情分析本节课的教学对象是小学二年级学生，与本文中的小高斯年龄相仿，同龄人之间的榜样效应更大。所以学生在学文的过程中，他们会不自觉地与小高斯进行比较，从小高斯身上学到遇到事情要开动脑筋，变换角度判断思考，就可能找到好的解决问题的办法，这种方法的掌握会受益终身，对学生今后的学习也有很大的帮助。三教学方法语文课程标准在“教学建议”中明确指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。所以针对本节课的教学内容，在教学设计上重在放手让学生自主地充分地读通读顺读懂课文，在阅读实践中实现感知感悟积累运用的整合，在品读文本的过程中受到语言的训练和思想的启迪，在学习语文知识的同时，掌握学习的方法及策略。四教学过程创设情境，激情引趣师课前老师给你们布置了道数学题出示从加到，你们都算出答案了吗生师你们是怎样知道答案的生家长帮着算的。生课外书中知道的。生预习完课文后知道的。师在二百多年以前德国的所小学校里，有个和你们年龄差不多的孩子，在很短的时间内自己算出了这道题，他就是聪明的小高斯。他是用什么方法来解决这道难题的呢今天我们就来学习这励学生尝试用不同的方法解决同问题，培养学生的思维能力。二学情分析本节课的教学对象是小学二年级学生，与本文中的小高斯年龄相仿，同龄人之间的榜样效应更大。所以学生在学文的过程中，他们会不自觉地与小高斯进行比较，从小高斯身上学到遇到事情要开动脑筋，变换角度判断思考，就可能找到好的解决问题的办法，这种方法的掌握会受益终身，对学生今后的学习也有很大的帮助。三教学方法语文课程标准在“教学建议”中明确指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。所以针对本节课的教学内容，在教学设计上重在放手让学生自主地充分地读通读顺读懂课文，在阅读实践中实现感知感悟积累运用的整合，在品读文本的过程中受到语言的训练和思想的启迪，在学习语文知识的同时，掌握学习的方同样的题目惟有小高斯能发现到头尾两个数的和都是样的，这说明什么说明小高斯喜欢动脑筋，很会思考问题，很注意观察事物，能寻求简便的方法解决问题。如果小高斯现在就在你的面前，你想对他说些什么学生充分发挥想象，结合自己的实际说说是啊，小高斯真是太聪明了，这么难的题个岁的孩子竟能那么快算出来，真让人难以置信，就连他的老师都不敢相信，面对小高斯出人意料的算法，老师的态度也发生了系列的变化，请同学们默读课文，画出描写老师态度变化的词语。指名汇报不耐烦大吃惊怀疑震惊惊喜老师的态度为什么会有这些变化呢现在大家在小组内讨论下，看看哪个小组回答的最全面。汇报不耐烦的原因不相信小高斯能这么快就把复杂的算术题算出来，以为他在说谎。在生活中你有过不耐烦的时候吗写作业被别人打扰心情不好时别人来烦我你能用这种语气来读读吗生练读，指名读“错了，重新算！”是什么句感叹句应该怎么读读得重些,学生练读，指名读大吃惊的原因小高斯只用了很短的时间就算出来了。你们吃惊吗吃惊那就带着你的吃惊读读这句话吧。是啊，就连他都用了个多小时，算了三遍才算对。所以，老师不敢相信，就产生了怀疑。他怀疑什么是不是以前小高斯做过这道题。于是，就带着疑惑的语气问生齐读你是怎么算的震惊的原因小高斯巧妙的计算方法，他自己也是第次知道。你能读出老师的震惊吗生读惊喜的原因他确信这道难题是小高斯自己完成的。你能读出老师的惊喜吗生读他惊喜地看着小高斯，心里会想些什么呢这种算法太简单了这个孩子太聪明了，我都没有想到这样的算法这个孩子真有学数学的天赋。师是啊，小高斯就是个普通家庭的孩子，他的父母很可能没有什么文化，可他们的儿子却是这么优秀。咱班多数同学也是普通家庭的孩子，所以只要我们自信勤思好学，也定能成功成才！你们对自己有信心吗老师也相信你们。师聪明的小高斯，用他充满智慧的大脑。想出了这种独特的算法，赢得了老师的赏识，老师又为小高斯作了什么事呢我们齐读课文最后自然段。同学们小高斯只是普通工人家庭的孩子，但他却不平凡，你知道是什么使他成为名伟大数学家的吗爱学习，爱动脑，平时多注意观察，能从不同的角度思考问题。四总结升华，联系实际同学说得都对，如果我们在平时的学习生活中能够细心观察善于思考，遇事多动脑筋从不同的角度想想，也许也会有令人惊喜的结果。在你的生活或学习中，有没有用不同的方法解决同个问题的例子呢，说给大家听听。看来，我们班的同学都很爱动脑筋，老师希望你们都能够成为名聪明的小高斯。五板书设计聪明的小高斯小高斯算出检查正确老师不耐烦大吃惊怀疑震惊惊喜以上是我对聪明的小高斯的教学设计，欢迎各位老师多提宝贵意见，谢谢！教科版聪明的小高斯说课稿教材分析聪明的小高斯课是教科版小学语文第四册第四单元以“动脑筋，想办法”为主题的篇精读课文。本课向我们讲述了德国著名数学家高斯小时候的件事在多年前，岁的小高斯还在念小学年级。有天，老师给同学们出了道从直加到的题目，小高斯在短时间内用简便的方法算出了老师用了个多小时才算完的数学题，得到了老师的鼓励和帮助，最终成为了著名的数学家。文中运用准确的语言和形象的描写，刻画出鲜明丰满的人物形象。其中，对小高斯动作语言的描写，突出地表现出他的聪明才智和数学天赋。另外，文中还有个重要的人物就是老师，全文以老师的情感态度变化为线索从不耐烦大吃惊怀疑震惊惊喜，更加从侧面烘托出小高斯遇到问题善于动脑筋，不拘泥于常规计算方法，而是变换角度，从中发现规律。根据语文课程标准对二年级的阅读要求，并结合本教材的特点，我确定了以下教学目标通过岁的小高斯只用了很短的时间就计算出道复杂数学题的故事，教育学生从小养成细心观察，善于思考的好习惯。正确流利有感情地朗读课文。认识双线格中“聪德敏”等个字，会写田字格中“所数题”等个生字，学习斤字旁。根据教学目标，我又确立了本节课的教学重点和难点。教学重点有感情地朗读课文，通过理解老师“不耐烦大吃惊怀疑震惊惊地进行，市政协常委会成立了以施基城为组长，吴永水吴炳全陈翠仙为副组长的总课题领导小组。下设五个子课题调研组，组长分别为孟文贤梅岳民秦国隆金瑞昌王国华。各组按照要求，制订了调研计划，从月份开始准备，到月初“报告”完稿，历时六个月，各组都按时完成了任务。为了确保本次调研质量，各组普遍采用了多种调研方法。主要有查，查找与调研课题相关的政策法规文本，从多种途径收集各地经验文章专家论文二听，听取与调研课题相关部门的工作汇报，召开委员约谈会，举行多层次各界别人士的座谈会，收集多方面信息三看，实地考察，了解实情，获取感性认识，收集图视资料四访，从课题调研需要出发，去社区医院法院看守所等地访谈相关人士，掌握调研第手资料和典型个案，为深刻剖析问题收集宝贵的资料五问，进行问卷调查，统计分析，陈翠仙为副组长的总课题领导小组。下设五个子课题调研组，组长分别为孟文贤梅岳民秦国隆金瑞昌王国华。各组按照要求，制订了调研计划，从月份开始准备，到月初“报告”完稿，历时六个月，各组都按时完成了任务。为了确保本次调研质量，各组普遍采用了多种调研方法。主要有查，查找与调研课题相关的政策法规文本，从多种途径收集各地经验文章专家论文二听，听取与调研课题相关部门的工作汇报，召开委员约谈会，举行多层次各界别人士的座谈会，收集多方面信息三看，实地考察，了解实情，获取感性认识，收集图视资料四访，从课题调研需要出发，去社区医院法院看守所等地访谈相关人士，掌握调研第手资料和典型个案，为深刻剖析问题收集宝贵的资料五问，进行问卷调查，统计分析，掌握整体情况六研，对各类信息进行梳理，去伪存真，追寻问题的真正成因，从而提出解决问题的有效办法。由于“和谐社会”是个大系统，可分成十几个方向，上百个专题。限于政协的力量，全部调研是不可能的，只能选择其中的“若干问题”。通过梳理，经主席会议研究决定，选择五个党委政府关注与百姓生活密切相关的专题为本次调研课题。其中有“被征地农民基本生活保障工作问题”“构建和谐医患关系问题”“城区环保现状与今后对策问题”“加强流动人口管理服务工作问题”“未成年人违法犯罪现状及预防工作问题”。“五个问题”有各自的方向，要完全整合在起是困难的。从阅读选择方便来说，也没有必要“合并”。经课题领导小组研究决定，“和谐社会建设若干问题调研报告”的正文，分成五个子报告，自成体系。各位领导和有关人士，可根据你的工作性质和个人爱好，选择阅读，从中获取你所需要的内容。社会主义和谐社会建设若干问题调研报告和谐社会建设是党中央的战略部署，是社会健康发展的必然要求。中共丽水市委在二届五次全体会议上作出关于贯彻党的十六届六中全会精神，构建社会主义和谐社会的实施意见，并提出“切实增强构建社会主义和谐社会的使命感责任感和紧迫感，明确丽水和谐社会建设的指导思想和目标任务”的要求。为此，市政协常委会年初制定计划，将“和谐社会建设若干问题”作为本年度的重点调研课题。通过调研，发挥政协的职能作用，从而推进我市和谐社会的建设。本次调研，在市委实施意见指导下，以“社会管理”为切入点，以“建设”为重点，对我市和谐社会建设的现状进行分析，借鉴各地经验，收集市民关于和谐社会建设的意见，传达各界人士的利益诉求，为党委政府“和谐社会建设”决策提供有价值的参考意见。为了使调研有目的有组织有计划地进行，市政协常委会成立了以施基城为组长，吴永水吴炳全陈翠仙为副组长的总课题领导小组。下设五个子课题调研组，组长分别为孟文贤梅岳民