符号的考查。能力统领，层级分明识记理解分析综合鉴赏评价表达应用能力统领，层级分明识记个考查点，理解个考查点，分析综合个考查点，鉴赏评价个考查点，表达应用个考查点。二能力内容学情限定范围显性范围正确使用标点符号种顿号逗号分号句号冒号引号问号括号感叹号破折号显性范围辨析并修改病句种类型语序不当搭配不当成分残缺或赘余结构混乱表意不明，不合逻辑不考显性范围正确运用常用的修辞方法种比喻拟人夸张对偶排比反复设问反问不单独考显性范围正确运用语法知识不考词的分类短语结构单句成分复句类型显性范围理解常见文言虚词在文中的意义和用法个而何乎乃其且为焉也以于则者之隐性范围识记现代辑不考显性范围正确运用常用的修辞方法种比喻拟人夸张对偶排比反复设问反问不单独考显性范围正确运用语法知识不考词的分类短语结构单句成分复句类型显性范围理解常见文言虚词在文中的意义和用法个而何乎乃其且为焉也以于则者之隐性范围识记现代汉语普通话常用字的字音识记并正确书写现代常用规范汉字识记重要的文学文化常识默写常见的名句名篇理解常见文言实词在文中的含义约定范围字音字形教材正确使用词语二字词语，成语，熟语，关联词语等二字词语，成语，同义词，教材，常见约定范围语言运用的题题为仿用句式与简明连贯得体准确鲜明生动，修辞等结合题是扩展语句，压缩语段，选用变换句式，简明连贯得体，准确鲜明生动，修辞等的种或几种约定范围名句名篇古代诗和文教材单元背诵篇目和附录背诵篇目古代诗歌教材单元诗歌附录背诵篇目及常见课文篇目约定范围文言文阅读课内与课外兼顾，课外命题，课内答案。论述类文本阅读说明性文本与议论性文本兼顾约定范围作文记叙性文章以此为主简单的议论性文章常见应用文三能力内容学情决定题型字音字形题型正确使用词语题型正确使用标点符号题型三能力内容学情决定题型辨析并修改病句题型文学常识和名著阅读题型默写常见的名句名篇题型三能力内容学情决定题型变换句式题型句式连贯题型简明连贯得体准确鲜明生动题型三能力内容学情决定题型语言综合运用题型文言文题型作文题型谢谢!能力•内容•范围•题型临沂市教科研中心庞云龙目录学科能力统领考试内容二能力内容学情限定范围三能力内容学情决定题型学科能力统领考试内容语文考试说明的出台基于标准教材学生。年月调研和制定语文考试说明。年月第次使用语文考试说明命制试题。语文考试说明的特点命题指导思想考试能力要求和内容考试形式及试卷结构语文考试说明的特点增加了能力层级的要求，突出了语文能力的考查调整了部分考试内容，加强了与小学高中的衔接改革了试题的结构，改变了答题的方式。语文考试说明的修订年语文考试说明第次修订。语文考试说明三年修订，修订用三年。语文考试说明的修订从文件约定的角度增加了文化常识标点符号和语法知识的考查内容。从试题命制角度看，只增加了标点符号的考查。能力统领，层级分明识记理解分析综合鉴赏评价表达应用能力统领，层级分明识记个考查点，理解个考查点，分析综合个考查点，鉴赏评价个考查点，表达应用个考查点。二能力内容学情限定范围显性范围正确使用标点符号种顿号逗号分号句号冒号引号问号括号感叹号破折号显性范围辨析并修改病句种类型语序不当搭配不当成分残缺或赘余结构混乱表意不明，不合逻辑不考显性范围正确运用常用的修辞方法种比喻拟人夸张对偶排比反复设问反问不单独考显性范围正确运用语法知识不考词的分类短语结构单句成分复句类型显性范围理解常见文言虚词在文中的意义和用法个而何乎乃其且为焉也以于则者之