何个有良知的中国人都不能容忍的！更何况是鲁迅先生，他把这腔悲愤之情诉诸笔端，既是对反动政府的控诉，也是对牺牲青年的纪念。我们怀着沉重的心情来朗读下三四五十二段合作探究分钟内容人物形象分析梳理作者情感脉络要求组长分配好任务，组织所有成员积极完成讨论任务。激情投入，全力以赴。参与积极，讨论高效，争取解决个人所有疑难！刘和珍事迹神情举止品质精神性格预定莽原全年“毅然”追求真理，坚定不移参加师大学潮斗争“反抗”坚持正义，敢于斗争“微笑”“温和”温和善良，坚毅乐观“黯然”“泣下”深谋远虑，有责任感前往执政府请愿，被杀害“欣然”前往为国为民，爱国热忱思考归纳课文记叙了刘和珍的哪些事迹从这些事迹中你能认识到刘和珍君是怎样的位青年•刘和珍是个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。本文题为“记念刘和珍君”，但明显不全写刘和珍，请同“我正有写点东西的必要了。”•警醒庸人，勿忘血债体会作者的感情变化•“我还有什么话可说呢”•执政府虐杀的惨象，文人诬蔑的流言，使我愤怒到了极点。呼吁衰亡民族奋起反抗。•“我还有要说的话”叙述遇害经过，寄寓深沉的痛惜反语以辛辣的讽刺把满腔的憎恨和愤怒化作愤火喷向中外反对派。•“呜呼，我说不出话”蕴蓄了作者深重难抑的愤慨悲怆。走进鲁迅胆小鬼选择逃避，勇士选择直面。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫知否兴风狂啸者，回眸时看小於菟ū”鲁迅鲁迅先生离去已经年了，但是他的精神却鼓舞了代又代的有志之士。人生既会有灿烂的阳光，也可能会有凄冷的风雨。面对生与死的抉择，怎样担起生命难以承受之重面对着逆境厄运的考验，怎样扼住命运的咽喉鲁迅给我们的回答是直面人生。山崩地坼片汪洋灰色的童年绝处求生饥饿的魂灵最震撼的呐喊在烈日和暴雨下直面人生贴近贫穷与落后，直面苦难•古今中外的许多人物，面对生活的变数，不屈不挠，给我们做出了表率。司马迁隐忍苟活忍辱负重以生践志苏轼豁达开朗豪放洒脱以诗显志史铁生坚强自尊热爱生命以文励志贝多芬“扼住命运的咽喉”，以曲“斗”志记念刘和珍君就是这样曲“为中国而死的中国的青年”的悲壮战歌，支激励仁人志士“更奋然而前行”的深沉号角，篇声讨反动势力的战斗檄文。全篇洋溢着悲愤炽烈激动人心的强烈感情。•以“刘和珍君，我想对你说”为题，结合你对本文的理解以及当代青年的历史使命，抒发下你的感情，流淌下你的思想，完成个字左右的小片段。有的人他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的人民把他摔垮给人民作牛马的人民永远记住他！把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早只要春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。民族魂山东昌乐及第中学录制年月高二语文苏教版必修五第三专题记念刘和珍君第二课时学习目标•分析人物形象，学习刘和珍等爱国青年渴求真理勇于斗争的优秀品质。•通过寻找关键句理清文章思路，梳理作者感情发展的脉络。德育目标•学习刘和珍等爱国青年优秀品质，了解历史，珍惜今天的幸福生活。•联系整个专题，从真的猛士身上学会直面人生。•••年月日，北京各界五千多人在天安门前集会抗议帝国主义和反动军阀的暴行，会后高呼着“打倒帝国主义”的口号到段祺瑞执政府门前请愿。这时数百名荷枪实弹的士兵，突然向群众队伍开枪射击。随后士兵们又手持马刀刺刀追杀群众。造成了死人，伤多人的惨剧。死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍杨德群。鲁迅称这天为“民国以来最黑暗的天”。•阴风在呼号，血衣在飘荡，青年的血迹还没有干透，执政府却发表通电说请愿学生是暴徒，更有甚的是些执政府的走狗帮凶文人还在报刊上发表文章说这些青年学生是受人利用，白来送死的。这是任何个有良知的中国人都不能容忍的！更何况是鲁迅先生，他把这腔悲愤之情诉诸笔端，既是对反动政府的控诉，也是对牺牲青年的纪念。我们怀着沉重的心情来朗读下三四五十二段合作探究分钟内容人物形象分析梳理作者情感脉络要求组长分配好任务，组织所有成员积极完成讨论任务。激情投入，全力以赴。参与积极，讨论高效，争取解决个人所有疑难！刘和珍事迹神情举止品质精神性格预定莽原全年“毅然”追求真理，坚定不移参加师大学潮斗争“反抗”坚持正义，敢于斗争“微笑”“温和”温和善良，坚毅乐观“黯然”“泣下”深谋远虑，有责任感前往执政府请愿，被杀害“欣然”前往为国为民，爱国热忱思考归纳课文记叙了刘和珍的哪些事迹从这些事迹中你能认识到刘和珍君是怎样的位青年•刘和珍是个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。本文题为“记念刘和珍君”，但明显