1、许。状语后置。这样看来，我给陛下尽职的时间还很长。从前，只狼抓到只小羊。“我得让它给我抓羊来吃。”狼想。于是，他恶狠狠地对小羊说“你得去给我抓羊来吃，否则，我就吃掉你！”“先生，恕难从命，”想起要自己做那些伤天害羊的事儿，小羊心里直发抖。不过，它还是让自己镇定下来了，“我没时间为您服务，每天，都得替我奶奶取水呀。”“你奶奶管我屁事，不好吃。”狼说。陈情表童话版“留给我自由，明年便会有更多的羊让你吃。”小羊开始循循善诱起来，“留下我奶奶，便留下了您的慈善您的美名。那样，全世界所有的羊都会争先恐后地跑到您的王国来，那时候，您甚至可以吃到非洲的斑羊那种满身花纹的漂亮之极的羊儿。”小羊说。狼思忖着，“唔，你说的，还真是有点。

2、传的特殊关系。以白描手法见情感的朴素真挚。第二段•逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢郡县逼迫，催臣上道州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。逮到了奉敬辞。比喻蒙受了清明的政治教化。荐举，推荐荐举，推荐优秀人才。因为任命不久任命，受职。谦词，鄙贱的意思。卑微鄙贱指杀头报答全部使闻。使动用法。急切而严厉逃避命令，态度傲慢奔走效劳天比天严重。报告申诉取消句子性。本段分几个层次各自的重点是什么二层叙朝廷征召之。

3、床蓐。臣密今年四十有四。复习通假字有，通“又”。闵，通“悯”，忧患零丁，通“伶仃”，孤独的样子蓐，通“褥”，草席子至于成立。至于成立。九岁不行臣以供养无主后刺史荣举臣秀才到另提事。自立理论站得住。不能走路不可以。优秀人才科举中最低级者无人来做没有主意古今异义词辛酸苦楚身心劳苦。臣之辛苦欲苟顺私情，则告诉不许听臣微志，庶刘侥幸是以区区不能废远申诉苦衷让别人知道幸运由于偶然的原因而得到成功，或免去灾害。谦言私爱数量少。古今异义词非臣殒首所能上报报答皇上向上级报告而刘夙婴疾病告诉不许急于星火是臣尽节于陛下之日长状语后置。比流星的坠落还要急特殊句式被动句婴疾病被疾病缠绕，为疾病所困。被动句我申诉苦衷，请求暂缓赴任，而没有被。

4、名词作状语。在外面。名词作状语。在家里。缠绕，这里指疾病缠身。通“褥”自由诵读第段哪句话是作者陈述的总提它包含了哪些内容夙遭闵凶父丧母嫁多病零丁门衰祚薄夙婴疾病故不能“废远”为下文伏笔围绕“闵凶”，作者的叙述角度层次是怎样的语言特点及作用是什么纵的方面生孩六月至于成立六月慈父见背四岁舅夺母志少多疾病九岁不行品析父死母嫁，写“躬亲抚养”的原因多病不行，写“躬亲抚养”的不易。表现了“躬亲抚养”的艰难辛酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至今日”张本。横的方面外内既无伯叔终鲜兄弟晚有儿息外无期功强近之亲内无应门五尺之僮品析强调“无鲜”字，“儿息”虽有却“晚”，可见“门衰祚薄”，祖孙相依为命。“无”“鲜”等写出了人丁不旺两代孤。

5、铿锵有力，语意简洁凝练，琅琅上口，感情倍感热切，更具说服力。比喻句形象生动，感情浓烈，富有感染力。孤苦伶仃茕茕形影相吊日薄西山气息奄奄人命危浅朝不虑夕形容孤单困苦，无依无靠。孤苦没有依靠，生活困苦。伶仃孤独。形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕孤独无靠的样子。立孤单单地呆着。只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形身体。吊慰问。太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄迫近。气息微弱，形容快要断气的样子。气息呼吸时进出的气。奄奄气息微弱的样子。形容寿命已经不长，即将死亡。人命寿命。危危险。浅不久，时间短。早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。臣以险衅，夙遭闵凶九岁不行，零丁孤苦夙婴疾病，常。

6、理。俺吃的，不只是肉，还得是文化，是美！”小羊还是不放心，战战兢兢地问道“您还要吃我么”“不，我放过你了。”狼微笑着说，“我还要给你配备群羊，让它们伺候你奶奶地饮食起居，为你奶奶汲水烧饭。同时，我还要树你为孝顺模范，颁布嘉奖令，通告草原，让所有的羊都有安全感，好好吃草，生出更多更好肉质更鲜美的小羊。”陈情表晋▪李密忠则出师，孝则陈情。读出师表不下泪者，其人必不忠读陈情表不下泪者，其人必不孝读祭十二郎文不下泪者，其人必不友苏轼语读报任安书不下泪者，其人必不为人。后人续孝道是中华民族的传统美德。孝心如水晶，历久弥新，历史上留下了多少动人的孝子故事，感动着每个中华儿女，炎黄子孙。我们曾经为汉文帝侍母时目不交睫衣不解带亲尝。

7、写自己进退两难的境地。自由诵读第段文中哪些地方可以体现新晋对蜀汉旧臣李密的起用李密又是如何应对的晋对李陈情李对晋察臣供养无主辞不赴命举臣拜臣具以表闻辞不就职除臣责臣刘病日笃告诉不许进退两难催臣从本段中我们看到的是李密的态度坚决呢，还是他的哀婉陈情词意凄恻婉转，恭谨虔诚，外表象是俯首乞怜，令人同情。实质是态度坚决，还是不去应征。前层按什么顺序来写的和时间词相对应的表征召的词有哪些由这些词可见什么为何官职递增却“辞不就职赴命”表时间逮前后寻表征召察举拜除当孝廉秀才郎中洗马解释积累有关文化常识。“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”时间顺序乞”“愿矜悯”“听臣微言”。

8、么为什么要“陈”向谁“陈情”如何“陈”第段•臣密言臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。因为不能走路直到长大少名词作状语。在外面。名词作状语。在家里。缠绕，这里指疾病缠身。通“褥”自由诵读第段哪句话是作者陈述的总提它包含了哪些内容夙遭闵凶父丧母嫁多病零丁门衰祚薄夙婴疾病故不能“废远”为下文伏笔围绕“闵凶”，作者的叙述角度层次是怎样的语言特点及作用是什么纵的方面生孩六月至于成立六月慈父见背四岁舅夺。

9、比恳切具体研习第段•四段进步说明自己的片痴情，祈求皇上恩准“终养”，言明先尽孝后尽忠的赤诚。由本段可见全文感情真挚悲恻动人，原因是什么事之实是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。言之切愿乞愿矜悯听臣微志明知共鉴。心之诚生当陨首，死当结草为李密的言辞和情理所动彰显孝治天下的恩德。晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求身世孤苦悲凉祖母情深似海孝情沐清化蒙国恩圣朝恩重如山忠情孝治天下理尽忠日长祖母病笃情尽孝日短先尽孝后尽忠“陈”的方法融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉，以情动人综合全文看，作者在哪个字上做文章融情于事。语言形象生动，自然精粹。艺术特色赏析语言四字骈句简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。对偶句语。

10、马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。公元年，司马昭之子司马炎晋武帝废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。李密被列为笼络的对象。然而，李密对蜀汉念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密亡国之臣，对出仕新朝暂存观望之心。他的这种想法，被晋武帝察觉到了，然而李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，解决了“不从皇命”的难题。晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。谁在“陈情”“陈”。

11、志少多疾病九岁不行品析父死母嫁，写“躬亲抚养”的原因多病不行，写“躬亲抚养”的不易。表现了“躬亲抚养”的艰难辛酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至今日”张本。横的方面外内既无伯叔终鲜兄弟晚有儿息外无期功强近之亲内无应门五尺之僮品析强调“无鲜”字，“儿息”虽有却“晚”，可见“门衰祚薄”，祖孙相依为命。“无”“鲜”等写出了人丁不旺两代孤传的特殊关系。以白描手法见情感的朴素真挚。第二段•逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢郡县逼迫，催臣上道州司临门，急于星火。臣。

12、药的孝心而感动我们曾经为季路自食野菜百里负米侍奉双亲的孝心而感动我们曾经为闵子骞“母在子寒，母去三子单”的宽容而感动我们曾经为黄香夏扇枕席冬暖被褥的体贴而感动我们更为当代孝子田世国舍身救母捐献肾脏的壮举而感动。王祥卧冰求鲤仲由百里负米黄香温席陆绩怀橘遗亲表，是古代臣子向皇帝陈述己见的种奏章。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称,战国时期称”书”,到了汉代,则分为章,奏,表,议四类表的内容多为有叙有议,但是叙事和议论都带有感情色彩李密，名虔，字令伯，武阳今四川省彭山县东人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子。

参考资料：

[1]2016人教版语文必修五第7课 陈情表 ppt课件3（第43页，发表于2022-06-24）

[2]2016人教版语文必修五第7课 陈情表 ppt课件2（第47页，发表于2022-06-24）

[3]2016人教版语文必修五第7课 陈情表 ppt课件1（第60页，发表于2022-06-24）

[4]2016人教版语文必修五第6课 逍遥游 ppt课件8（第74页，发表于2022-06-24）

[5]2016人教版语文必修五第6课 逍遥游 ppt课件7（第26页，发表于2022-06-24）

[6]2016人教版语文必修五第6课 逍遥游 ppt课件6（第93页，发表于2022-06-24）

[7]2016人教版语文必修五第6课 逍遥游 ppt课件5（第23页，发表于2022-06-24）

[8]2016人教版语文必修五第6课 逍遥游 ppt课件4（第53页，发表于2022-06-24）

[9]2016人教版语文必修五第6课 逍遥游 ppt课件3（第38页，发表于2022-06-24）

[10]2016人教版语文必修五第6课 逍遥游 ppt课件2（第52页，发表于2022-06-24）

[11]2016人教版语文必修五第5课 滕王阁序 ppt课件7（第80页，发表于2022-06-24）

[12]2016人教版语文必修五第5课 滕王阁序 ppt课件6（第76页，发表于2022-06-24）

[13]2016人教版语文必修五第5课 滕王阁序 ppt课件5（第67页，发表于2022-06-24）

[14]2016人教版语文必修五第5课 滕王阁序 ppt课件4（第95页，发表于2022-06-24）

[15]2016人教版语文必修五第5课 滕王阁序 ppt课件3（第20页，发表于2022-06-24）

[16]2016人教版语文必修五第5课 滕王阁序 ppt课件2（第50页，发表于2022-06-24）

[17]2016人教版语文必修五第3课 连城 ppt课件7（第59页，发表于2022-06-24）

[18]2016人教版语文必修五第3课 连城 ppt课件6（第54页，发表于2022-06-24）

[19]2016人教版语文必修五第3课 连城 ppt课件5（第29页，发表于2022-06-24）

[20]2016人教版语文必修五第3课 连城 ppt课件4（第45页，发表于2022-06-24）