2016人教版语文必修五第12课 作为生物的社会 ppt课件3

传统生物学界完全排斥昆虫像人的观点。

第段蚂蚁的确非常像人。

梳理文脉二群居性生物显现出高度的社会性昆虫的两种生活个体和生物体中的细胞。

蚂蚁在群体活动时显示出高度的智慧。

第段白蚁在群体变大时，其智慧也随之增加。

蜜蜂在既是动物又是动物组织或细胞。

其他生物也有个体合成个生物现象。

三人类应向生物学习，把个体智慧融入群体智慧中。

与生物相比，人类欠缺联合的智慧。

科学研究中，集体力量远超任何个人。

第段人类应该边探索，边互相交流。

基本观点生物与人非常相似三给人启示人类应向生物学习二具体说明生物有高度社会性梳理文脉归纳主旨整篇课文作者探讨了生物的社会性，明晓作者的用意。

它们什么都干，就差看电视了。

用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了恐怕离看电视也不远了吧！它不过是段长着脚的神经节而已。

以“轻蔑”的口气评论只“独行的蚂蚁”，强调它们个体智慧的微不足道。

我们总要边探索，边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，有发现就大叫起来。

这几句话把在科学探索过程的后期人们之间的相互联系相互依赖共同发展，以及成功之后的兴奋用形象直观的语言表述出来，作者通过绘声绘形的漫画式手法，产生系列的幽默效果。

文章具体写了哪些生物的社会本文写了蚂蚁蜜蜂黏菌细胞鲱鱼和其他鱼类的群体的社会。

文章写这些生物的社会意在告诉我们什么本文写这些生物的社会意在告诉我们蚂蚁等生物在集体行动中能表现出高度的组织性，从而既揭示了“作为生物的社会”中些值得让我们探讨的生命现象，又能引起人们深刻反思我们人类自身的行为方式和组织形式，表现出深厚的人文关怀精神。

本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独特的见解。

他反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。

本文思想博大而深邃，信息新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界激发思索。

而其文笔又少见的优美清新幽默含蓄，无愧当今科学小品中的大家手笔。

马克思在资本论中说“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。

但是，最蹩脚的建筑师从开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在运用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。

劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。

”联系文本，谈谈你对生物的社会行为的认识。

第课作为生物的社会刘易斯托马斯理清作者思路，归纳文章写作主旨。

赏析文章的幽默生动的语言特点。

这节课的要解决的任务是概括主要内容和赏析语言。

由蚂蚁的社会视频及图片导入新课介绍作者与正音训练对文章主要信息的筛选整合，把握作者的主要观点能力赏析语言，分析含义丰富的语句课堂检测，训练对文本信息的归纳概况能力。

蚂蚁的社会刘易斯托马斯个生物学观察者刘易斯•托马斯，年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任耶鲁医学院病理学系主任纽约市癌症纪念中心斯隆凯特林癌症研究所所长，并任美国科学院院士。

蚁冢ǒ蜂窠ē巴不得着魔毗邻阈值胚ē细胞模型蹩脚拱券苜蓿给下列的字注音昆虫群居活动与人类相似人类很像蚁群。

传统生物学界完全排斥昆虫像人的观点。

第段蚂蚁的确非常像人。

梳理文脉二群居性生物显现出高度的社会性昆虫的两种生活个体和生物体中的细胞。

蚂蚁在群体活动时显示出高度的智慧。

第段白蚁在群体变大时，其智慧也随之增加。

蜜蜂在既是动物又是动物组织或细胞。

其他生物也有个体合成个生物现象。

三人类应向生物学习，把个体智慧融入群体智慧中。

与生物相比，人类欠缺联合的智慧。

科学研究中，集体力量远超任何个人。

第段人类应该边探索，边互相交流。

基本观点生物与人非常相似三给人启示人类应向生物学习二具体说明生物有高度社会性梳理文脉归纳主旨整篇课文作者探