1、“.....部署不效则治臣之罪动词,惩处,处置同心意,共治曹操动词,对付抵御中小学课件诚今将军诚能命猛将统兵数万连词,果真,如果帝感其诚名词,真心真意乃若事之不济,此乃天也副词,表判断蒙冲斗舰乃以千数副词,乃至,甚至乃罢会副词,于是骑乃得过副词,才为今为君计介词,替为操后患动词,是安能复为之下乎动词,处于羸兵为人马所蹈藉介词,被中小学课件以权以示群下介词,把蒙冲斗舰乃以千数介词,用挟天子以征四方连词,表示目的余船以次俱进介词,按照动以朝廷为辞介词,拿而若据而有之连词,表承接表恶其能而不能用也连词,表因果备必喜而从命连词,表修饰事急而不断连词,表转折,却于方与将军会猎于吴介词,在莫若遣腹心自结于东介词,和请奉命求救于孙将军介词,向言于孙权曰介词,对肃追于宇下介词,到中小学课件词类活用敬贤礼士名词用作动词,以礼相待备南走名词作状语,向南,表示“走”的方向兼有步兵,水陆俱下名词作状语,从水上从陆地夫以疲病之卒御狐疑之众名词作状语......”。

2、“.....表面上内心实际上恐为操所先形容词用作动词,抢先瑜等率轻锐继其后形容词用作名词,轻装的精锐部队敬贤礼士形容词用作名词,贤德的人与苍梧太守吴巨有旧形容词用作名词,老交情为汉家除残去秽形容词用作名词,残暴丑恶的坏人,互文中小学课件兵精粮多,足以立事使动用法,使立乘犊车,从吏卒使动用法,使跟从诸人持议,甚失孤望使动用法,使失望可烧而走也使动用法,使逃走必蹶上将军使动用法,使受挫折中小学课件古今异义致殷勤之意古义恳切慰问。今义热情而周到。巨是凡人古义平庸无能之人,含贬义。今义平常之人,中性词。若能以吴越之众与中国抗衡古义中原地区。今义中华人民共和国的简称。鼎足之形成矣古义形,形势局面成,形成。今义通过发展变化而成为具有种特点的事物,或出现种形式或局面。操虽托名汉相,其实汉贼也古义他实际上。今义表示所说的是实际情况,承上文而含转折。中小学课件地方数千里古义土地方圆。今义区域空间的部分。邂逅不如意,便还就孤古义旦,万。今义偶然遇见,不期而遇久别的亲朋。当横行天下古义纵横驰骋,所向无敌......”。

3、“.....北面而事之古义面向北方,指向人称臣。今义指北边。中小学课件文言句式此帝王之资也判断句刘备天下枭雄判断句我,子瑜友也判断句子瑜者,亮兄瑾也判断句与备会于当阳长坂状语后置句豫州军虽败于长坂状语后置句请奉命求救于孙将军状语后置句亮见权于柴桑状语后置句豫州今欲何至宾语前置句卿欲何言宾语前置句今不速往,恐为操所先被动句行将为人所并被动句吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人被动句中小学课件操军破,必北还被动句羸兵为人马所蹈藉被动句今战士还者及关羽水军精甲万人他们充分发表自己的意见,即便是主张迎降,也不加以责罚。而在充分比较了敌我双方的优势劣势,作了最后决断之后,则坚决制止迎降的言论。他的深思熟虑和坚决果断的作风,使他掌握了战争的主动权,成为赤壁之战中的关键人物。中小学课件文法导析重点突出,使文章详略得当。详写战前孙刘联盟联合抗曹。三方矛盾的焦点在孙权“战”与“降”的决策,所以对东吴写得多,曹操只是侧面略及而已。这就有力地突出了战争胜利的先决条件是正确分析形势采取正确策略......”。

4、“.....同是劝孙权,鲁肃设身处地推心置腹,表现出对主人的忠诚诸葛亮善于辞令,讲求语言的艺术效果周瑜则是斩钉截铁,直言快语,对孙权表示片坦诚。这些个性化的语言,皆由他们的身份地位和处境所决定。情节的展开,人物的个性化,主要是通过人物的谈话来表现的。这样做既使情节简练,又鲜明地展示了谈话人的性格特征,收到举两得的效果。中小学课件前有伏笔,后有照应,使文章结构严谨。“操军不利,引次江北。瑜等在南岸。”这就交代了双方驻兵的地理位置,为后文周瑜火烧曹营埋下了伏笔。曹军把船连起来,是曹操克服不习水战的措施,而这点恰恰又是曹军的致命弱点,使周瑜有机可乘。这又为下文周瑜“火攻”作了铺垫。这样,不仅使文章曲折生动,结构严密,而且使人读起来感觉有趣有味,扣人心弦,引人入胜。中小学课件技法导练导练目标个性化的语言描写是本文的大特色。请你用精练和个性化的对话描写个片段,来展示说话人的性格特征,字左右。中小学课件创意激活进行对话描写,应注意所选择的人物对话应能反映其性格特点和精神品质......”。

5、“.....所以其说出来的话多数情况下不可能“异口同声”。个性鲜明的语言,能够体现人物的不同性格身份等特征,也能袒露出他的内心世界。人物对话应有个中心或话题,使读者“听得明白如话”。写几个人之间的对话,要注意层次清楚,二要注意人物的特征。对话形式应灵活多变,才能使文章生动活泼,进而使文章思路更加紧凑。同时,还要注意对人物的神态进行刻画。这样,可以使读者闻其言,观其神,更富有感染力。中小学课件范例展示爸爸喜欢抽烟,妈妈为了这件事不知生了多少气。天晚上,我们全家聚在屋里聊天,爸爸又拿出支烟,刚要抽,妈妈在旁瞪了他眼说“还抽,还抽,你就不会戒了!”爸爸只是嘻嘻笑。我趁机插话说“有抽烟的钱,还不如给我买冰棍吃呢!”妈妈又瞪了我眼,说“别胡说!”望着妈妈阴沉的面孔,吓得我直吐舌头。“人家宋大爷原来不是抽烟吗现在人家戒了,那才叫有志气呢!”妈妈边低头织着毛衣边说。“烟草有毒。”我赶快改变了话头,顺着妈妈说,“报纸上常讲,烟草化学成分复杂,含有毒物质二十多种呢!”妈妈听了直点头。接着我和妈妈滔滔不绝......”。

6、“.....爸爸自己孤立无援,只得把烟放进口袋里。中小学课件素材积淀话题集锦司马光是宋朝史学家,主持编撰了资治通鉴,历时年之久。他用圆木做了个枕头,取名“警枕”,意在警告自己,切莫贪睡。当他枕在这圆木上睡觉时,只要稍辗转,“警枕”就会翻滚,将他唤醒。然后,他立刻坐起,继续奋笔疾书。这则素材可应用于等话题中。提示“勤奋”“信念”“恒心”“理想”曹操率八十万大军进攻东吴,孙权和刘备在赤壁联合抗曹,大败曹军。曹操引兵而逃,来到处。关羽依诸葛亮的妙计,在华容道设伏,于是上演了场“捉放曹”的故事关羽义释曹操,报答曹操的知遇之恩。这则素材可应用于等话题中。提示“义”“感恩”“智慧无价”“历史的细节”中小学课件佳作片段理想,前进的方向。有了理想的人,生活不再彷徨,人生不再苦闷,理想时时激励他们,不会放慢前进的步子,不会让时间在自哀自怜中荒废。时代的车轮,在代代仁人志士的理想推动下,滚滚向前。“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。”正是有了这样的爱国理想,鲁迅才弃医从文,用他如枪如戟的笔唤醒国人......”。

7、“.....周恩来“为中华之崛起而读书”,几十载矢志不渝,终于指引中华民族屹立于世界民族之林。人生如路,理想若灯。理想,人生的信念。在追寻理想的道路上,不会帆风顺,失败就像成功的影子,形影不离。但当理想升华为信念,就没有什么坎坷无法面对,没有什么痛苦无法忍受。韩信为了驰骋天下,宁忍胯下之辱,无愧旷世无双。理想的信念支持苏武在异域挣扎了年,不辱泱泱大国。保尔为了共产主义的理想,次从死神手里逃脱,钢铁终于炼成。人生如刀,理想若刃。中小学课件文本图解赤壁之战战前准备详写战争实况略写诈降火攻水陆并进战争结局略写曹军大败三足鼎立中小学课件赤壁之战中小学课件课前预习导学中小学课件目标导航重点掌握“方”“卒”“将”“数”等词的意义和用法,掌握些古今词义的区别,整理些文言虚词的用法。学习本文详略得当的剪裁技巧和用对话表现人物性格的写法。通过学习课文,懂得以弱胜强的道理,培养虚心听取别人意见多谋善断的品德作风。中小学课件文本助读连线作者司马光,字君实,号迂叟。陕州夏县今山西夏县涑水乡人,世称涑水先生......”。

8、“.....历仕仁宗英宗神宗哲宗四朝。司马光为人温良谦恭刚正不阿,其人格堪称儒学教化的典范,历来受人景仰。主持编撰了卷万字的编年体通史资治通鉴。谥号文正。有司马文正公集。资治通鉴是我国最大的部编年体通史,上起周威烈王二十三年前,下迄五代后周世宗显德六年,共记载了个朝代年的历史,历经年编辑完成。宋神宗认为此书“鉴于往事,有资于治道”,于是定名为资治通鉴。中小学课件探寻背景曹操基本统北方后,作玄武池训练水兵,并对可能动乱的关中地区采取措施,随即于建安十三年七月出兵十多万南征荆州约今湖北湖南,欲统南北。曹操占领荆州后,兵力达到多万,便率领多万人马号称万南下。此时孙权已自江东统军攻克夏口今武汉境,打开了西入荆州的门户,正相机吞并荆益州今成都,再向北发展而依附荆州牧刘表的刘备,“三顾茅庐”得诸葛亮为谋士,以其隆中对策,制定先占荆益,联合孙权,进图中原的策略,并在樊城大练水陆军。曹军的劳师远征水土不服短于水战战马无粮北方后患等弱点,坚定了孙权抗曹的决心。孙权不顾主降派张昭等反对......”。

9、“.....程普为副都督,鲁肃为赞军校尉,率万精锐水兵,与刘备合军共约万,溯江水而上,进驻夏口。中小学课件曹操乘胜取江陵后,又以刘表大将文聘为江夏太守,仍统本部兵,镇守汉川今江汉平原。益州牧刘璋也遣兵给曹操补军,开始向朝廷交纳贡赋。曹操更加骄傲轻敌,不听谋臣贾诩暂缓东下的劝告,送信恐吓孙权,声称要决战吴地。冬,曹操亲统大军顺长江水陆并进。孙刘联军在夏口部署后,溯江迎击曹军,遇于赤壁。中小学课件基础导练识字注音重点字长史ǎɡ芟夷ā强弩ǔ鲁缟ɡǎ旌麾ī奄有ǎ累官ě邂逅燥荻走舸ɡě多音字将军āɡ将领ɡ将进酒āɡ殷勤ī殷红ā雷声殷殷ǐ系列系鞋带中小学课件辨字组词缟鲁缟槁枯槁镐铁镐篙长篙蹶蹶不振厥大放厥词蕨蕨类枭枭雄袅袅娜凫凫水通假字进住鄂县之樊口“住”通“驻”将军禽操“禽”通“擒”,捉拿五万兵难卒合“卒”通“猝”,仓猝卿能办之者诚决“诚”通“请”,请求顷之,烟炎张天“炎”通“焰”,火焰“张”同“涨”,弥漫雷鼓大震“雷”通“擂”,敲击中小学课件词多义卒夫以疲病之卒御狐疑之众名词,步兵,士兵初......”。