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人教版九年级历史上第一单元第2课 大河流域——人类文明的摇篮教学课件共21张PPT(共21张PPT) 人教版九年级历史上第一单元第2课 大河流域——人类文明的摇篮教学课件共21张PPT(共21张PPT)

格式:PPT 上传:2022-06-24 20:01:48

《人教版九年级历史上第一单元第2课 大河流域——人类文明的摇篮教学课件共21张PPT(共21张PPT)》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....便于农业种植。巴比伦希伯来人幼发拉底河阿卡德人苏美尔人幼发拉底河底格里斯河两河流域是指的哪两条河流两河流域孕育了哪个文明古国古巴比伦王国现存世界古代第部比较完备的成文法典是什么谁制定的汉谟拉比法典汉谟拉比汉谟拉比法典石柱以眼还眼,以牙还牙摘自汉谟拉比法典奴隶可以买卖......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....他的耳朵就要被割掉。倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶之奴隶标识者,则此理发师应断指。奴隶主阶级的利益是世界上现存的古代第部比较完备的成文法典......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....向神庙上供,供养二等级几乎没有权利,受奴隶主阶级剥削和奴役......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....自封为出身高贵的人,通过种姓制度来压制当地居民,必然引起吠舍首陀罗乃至刹帝利的不满。种姓制度不但在当时激化了社会矛盾,而且对印度后来的社会发展也产生了不良的影响。你明白了吗今天,在印度仍然保留着种姓制度的残迹,目前印度亿人口中,受压迫最深的贱民人数约为亿。在他们之中,大约的人目不识丁......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....洁净的饮用水。大河流域的文明古国比较简表出现的时间大河流域文明象征古代埃及古代巴比伦古代印度古代中国公元前年尼罗河流域金字塔狮身人面像公元前年两河流域幼发拉底河底格里斯河汉谟拉比法典空中花园公元前年印度河流域种姓制度公元前年黄河流域分封制甲骨文亚非古代文明的基本特征大河流域灿烂的农业文明政治上的中央集权奴隶制连线......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....请你结合地图议议从左到右四大古代文明的名称各是什么请你分别说出它们产生的大致时间。古代埃及古代巴比伦古代印度古代中国约公元前年约公元前年约公元前年约公元前年埃及,约公元前年巴比伦,约公元前年印度,约公元前年中国......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....自学指导古代四大文明古国是哪四个他们分别产生于那条大河流域金字塔是哪个国家的......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....该国家是靠哪条河流而孕育发展的古埃及狮身人面像金字塔尼罗河金字塔是权力的象征没有尼罗河就没有埃及埃及是“尼罗河的馈......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....水退后留下肥沃的黑土,便于农业种植。巴比伦希伯来人幼发拉底河阿卡德人苏美尔人幼发拉底河底格里斯河两河流域是指的哪两条河流两河流域孕育了哪个文明古国古巴比伦王国现存世界古代第部比较完备的成文法典是什么谁制定的汉谟拉比法典汉谟拉比汉谟拉比法典石柱以眼还眼,以牙还牙摘自汉谟拉比法典奴隶可以买卖......”

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