1、舟六号载人飞船，其返回舱的表层有层叫做“烧蚀层”的特殊物质。返回舱返回时，与大气剧烈摩擦，会在舱表面产生数千度的高温，此时，烧蚀层汽化燃烧保护返回舱不因高温而烧毁。由此，判断下列说法错误的是返回舱与大气摩擦生热属于物理变化返回舱返回时，烧蚀层起到了定的隔热和隔离空气的作用烧蚀层在汽化燃烧时吸收大量的热烧蚀层能使返回舱的着火点升高解析物质的着火点般是固定的，飞船返回舱表面的烧蚀层的变化不能使返回舱的着火点发生变化摩擦生热是动能转化为内能，没有生成新物质属于物理变化，摩擦生热引起的燃烧属于化学变化飞船返回舱表面的烧蚀层在数千度的高温下汽化燃烧时吸收大量的热，起到了定的隔热和隔离空气的作用。答案美国普度大学研发出种制备氢气的新工艺，流程如下图所示，下列说法错误的是铝镓合金可以循环使用太阳能的利用可以部分解决能源危机问题流程中的氧化。

2、能量转化角度看，光合作用是将光能转化为了化学能，木柴燃烧是将化学能转化为了热能和光能。由图示可知，在光合作用与燃烧反应过程中，参与循环的元素有三种碳元素氢元素和氧元素。答案有机物化学叶绿素光照点燃光能转化为化学能化学能转化为热能和光能或碳元素氢元素氧元素例泰安能源和环境问题日益成为人们关注的焦点。化石燃料包括煤和天然气等。过度使用既造成能源危机，又导致环境污染。如燃煤会影响环境，下列环境问题与燃煤有直接关系的是填字母序号，下同。酸雨温室效应可吸入颗粒物增加年冬季北方地区出现大范围灰霾天气，据检测首要污染物为。下列关于的说法或减少的措施错误的是是指大气中直径超过的颗粒物控制城市汽车保有量专用口罩利用了活性炭的吸附性冬季取暖用天然气替代燃煤目前，我国面临能源消费结构不合理区域分布不均衡利用率不高等问题。图是我国目前与十二五计划能。

3、封保存二硫化碳泄露后，可用水稀释溶解除去答案株洲取滤纸条，等间距滴入滴紫色石蕊溶液，装入玻璃管中，然后从玻璃管的两端同时放入分别蘸有浓氨水和浓盐酸的棉球，并迅速封闭两端管口，很快可观察到管内有白烟产生，待白烟消失后还可观察到如下图所示的现象。则下列说法中正确的是氨水和盐酸都属于易挥发性物质该过程中没有化学反应发生所有气体分子的运动速率都相同图示黑点表示石蕊溶液变成了红色解析管内有白烟产生，是因为浓氨水挥发出的氨气与浓盐酸挥发出的氯化氢反应生成了氯化铵小颗粒的缘故，说明氨水和盐酸都属于易挥发性物质该过程中氨气和氯化氢反应生成了氯化铵，产生了新物质，发生了化学变化据图可以看出，氨水这边变色的滴数是滴，浓盐酸这边的滴数是滴，故氨气的运动速率大于氯化氢，说明分子的运动速率不同氨水呈碱性，能使石蕊试液变蓝，不是红色。答案东营我国发射的。

4、萄糖和纤维素均属于填“无机物”或“有机物”。从物质转化的角度看，光合作用及葡萄糖转化为纤维素属于填“物理”或“化学”变化。光合作用的化学方程式为，碳不完全燃烧的化学方程式为。从能量转化的角度看，绿色植物光合作用时能量转化的方式是，而木炭燃烧时能量转化的方式是。在图中光合作用与燃烧反应过程中参与循环的元素有。解析本题考查了有机物物质的变化化学方程式的书写化学变化中能量的转化和化学变化中的元素守恒。由葡萄糖和纤维素的化学式可知，它们都含有元素，属于有机物。葡萄糖和纤维素属于不同物质，因此葡萄糖转化为纤维素也属于化学变化。光合作用是在光照的条件下，把和转化为含有能量的有机物葡萄糖和氧气的过程，反应条件是光照，反应的化学方程式为叶绿素光照。碳不完全燃烧生成氧化碳，反应的化学方程式为点燃。和不能提供能量，葡萄糖和木柴能提供能量，所以从。

5、城市”建设试点城市之。海绵城市是指降雨时能吸水，蓄水，渗水，净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用。下列做法不符合建设海绵城市要求的是植树种草，增加城市绿地面积疏浚河道，沟渠，建设并保护湿地采用透水材料铺装城市的通道，广场大量建设水泥道路，改善城市交通答案据探测卫星发回的数据分析，火星大气中是二氧化碳，其余为少量的氮气氢气，还找到了有液态水存在的证据。根据以上信息。同学作出如下推断火星大气是混合物火星大气与地球大气成分相似火星上钢铁不易生锈火星环境适宜人类生存火星上温室效应显著。你认为正确的是答案佛山年月日，山西省阳城县化工有限公司发生起二硫化碳泄漏事故。二硫化碳是种易挥发易燃有毒难溶于水的液体。下列说法正确的是二硫化碳中硫的化合价为价，它属于氧化物二硫化碳的化学性质很稳定，很难发生化学反应二硫化碳是种重要的化学试剂，应该。

6、水和氧气都属于氧化物铝镓合金与水反应的化学方程式为定条件↑解析观察流程图发现开始的反应物是铝镓合金，最终的生成物是铝镓合金，所以铝镓合金能循环使用，故说法正确太阳能是种新能源，它的利用可以部分解决能源危机问题,故说法正确流程中的氧化铝水都是由两种元素组成且含有氧元素的化合物，属于氧化物，而氧气属于单质，故说法错误铝镓合金与水的反应中生成物是氧化铝氢气和镓，相当于镓未参加反应，所以实际上发生的反应是定条件↑，故说法正确。答案专题六信息给予型试题考点信息给予题信息给予题是根据题中提供的新信息新知识，使考生经过短时间临场阅读结合所学的知识，创造性地解决问题。信息给予题的基本形式为题干信息部分若干简短问题问题部分。题干是向学生提供解题信息，包括生产生活实践新闻媒体报道科技成果介绍历史事件记载和社会热点聚焦等，题干可以是文字描述数据或。

7、结构变化的对比图，从图中可以看出，主要调整是。解决环境问题需要科技进步，如含量不断升高，使全球气候问题日趋严重。科学家认为，人类不仅要努力减少的排放，更重要的是将转化为有用物质。利用溶液来“捕捉”，并将储存或利用，流程如图部分条件及物质未标出。下列有关该过程的叙述正确的是该过程可实现零排放该过程只有种物质可以循环利用分离室中分离物质的操作是过滤该过程至少发生了个化学反应将转化为化工原料乙烯，其反应的微观过程如图所示请写出上述反应的化学方程式。解析本题考查了能源问题与环境保护质量守恒定律二氧化碳和氢氧化钠的性质等。化石燃烧是指由古代生物的遗骸经过系列复杂变化而形成的燃料，主要有煤石油和天然气。过度使用化石燃料，会带来多种环境问题，如煤燃烧时产生的二氧化硫会造成酸雨排放的二氧化碳会造成温室效应煤燃烧时产生的灰尘会使空气中可吸入颗。

8、原反应。配平这类化学方程式往往采用“化合价升降法”更方便快捷，即反应中元素“化合价升高总数化合价降低总数”例如，具体配平步骤如下“标变价”找出化合价发生改变的元素，并标出改变前后的化合价。“列变化”列出改变的价态数。升高价降低价“找倍数”找出化合价升降的最小公倍数，从而确定的系数。“配系数”再用观察法，配平其他系数。根据以上信息，结合已学知识，回答下列问题中元素的化合价为价，中元素的化合价为价。请配平下列化学方程式。系数写在方框里，所有系数必须填写浓↑↑解析本题考查了信息的迁移。由题中给的反应式可知，升高价降低价。化合价升降的最小公倍数，根据“化合价升高总数化合价降低总数”，确定和浓的系数分别为，再用观察法配平其他系数。答案例威海神奇的化学变化光合作用与燃烧反应。如图为光合作用和木柴燃烧过程中，部分物质参与循环的示意图。请据。

9、物增加等。指的是大气中直径小于或等于的颗粒物汽污染的危害。从图可以看出，我国目前主要是以燃煤为主的能源结构，经过十二五规划能源结构调整后，燃煤的比例减小，增加了比较清洁的天然气与非化石能源的比例。由图可知，在高温反应炉中有气体产生，所以该过程不能实现零排放。图所示的反应主要有与捕捉室中的反应，生成的在反应室与来自高温反应炉的发生复分解反应。的产生过程为高温↑，。在分离室，通过过滤将沉淀与溶液分离，分离出的和都可以再循环利用。综上所述，有关该过程的叙述正确的是。可先将图示中的微观结构转化为化学式，由图示可知，反应物为个分子和个分子，生成物为个分子和个分子，反应条件为催化剂加热，所以反应的化学方程式为催化剂。答案石油减少煤炭的使用，增加天然气与非化石能源的使用催化剂专题训练选择题每小题分，共分嘉兴目前，嘉兴正式成为全国首批座“海。

10、析归纳知识迁移，做到举反三，触类旁通，能迅速地找到解题的切入点，对症下药，才能“手到病除”即学即用由于创设的情景新，知识内容新，要求考生现学现用，即时解决问题。考点三解题方法阅读理解发现信息提炼信息发现规律运用规律联想迁移类比推理解答问题。认真阅读题干信息，观察和提取与试题有关的信息，并初步找到信息与知识的结合点。提炼信息，结合题中提出的问题，筛选出有用信息，剔除无用或干扰信息，并根据问题找出信息中隐含的规律。迁移信息，将找出的有关信息和相关规律与所学的与之相近或相似的知识进行整合演绎加工，从中找出正确的答案。解答过程，般可表示为解题中不是机械模仿，也不是随意发挥，即要求学生能把现场自学所得概念迁移到新的“情境”中去，抓住信息，将“新”“旧”知识衔接，问题便迎刃而解。例宜宾在化学反应中，凡是元素化合价发生改变的反应，称为氧化。

11、并结合你学过的知识，回答下列问题从物质组成的角度看，葡萄糖和纤维素均属于填“无机物”或“有机物”。从物质转化的角度看，光合作用及葡萄糖转化为纤维素属于填“物理”或“化学”变化。光合作用的化学方程式为，碳不完全燃烧的化学方程式为。从能量转化的角度看，绿色植物光合作用时能量转化的方式是，而木炭燃烧时能量转化的方式是。在图中光合作用与燃烧反应过程中参与循环的元素有。解析本题考查了有机物物质的变化化学方程式的书写化学变化中能量的转化和化学变化中的元素守恒。由葡萄糖和纤维素的化学式可知，它们都含有元素，属于有机物。葡萄糖和纤维素属于不同物质，因此葡萄糖转化为纤维素也属于化学变化。光合作用是在光照的条件下，把和转化为含有能量的有机物葡萄糖和氧气的过程，反应条件是光照，反应的化学方程式为叶绿素光照。碳不完全燃烧生成氧化碳，反应的化学方程式。

12、示等信息问题部分是围绕题干给出的信息主题展开的，能否解答问题，关键取决于能够从题干中获取多少信息以及运用获取的信息能否快速地迁移到要解决的问题中来，问题往往以连环式渐进式并行式或综合式的结构关系形成系列，构成对主题信息的比较完整的研究和运用。考点二题型特点构思别致题材新颖思维富于灵活性潜在性和创造性。它能检查学生对知识的掌握程度和运用能力，也能反映学生对信息的提取加工处理以及知识的迁移能力。高起点低落点此类题目的命题范围并没有超越课程标准，但所选些内容确实超越了教材，这部分在题目中则以“新情景”的形式告诉学生，初看起来给人种“雾里看花，水中望月”的感觉，但细细品味，又似曾相识，看似超标，实则扣本，能力要求高，但落到具体的知识点并不高情景新知识活创设情景的题材般不会太深奥，知识浅显易懂，考生能够接受但考生必须对新情景进行认真的。

参考资料：

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