（同步精品课堂）2015-2016学年高中语文 专题09 记梁任公先生的一次演讲课件（基础版）新人教版必修1

年入京，参与百日维新，以六品衔办京师大学堂译书局。

戊戌变法后逃亡日本。

初编清议报，继编新民丛报，坚持立宪保皇，受到民主革命派的批判。

但介绍西文资产阶级社会政治经济学说，对当时知识界有较大影响。

辛亥革命后，以立宪党为基础组成进步党，出任袁世凯政府司法总长。

年策动蔡锷组织护国军反袁后又组织研究系，与段祺瑞合作，出任财政总长。

五四时期，反对“打倒孔家店”的口号。

曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。

早年所作政论文，流利畅达，感情奔放，颇有特色。

晚年在清华学校讲学。

著述涉及政治经济哲学历史语言学宗教及文化艺术文字音韵学等。

其著作合编为饮冰室合集。

温故知新矫正下堕入呢帽熙攘ī莅临步履ǚ谦逊屏息ǐ激亢同胞ā澎湃课堂探讨划分文章脉络，归纳内容要点。

探究下课堂探讨你知道吗注意文中关键句的把握，注意上下文之间的关系。

课堂探讨做的怎样第部分第段简述演讲的些背景，为写演讲作铺垫。

从这些简略的文字中，可以得到这样的信面的文字，完成后面题目。

先生的讲演，到紧张处，便成为表演。

他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。

听他讲到他最喜爱的桃花扇，讲到“高皇帝，在九天，不管”那段，他悲从中，竟痛哭流涕而不能自已。

他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。

这篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。

听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。

先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人于是我想起了从前的段经历，笔而记之。

节选自梁实秋记梁任公先生的的次演讲灵活运用哟课堂提高第段文字中，作者用了“表演”词，请联系上下文谈谈你对该词的理解。

分文章描写梁先生的演讲，特别提到桃花扇和闻官军收河南河北，用意何在分请简要概括以上节选这部分文字的主要内容。

不超过个字分灵活运用哟课堂提高答案“表演”词并非说梁先生只要形式而缺少真情实感，而是对他的外在表现而言的，分赞扬他的演讲不枯燥，不呆板，有感染力。

分共分，意思对即可用意主要是桃花扇与杜甫这首诗内容分别表现大悲大喜之情，梁先生讲到此处之痛哭与大笑极好地表现了两篇作品的各自感情，有力突出了梁先生演讲的投入与精彩。

分梁先生的演讲精彩而富有感染力。

共分，意思对即可做的怎样课堂提高解析试题分析本题考查理解文章重要词语归纳和筛选信息的能力。

这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，“联系上下文对表演词的理解”，然后浏览文本，之后到文中找到该词所在的位置。

从原文的例子可以看出，“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。

他悲从中，竟痛哭流涕而不能自已。

先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了”。

他的外在表现像“表演”，他的演讲不枯燥，不呆板，有感染力。

找到窍门了吗课堂提高试题分析这类题首先关注的是描写的作用，即文中“描写梁先生的演讲”的作用，其次在此基础上提及桃花扇和闻官军收河南河北的作用。

桃花扇与杜甫这首诗内容上分别表现大悲大喜，梁先生讲到此处的痛哭与大笑表现了两篇作品的各自感情，突出了梁先生演讲的投入与精彩。

试题分析考核“归纳概括”，应总体阅读，整体把握研究标题开头结尾提炼主旨，如尾句“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人于是我想起了从前的段经历，笔而记之”审准要求，筛选关键信息筛选关键词句，整合信息借助分层，圈画中心句概括句借助句子位置，分析作用运用求同思维归纳摘取关键词，流畅表达。

为精彩，二是富有感染力。

找到窍门了吗第三单元叙事散文第九课记梁任公先生的次演讲导学目标概括文章内容，分析情感脉络分析人物特征。

要学会哟温故知新先学点给下列加点的字注音。

堕入呢帽熙攘莅临步履谦逊屏息激亢同胞澎湃温故知新先学点关于作者梁实秋，中国散文家文学评论家翻译家。

原名治华，浙江杭县今余杭人，生于北京。

年就学于清华学校今清华大学。

年留学美国。

回国后，曾先后任教于东南大学暨南大学青岛大学北京大学等校，主编时事新报副刊青光益世报文学周刊中央日报副刊平明等。

度主编新月月刊。

创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以雅舍小品为代表作。

年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。

主要著作尚有散文集雅舍小品续集，文学评论集浪漫的与古典的文学的纪律秋室杂文，译著莎士比亚全集等。

主编远东英汉大辞典。

温故知新先学点梁启超，中国近代维新派领袖，学者。

字卓如，号任公，又号饮冰室主人。

广东新会人。

清光绪举人。

和其师康有为起，倡导变法维新，并称“康梁”。

年光绪二十年赴北京参加会试，追随康有为发动公车上书。

年在上海主编时务报，发表变法通议，编辑西政丛书，次年主讲时务学堂，积极鼓吹和推进维新运动。

年入京，参与百日维新，以六品衔办京师大学堂译书局。

戊戌变法后逃亡日本。

初编清议报，继编新民丛报，坚持立宪保皇，受到民主革命派的批判。

但介绍西文资产阶级社会政治经济学说，对当时知识界有较大影响。

辛亥革命后，以立宪党为基础组成进步党，出任袁世凯政府司法总长。

年策动蔡锷组织护国军反袁后又组织研究系，与段祺瑞合作，出任财政总长。

五四时期，反对“打倒孔家店”的口号。

曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。

早年所作政论文，流利畅达，感情奔放，颇有特色。

晚年在清华学校讲学。

著述涉及政治经济哲学历史语言学宗教及文化艺术文字音韵学等。

其著作合编为饮冰室合集。

温故知新矫正下堕入呢帽熙攘ī莅临步履ǚ谦逊屏息ǐ激亢同胞ā澎湃课堂探讨划分文章脉络，归纳内容要点。

探究下课堂探讨你知道吗注意文中关键句的把握，注意上下文之间的关系。

课堂探讨做的怎样第部分第段简述演讲的些背景，为写演讲作铺垫。

从这些简略的文字中，可以得到这样的信息梁任公在政治领域和学术领域都是能人高师。

以政治业绩为陪衬，突出其学术上的威望和影响。

意谓此等能人高师演讲，必定是有分量的。

此处为下文具体描写演讲情景张目。

课堂探讨做的怎样第二部分第段到倒数第段描写这次演讲的主要情况。

这是文章的主体，占了大量篇幅。

第段写梁任公的演讲稿，是通过物件写人，表现人物的精神作风修养。

行文至此，尚未开始描写演讲，所以也可以将这段归并