1、“.....比喻凝聚，积累。积淀指长时间积累起来的习俗文化。彷徨犹疑不决的走来走去。倘佯自由自在地走来走去。矫正下课堂探讨怎样理解和欣赏雨巷中的两个主要意象探究下课堂探讨你知道吗雨巷中有两个意象非常美。是雨巷。梅雨季节，江南的小巷阴沉潮湿，两边是寂寞的人家，间或有人匆匆走过。这形象具有很强的视觉效果......”。

2、“.....我们可以把它“虚化”为条“追求之路”，怀着渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，让人不禁发问，“我”期待着什么二是丁香。丁香是古典诗词里常见的意象。丁香花常见白色紫色两种，外形单薄细弱，往往用来代表孤高美丽和忧愁。诗人将这种美赋予姑娘，“丁香样的姑娘”，姑娘即丁香，丁香即姑娘。丁香可以象征诗人心中的理想，这种理想是高洁美丽的......”。

3、“.....找到窍门了吗课堂探讨雨巷诗中重叠和反复手法的运用有怎样的表达效果探究下课堂探讨你知道吗注意从内容和形式两个角度回答，内容的方面主要是强调些情感，形式上主要是节奏鲜明和音韵美。课堂探讨做的怎样雨巷这首诗音调和谐，节奏舒缓。全诗七节，每节六行，每行虽然长短不，有的句行，有的句排成几行，但诗句的停顿却很有规律。诗中多处运用重叠和反复的手法......”。

4、“.....哀怨又彷徨”“像我样，像我样地默默行着”“像梦般的，像梦般的凄婉迷茫”。而首尾两节，除“逢着”换“飘过”外，其他语句完全相同。诗句的重叠反复，构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒情色彩。全诗每节第行押韵，韵到底，保证了音韵的和谐致，使诗从头至尾保持了种鲜明的音乐效果。课堂提高再别康桥这首诗，第节和最后节在语意上同中有异......”。

5、“.....形成回环往复的结构形式，这样写有怎样的表达效果灵活运用哟课堂提高答案第节和最后节语意相似，都表达种与母校告别的依依不舍缠绵悱恻的感情。但相似中有不同，首节的两个“轻轻”末节改成了两个“悄悄”，首节是“招手”作别西天的“云彩”，末节是挥“袖”不带走“云彩”，末节表达的依依惜别之情比首节又进了层，让人惆怅不已......”。

6、“.....创造了深邃意境。诗人很懂得主观情绪和客观景物和谐融合。他笔下的康桥是有生命有灵性的，带有诗人柔和飘逸的风度，与诗人的感情融为体。而诗人的情怀又不是直白显露的，而是热烈而有分寸的淡淡起头，又淡淡结尾，却包含了多少复杂情绪，使读者产生丰富的联想和回味。当然，在唱三叹反复回旋中......”。

7、“.....种挥之不去的惆怅伤感情绪始终缭绕在心头。找到窍门了吗第单元中国现代诗第二课诗两首学习要点探究诗歌的意象。探究诗歌的艺术手法。要学会哟温故知新给下列词语中加点的字注音。彷徨寂寥惆怅凄婉颓圮青荇浮藻长篙漫溯斑斓笙箫先学点温故知新解释下列词语。沉淀积淀彷徨倘佯先学点温故知新关于作者戴望舒，浙江杭县人，中国现代著名诗人。年入上海震旦大学学习法文......”。

8、“.....诗集有我底记忆望舒草望舒诗稿和灾难的岁月。早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风显的明朗沉挚。徐志摩，笔名云中鹤南湖，浙江海宁人。诗人学者。新月社的主要发起人和主要成员之。诗集有志摩的诗翡冷翠的夜猛虎集等......”。

9、“.....先学点温故知新ǎǐǐǎāē沉淀指沉到溶液底层的难以溶解的物质，比喻凝聚，积累。积淀指长时间积累起来的习俗文化。彷徨犹疑不决的走来走去。倘佯自由自在地走来走去。矫正下课堂探讨怎样理解和欣赏雨巷中的两个主要意象探究下课堂探讨你知道吗雨巷中有两个意象非常美。是雨巷。梅雨季节，江南的小巷阴沉潮湿，两边是寂寞的人家，间或有人匆匆走过......”。