1、“.....你认为可能还与有关写条即可。设计实验三位同学分别设计实验验证自己的猜想甲同学设计了如下实验，请你填写下表。实验步骤设计这步骤的目的实验现象实验结论将溶液加热煮沸溶液变红，过会儿红色消失甲同学猜想填“正确”或“不正确”向冷却后的溶液中滴入酚酞，并滴些植物油在其上方乙同学设计如图装置进行实验，段时间后，试管中溶液的红色褪去，于是认定自己的猜想正确。请写出与溶液反应的化学方程式。甲同学认为乙同学的实验不够严谨......”。

2、“.....丙同学使用了色度传感器测溶液的颜色。他在三个比色皿中分别加入等量的溶液，然后各滴加滴酚酞试液。溶液颜色的变化曲线如图说明溶液无色时色度值透过率为。请你观察图回答问题写出两条规律性结论。推测的溶液滴加滴酚酞试液后褪为无色的时间约为。小于大于参考答案题型之物质组成的探究例蓝四部分碳会与氧气反应生成二氧化碳针对训练硫酸钠和氯化钠和产生白色沉淀，溶液由红色变为无色不正确氢氧化钡会与废液中的硫酸钠反应产生白色沉淀和氢氧化钠，且氢氧化钡过量......”。

3、“.....携带方便实验氧气过氧化钠和水反应是放热反应实验二生成物中无碳酸钠生成蓝色沉淀红蓝↑有白色沉淀产生分析与推理碳酸钠和氢氧化钠溶液均显碱性不合理溶液变质也会产生反思与评价把试纸浸入待测液碱性物质易与玻璃中的发生反应且反应的产物会使瓶口与塞子粘合在起沉淀也可能是未溶解的氢氧化钙滴加的稀盐酸不足量取样品加水溶解并滴加酚酞取样品滴加稀盐酸溶液变红有气泡产生思考氢氧化钙吸收空气中的二氧化碳形成难溶的碳酸钙酚酞试液溶液变红色否不成立稀盐酸过量也不能使无色酚酞变色白色沉淀猜想三二氧化碳和水蒸气氯化钙溶液无色酚酞试液无色......”。

4、“.....滴入无色酚酞溶液，溶液也不会变色稀盐酸能使紫色石蕊试液变红色石灰石硫酸红滴入酚酞试液后，溶液变红色，说明溶液呈碱性，溶液中不可能含有硫酸不能氢氧化钠↑题型之二物质性质的探究例碳酸钠和氢氧化钙反应会生成白色沉淀氯化钙氢氧化钙反应物是否有剩余针对训练变蓝酸产生气泡↑产生白色沉淀和有刺激性气味的气体否其他答案合理均可稀盐酸稀，其他答案合理均可无白色沉淀产生不对因为若不事先煮沸排出溶液中的，加入溶液混合以后，会与反应......”。

5、“.....加入足量的稀盐酸，若有气体生成，把生成的气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，说明该样品成分中含碳酸根将图中装置直立于桌面段时间后，如果水柱位置不发生移动，则说明装置气密性良好偏小题型之三物质变质的探究例溶液全部变质产生白色沉淀酚酞试液变红产生白色沉淀酚酞试液不变色，无明显现象密封保存针对训练和有气泡产生小华成立氢氧化钡显碱性......”。

6、“.....导致观察不到放热现象或放热现象不明显结论与反思氢氧化钙使无色酚酞溶液变红↑在有氧化钙的情况下，无法检验是否含有氢氧化钙总结与提升称量生石灰吸收空气中的二氧化碳和水高温↑和微溶于水含有稀盐酸有气泡产生溶液变红色稀盐酸有气泡产生↑反思与评价产生的气体没有完全吸收测量生成气体的体积交流与讨论碳酸钠溶液呈碱性或其他合理答案第组实验结束后，让试管静置段时间......”。

7、“.....将注射器活塞向外拉出段，松开手会后若活塞又回到原位，则气密性良好其他合理答案均可时间氯离子水分子其他合理答案均可针对训练氧气质量化学性质↑实验评价比较分析氧化铁与二氧化锰哪个更适合作过氧化氢分解生成氧气的催化剂二氧化锰更适合作过氧化氢分解生成氧气的催化剂实验拓展氧气与氧气接触能防止白磷燃烧产生的五氧化二磷逸散，危害人体健康溶解猜想反应物质中没有碳元素无色酚酞试液酚酞试液变红色结果表达↑拓展延伸加入稀盐酸，如果产生气泡，则证明变质镁不能与冷水反应......”。

8、“.....试管中溶液的红色也能褪去氢氧化钠溶液的浓度越大，酚酞试液变红后褪色越快氢氧化钠溶液的浓度越小......”。

9、“.....对学生的知识迁移能力应用能力综合分析问题和解决问题的能力要求较高。考查内容包括实验室制取气体的探究必考物质成分的探究有关催化剂的探究复分解反应条件的探究燃烧条件的探究等，分值保持分不变。题型简介化学是门以实验为基础的科学。此类专题通常利用化学的基本知识和实验基本技能，以实验为载体设计化学问题，重点考查学生的观察实验科学探究等能力。题型多样，涉及选择填空等题型，全面考查学生的实验探究能力。根据实验考查的不同要求进行归类物质组成的探究物质性质的探究物质变质的探究其他方面的探究......”。