1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....住院医师站在病床左侧，实习生站在住院医师的右侧。由实习生携带病历辅助检查报告资料和有关查房用具。具体实施步骤由实习生携带病历辅助检查报告资料和有关查房用具，简明扼要汇报病情包括病情变化诊疗效果重要的临床检查结果等，时间分钟，不要求作体格检查。住院医师补充，时间分钟，不要求作体格检查。查房医师实施查房时间分钟。④针对病情进行有侧重的体检要求手法顺序符合规范。主持人要从实习生所能承受或理解的角度来分析临床情况，有意识培养实习生比较正确的临床思维。结合病情诊断及治疗的特点进行诱导式启发式的提问由实习医师住院医师按先后顺序回答问题。尽量详细而又深入浅出分析病例，介绍诊疗进展和本院的诊疗特色。扼要进行查房小结并指出汇报病情和查体手法中的不足部分或常见的弊端。特殊情况下在床边只做病例资料的采集或病例特点的分析，避开患者或家属集中在示教室进行分析......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....有关注意事项应熟悉病情。在查房过程中要体现良好的医德医风，关心病人体贴病人，对下级医师起表率作用。有严谨的工作态度，熟练扎实的医学基础理论知识，有较丰富的专业理论及实践水平。对病情进行分析和讨论时应注意保护性医疗措施，必要时应在离开病房后再进行。九临床教学病例讨论制度针对实习生的临床教学病例讨论由教研室组织。讨论由主治医师及以上人员主持，原则上每二周进行次。讨论通知应提前天发出，包括讨论地点病例资料影像病理资料应参加的人员等，应参加的实习生要求每人撰写讨论发言稿。专题讨论的病例可以是实习大纲要求的现在住院病例或已收集在典型教学病例资料中的病例。首先由实习生汇报病史，住院医师补充实习生积极发言，可凭发言稿发言，参加讨论的医师要从实习生所能承受或理解的角度来分析临床情况，有意识培养实习生比较正确的分析问题解决问题的临床思维。主持人总结时深入浅出地分析该病例的特点诊断及诊断依据......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....诊疗计划，国内外诊疗进展和本院的诊疗特色，可现场提问。讨论结束时由主持人进行总结。参加讨论的实习生准备的发言稿讨论后交教研室备案讨论结束后指定人员负责整理讨论记录。十修改实习生医疗文书制度实习生在病房轮转时应书写完整病历，要求学生每周至少完成份，病历在病人入院后小时内完成。完整病历标准参照浙江省版病历书写规范要求。完整病历书写后应及时提交给上级医师修改，上级医师应认真审查，用红笔严格修改，每页如修改处以上则应叫学生重新书写。有带教任务的医师开医嘱时，应先由实习生书写，上级医师亲笔签字。如学生还不熟练则应草稿试写，经修改确认后重抄到医嘱单内，并由上级医师亲笔签字。实习生不能代替执业医师签名，未经执业医师签字的医嘱不能执行。有带教任务的医师开申请单时，应先由实习生书写，上级医师修改后并亲笔签字。因学生书写，导致医疗纠纷或产生不良后果者，责任由带教老师承担......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....十指导实习生操作制度直接带教老师有指导实习生掌握常用临床诊疗操作的义务和责任。操作前带教老师与学生讨论操作过程有关注意事项。老师学生戴帽子口罩。检查病人换药项目要查看伤口情况，看完后用原敷料盖好伤口。学生洗手，学生准备操作器具，向病人问候简单解释，说明来意。学生严格按操作规程及无菌原则进行操作，老师及时指导纠正。操作完毕向病人问候，交代注意事项，说再见。收拾好操作器具换药时须把换下的敷料放进指定的污物桶。清洗敷料盘，放到指定地点，洗手。带教老师总结，指出优缺点，提出改进方法。十二典型教学病例收集制度为保证临床教学工作需要，各教研室在主任支持下按照教学大纲要求收集典型教学病例。临床科室在工作实践中发现具有良好的教学价值病例包括少见病罕见病应予以收集登记。以教研室为单位分别建立典型教学病例登记。收集的方式可以有实体标本影像资料病案资料。属于典型病例的病案......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....病案室负责收集全院每年病种统计和各科病种情况，分析满足临床教学需要情况。十三图书馆阅览室管理制度图书馆实行专人管理。白天开放时间周至周五，。实习生可凭科教科证明到图书馆办理阅览借书证。实习生要服从图书馆管理制度和实习生阅览借阅制度。阅览借书时应做好登记。实习生原则上不借阅生活类书籍，实习生在上班时间禁止进行上网聊天和网络游戏。借书时间原则上不超过个月，按时归还，需要延长可办理续借手全院通报批评。考核指标教学领导小组明确教学职责，对全院临床教学工作负责每年组织主持召开全院临床教学工作会议次以上，主持召开带教老师座谈会次每年组织主持教学行政查房次以上每年检查督促科教科教研室落实工作情况次以上。科教科协助制定有关教学管理制度，做好有关教学计划的实施检查指导总结等工作做好教研室带教老师的教学质量检查考核等工作完成各高等医学院校的各种教学任务......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教研室每年有临床教学计划总结，完成教学任务好完成各种教学任务，检查督促教研室带教老师的日常教学工作完成落实情况及时整改纠正缺陷每年开展教学工作会议医德医风教育，每月开展次教学查房每两周开展次教学病例讨论布置完成学生出科考试考核。带教老师为人师表，遵守各项教学工作制度按要求认真完成指定的带教任务，如具体带教病例讨论教学查房出科考核等督促指导学生完成完整病历，修改病历病程记录阶段小结各种申请单医嘱出院记录等规范指导学生进行与本专业有关的临床操作如拆线换药胸穿腰穿等积极参与医德医风教育不断总结教学经验搜集典型病例。图书室完善图书借阅制度，学生借阅记录清楚白天周至周五，经过同意允许学生免费上网查询有关学习资料。十教学工作奖惩规定为促进教学管理，提高教学工作质量......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....对学年度教学工作完成出色带教工作做得好的教研室和带教老师给予精神上物质上的奖励，对考核不合格的带教教研室和个人按情况作出处罚。优秀带教老师每学年评选次，以实习生投票及医院科教科教研室及对带教老师考评结果为基础，各教研室按定比例评选，并给予奖励。处罚对考评不合格的带教老师予以以下处罚根据实习生投票教师考核评价表教研室提供情况，得分不合格的带教老师给予取消带教老师资格。奖惩规定的审定执行在主管院长的领导下，科教科具体执行，每年将考核结果报院领导班子复审批准。院领导班子批准后由科教科通知财务科备案执行。评选的对象为从事临床教学带教的线人员或管理人员。热爱临床教学工作，教学认真负责教学态度积极，医德高尚为人师表，具有良好的职业道德。明确教学目标，严格按教学大纲要求，圆满完成教学任务。认真指导病历书写查房操作积极进行小讲课转科考试考核实习鉴定等业务工作。教学经验丰富......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....教学效果好。注重教学方法和艺术，能理论联系实际，注重基本理论基本知识教学，各项示范操作达到标准化。激发和重视实习生的学习兴趣，重视培养实习生的各种能力，注意培养提高实习生的心理素质，关心实习生的学习和生活。优秀实习生的评选，评选对象为在我院实习或进修时间达个月以上的学习人员。有正确的政治方向，有良好的医德医风。热爱医院，积极工作，勤奋学习，具有良好的品德。遵纪守法，自觉遵守医院和各科室的规章制度，无损坏贵重仪器物品。实习成绩总评分须在分以上或优秀。在实习结束前，按实习总人数初步确定优秀实习生候选人报给各床教学教研室。经科教科和院临床教学领导小组研究确定，被评为优秀实习生的发给奖状，写入实习鉴定，发公函给学校，并适当奖励。三实习生管理实习医师管理制度教育实习医师热爱医院，热爱所学专业，能以主人翁精神要求自己，把自己当成医院正式成员之......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....不许偏科实习，不允许无故旷课。实行小时值班制，根据科室安排，参加线值班，值班期间除吃饭小时以外，必须住在病房。实习期间实行不定期夜自习点名制度，要求实习期间除日常节假日以外，每周至周五晚上必须在所轮转科室学习。实习期间，不放寒暑假。星期天或节假曰休息需要根据所在科室的工作安排，需要上班值班者应跟带教老师值班，原则上只补休下午半天。实习医师要求每周至少完成份完整病历用病历纸书写，不得用表格病历代替，标准参照浙江省版病历书写规范要求。离开医院或因病有事应办理请假手续，书面填写请假审批单由实习组长科主任科教科签名同意后方可离院，返院后要及时到科教科销假，不得口头请假，不得事后请假，不得代人请假，单科请假时间不得超过天，累计请假时间不得超过天。实习生在科室实习期间，在科主任领导下，由科室教学秘书具体安排工作和学习任务，般安排具体分管张......”。