《嘎达梅林》 说课稿——获奖说课稿

今天老师就带你们起走进这美丽辽阔的大草原。

草原上有许多了不起的英雄人物，也因此而产生了许许多多可歌可泣的英雄故事。

这节课，我们也来认识位草原的英雄，他为了保卫草原献出了自己宝贵的生命，他的故事代代流传，你们知道他是谁吗学生回答嘎达梅林介绍嘎达梅林其人教师嘎达梅林的故事太感人了，你听说过吗哪位同学能给大家说说学生回答课件展示嘎达梅林其人，教师介绍。

听赏配乐诗朗诵教师嘎达梅林，个伟大的英雄。

今天，老师给你们带来了个配乐诗朗诵，让我们起来听听草原人民心中永远的嘎达梅林。

在欣赏的过程当中，请同学们思考两个问题你听这段音乐是用种什么样的情绪来烘托嘎达梅林的英雄事迹的在这段音乐中，有没有你所熟悉的音乐课件播放配乐诗朗诵永远的嘎达梅林，学嘎达梅林，教师引导学生跟唱。

教师多么感人的音乐啊，同学们唱得非常好，这次，我们把情感再投入些，大家再来唱遍。

学生在教师的引导下歌唱教师大家唱得太棒了，我们听了配乐诗朗诵永远的嘎达梅林，今天，我们还要欣赏部更重要的音乐作品，那就是交响诗嘎达梅林。

课件显示课题希望大家能够永远地记住这段音乐，记住嘎达梅林。

解释交响诗的概念教师什么是交响诗呢课件出示交响诗的概念，教师朗读，介绍交响诗。

欣赏交响诗嘎达梅林教师嘎达梅林是位了不起的民族英雄，我们不能忘记他。

下面，我们就来完整地听遍交响诗嘎达梅林。

在欣赏之前，老师还有几个问题这部交响诗作品都通过了哪些音乐旋律哪些音乐情绪来表现嘎达梅林的英雄形象在这部作品中采用了内蒙民歌嘎达梅林，你听它是在乐曲的什么地方出现的听了这部作品之后，你想说什么或者说你有什么样的感受录音机播放交响诗嘎达梅林，大屏幕以文字形式出现故事的段落。

在听赏的过程中，教师配以适当的手势和简要的提示语言在乐曲的高潮部分，教师引导学生指挥学生放声歌唱。

教师这首乐曲真是太感人了，你想说什么学生用句话来说说自己的感受学生回答教师提出的第两个问题，教师归纳。

介绍作曲家辛沪光教师这么感人的音乐，你知道它的作者是谁吗学生回答辛沪光教师对了。

它的作者就是我国著名的女作曲家辛沪光。

课件展示辛沪光简介，学生浏览再唱嘎达梅林教师嘎达梅林的故事感天动地，代代相传，嘎达梅林永远活在人民的心中。

们还记得嘎达梅林的旋律吗让我们回过头，再来唱唱这首歌，课件播放腾格尔演唱的嘎达梅林课程在师生们的歌唱声中结束。

嘎达梅林说课稿教学目标初步了解交响诗的般内容。

聆听嘎达梅林，能够感受体验乐曲中的音乐要素如节奏旋律音色速度力度„„在表现音乐情绪，刻画音乐形象方面的作用，理解音乐的内容及意境。

二教学重点能够感受体验乐曲中的音乐要素如节奏旋律音色速度力度„„在表现音乐情绪，刻画音乐形象方面的作用。

三教学难点理解音乐的内容及意境四课前准备草原风光图片歌曲美丽的草原我的家交响诗电影嘎达梅林剧照配乐诗朗诵永远的嘎达梅林腾格尔演唱的歌曲嘎达梅林录音机欣赏磁带多媒体教学光盘五教学过程导入课件显示蒙古草原风情图片，配歌曲美丽的草原我的家，学生随歌曲进入教室。

教师随音乐歌唱。

教师多美的音乐啊，你们听过这首歌吗你知道这首歌叫什么名字吗学生回答美丽的草原我的家教师没错。

今天老师就带你们起走进这美丽辽阔的大草原。

草原上有许多了不起的英雄人物，也因此而产生了许许多多可歌可泣的英雄故事。

这节课，我们也来认识位草原的英雄，他为了保卫草原献出了自己宝贵的生命，他的故事代代流传，你们知道他是谁吗学生回答嘎达梅林介绍嘎达梅林其人教师嘎达梅林的故事太感人了，你听说过吗哪位同学能给大家说说学生回答课件展示嘎达梅林其人，教师介绍。

听赏配乐诗朗诵教师嘎达梅林，个伟大的英雄。

今天，老师给你们带来了个配乐诗朗诵，让我们起来听听草原人民心中永远的嘎达梅林。

在欣赏的过程当中，请同学们思考两个问题你听这段音乐是用种什么样的情绪来烘托嘎达梅林的英雄事迹的在这段音乐中，有没有你所熟悉的音乐课件播放配乐诗朗诵永