1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....这也就是资 图三未来教室硬件平台 图四电子触摸课桌 源最终只能到教师的课堂而无法到学生的课桌。因此，未来教室的电子触 摸课桌可以直接把教学资源投射到学生的课桌上，真正让学生成为课件的 使用者。同时学生通过电子触摸课桌可以记录电子课堂笔记，完成电子作 业和测试等系列信息化学习过程。 教材资源的电子化，使学生放下了沉重的书包，达到减负的效果,多种 信息资源,多种教学途径,为素质教育改革提供最有力的基础，各种作业的 完成，各种课本的节约，只要个盘就可以实现,轻松实现信息化学习。 班级资源中心 自提出校校通工程后，各个学校都在积极建设自己的校园网，以 适应信息时代的发展变化。随着校校通工程的深入实施，资源通 成为下步信息化建设的重点，具体体现在学校需要大量的资源信息以满 足学生与教师的需求。随着校园内数据资源不断增加......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....并要有非常快的传输速率，确保 整个数据资料的安全快速存取。 未来教室通过资统模块 网络录播系统是通过未来教室建立多媒体录播室，把课堂中的优 秀教师授课内容以视频形式录制下来，放在网络上作为本地教育资源，供 其它的教师或学生在线观看学习。教师可以通过远程评课系统对录播的优 秀课进行在线交流评价，从而达到提高教师教学水平的目的。通过录播 系统将名师课程录制下来，放到教育网上，建设适应本地需求的网络教育 资源，让广大师生共享名师优质教育资源，增强校际之间的教学经验 交流，促进教育质量的提高。 图五录播系统拓扑图 监控系统 监控系统模块是套融合普通校园监控与现代教学管理的新系统，系 统采用先进的信号传输方式高质量的图像处理技术和完善的安全保障措 施，可以对教师授课情况以及校园每个角落进行实时监控......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....同时上传至教育城域网各级资源中心。可实现教学 现场实时观摩考场实时监控教学评估等功能，进步提高学校现代化 教学和管理质量。 图六录播系统功能 图七监控系统拓扑图 二未来教室资源子系统 未来教室资源子系统是最基本的个性化教育资源平台。未来教 室资源子系统与多点触控技术相融合，使学生从传统的被动式听课 转到主动式上课，实现师生互动。 以前的互动式多媒体课件只有老师能操作，学生只能坐在下面看老师 的操作。这样，互动式多媒体课件对学生来说成了被动式多媒体课件， 未来教室资源子系统是师生可以同时操作的交互式软件，从而实现真 正的互动教学，提高学生的学习效率。 未来教室资源子系统构成 未来教室资源子系统主要由学生端和教师端两大部分组成。 未来教室资源子系统构成如图八所示......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....在学生端学生可以完成 记录电子笔记电子作业电子考试等信息化学习过程。在教师端教师实 现电子备课，整理电子讲义，对学生学习状况进行电子评测。教师和学生 都可以通过班级资源中心调用或存储优质个性化的教育教学资源，教师 可通过班级资源中心梳理个人课件与讲义，将优质的教学资源存储下来， 作为今后教学的参考和用于与其他教师进行交流研讨学生通过班级资源 中心存储个人学习笔记作业心得，能记录下完整的学习历程，能更好 地复习和总结所学的知识点难点，了解自己的薄弱环节，有针对性地提 高学习质量和学习效率。教师和学生通过虚拟实验室可以进行仿真模拟物 理化学生物等实验课程，达到降低学校实验课程成本，降低实验过程 危险性，实现探究式实验，提高教学效率的目的。 年，我们选定第十中学作为未来教室试点学校，该校是我 市所热点初级中学,现有个教学班，名教职工，名在校学生......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....学校绝大部分教师能熟练制作运用课件，网上教研活动氛围浓厚， 各种课程资源使用良好，利用率高。 通过对原有教室软硬件改造升，已经建成覆盖全校个班级的未来教 室平台。教师们通过该平台研究探索并创建符合本校实际且有实效的班 班通堂堂用建设和管理模式。通过近半年的试点应用，该平台最大程 度发挥了班班通，堂堂用效益,教师们很喜欢通过该平台来授课，大大 拓宽了学生们的视野，提高了教育教学效果，孩子们也能轻松享受到和发 图九十中学未来教室实景 达城市同步的教学资源。十中拥有年教龄的刘羿老师兴奋地对我们说 现在有了未来教室，我们的老师再也不多吃粉笔灰了，学生们 的学习方式得到改变,学习兴趣也更浓了，学校每个教室都能利用网络上 的教育资源进行教学，所有教室的授课实况都可以在全校转播，教师可以 随时调用互联上任何共享的教育资源......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“..... 二十世纪，信息技术正以惊人的速度传播着。丰富精彩多变的 各种计算机文化扑面而 来，这使得现代学校中的 传统教育受到强烈的冲 击。停留在粉笔教鞭 和纸张固有模式的传统 教育体系受到了时间和 空间的极大限制，已不能 适应培养具有新技术新 知识密集型人才的需要。 而且，传统教育所存在的 缺少对教育对象的个性细分潜力挖掘和能力培养等问题,也亟待解决。 基于多媒体技术的未来教室包含了全部电化教学计算机辅助教 学和演示的手段，是目前最受欢迎最便于使用效果最理想的教学教研 系统，为新课改提供了强有力的技术保障，提高了学生的学习效率，使教 师和学生的原有的传统教学模式和学习模式都发生了重大变革，是真正实 以网络存储为架构，以未来教室为载体......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....师生对优质网络 教育资源的需求也越来越迫切。建设优质资源对提高学校信息技术应用能 力和教学质量有着重要的意义，积极探索资源建设与共享的有效模式也是 教育信息化的重要内容。近年来，牡丹江市教育局紧紧围绕建设与应 用两大主题大力推进教育信息化建设，通过实施以网络存储为构架 以未来教室为载体构建基于教育城域网的市县村三级教育资源共建共 享平台项目建设，积极探索和构建个优质量足科学合理的教育资 源系统模式，进步完善全市中小学信息化教学环境，整体推动区域教育 信息化应用工作的开展，有效带动了学校教育教学水平的提高。 开展教育城域网工程建设，为资源共建共享平台搭建网 络环境。 年牡丹江市政府全面启动了教育城域网工程，建设以市教育信息 中心为核心，辐射全市中小学校及相关教育行政部门教育科研机构互联 互通的教育网络系统。到目前为止，市教育城域网联网学校达多所， 其中农村联网学校多所......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....牡丹江教育城域网是教育专网，承载了牡丹江教育 信息化各项应用业务工作。教育城域网的网络结构采用了千兆裸光纤到市 区学校百兆裸光纤到县市教育信息中心县市的乡镇学校及较 为偏远的农村学校采用专网接入县市教育信息中心。整个教育城 域网最终汇聚到牡丹江市教育信息中心，通过牡丹江市教育信息中心访问 到国际互联网，目前牡丹江市教育信息中心有中国联通的个千兆出口和 两个百兆出口及中国电信的个百兆出口，各县市的教育信息中心还 有自己的互联网出口，固定公网地址，通过负载均衡策略动态调整 教育城域网的网络流量，整个教育城域网的市县村三级网络既相对独 立又互联互通，资源共享。 图牡丹江教育城域网拓扑图 二以未来教室为载体构建新代智能触摸交互式班 班通堂堂用教学模式。 从年上半年开始，牡丹江市教育信息中心积极探索条面向未来 信息化教学的应用模式......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....为直属各学校 配备了技术先进的班班通设备。信息化标准教室是在网络环境下，学 校每个教室装备有先进的触摸互动式多媒体班班通设备,通过校园网实 现互联互通，教师学生在课堂教学的过程中随时可共享校园网或城域网 资源。市教育信息中心先后在第六中学立新实验小学等学校开展了信息 化标准教室试点建设工作，通过段时期的教学应用，取得了很好的效果， 得到了学校的积极认同。师生们致认为信息化标准教室增加了课堂容量， 提高了教学效率和学生的学习兴趣。 在试点建设的基础上，经市教育局研究同意，年市教育信息中心 在市直各学校全面启动了信息化标准教室项目建设工作，期建设，投入 近万元，为每所学校配备了至少套先进的班班通设备，并对部 分学校的多媒体教室进行了改造升级，实现了信息技术班班相通，走进 课堂的应用效果。作为该项目的重要组成部分，市教育信息中心还为 所学校配备了存储服务器......”。