丢开这个问题，重新练习这个词。在海伦摔坏了洋娃娃后她没有生气，而是把洋娃娃的碎布扫到炉子边，带海伦外出。散步到井房，莎莉文老师把海伦的手放在喷水口下，让水在海伦手上流过，让她理解了水。通过这些事，你能看出来莎莉文老师把什么带到了海伦的世界答案爱心耐心包容。知识博览作者名片海伦凯勒，世纪美国盲聋哑女作家教育家慈善家社会活动家。年被授予“总统自由勋章”。她的事迹曾两次被拍成电影。主要著作有假如给我三天光明我的生活我的老师等。背景介绍海伦凯勒岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉。年月日，对海伦来说是她生中最重要的天。这天，家里为她请来了位教师安妮莎莉文。莎莉文老师教会她写字手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为名了不起的作家和教育家。图解课文探究教育有方莎莉文老师对“我”做了哪几件事情答案第”这个动词，生动形象地体现了“我”最初取得成功的喜悦和兴奋。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第次。答案“我”在学习遇到障碍时，发脾气摔坏了洋娃娃。当“我”懂得了每样东西似乎都有生命以后，“我”很悔恨。“浸”字形象地写出了“我”满眼都是泪水的样子，生动地表现了“我”的痛惜与悔恨之情。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗答案莎莉文老师为“我”开启了知识的大门，“我”学会很多文字后感到无比的快乐和幸福，感到了世界的美好。综上所述，莎莉文老师到来前后海伦的心情有怎样的变化答案莎莉文老师到来前，海伦内心痛苦，生活没有目标，渴望光明莎莉文老师到来后，海伦既有学习的艰辛，又有学习的快乐，学会单词后感到自豪快乐，学习遇到障碍也很痛苦，学会很多文字后感到幸福，文字开启了海伦智慧和情感的大门。结合课文内容，联系作者的生平经历，说说海伦的性格特点。答案海伦是个好学聪明坚毅而情感丰富的女孩。海伦在学习过程中，表现出极强的求知欲极高的悟性和敏感而丰富的心灵。她不单是用触觉感知事物，更是用心灵体验事物，在求知中获得种幸福的体验。拓展探究微博大家起聊本文题目中“再塑生命”的含义是什么学生甲“再塑生命”从字面上来理解是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思。在本文中，再塑生命是指“我”的灵魂被唤醒，莎莉文老师让“我”认识了文字，再次拥有了光明希望快乐和自由。爱的光明照到了“我”的身上。所以，莎莉文老师就是我的“重生父母”。我的观点莎莉文老师将人间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。第课再塑生命的人读读，写写正音辨形。截然感慨惭愧争执怦怦搓捻开走ɡ激ɡ答案ǎēɡǎ绽廊荡巧记字形慨ǎ感慨感慨发自心中央溉ɡ灌溉灌溉农田水帮忙据义填词。原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。美好的东西太多，时接受不完看不过来。忽然间明白过来。答案小心翼翼不求甚解美不胜收恍然大悟读读，做做莎莉文老师是何时来到海伦的世界的她做了哪些读课文，画出相关内容。答案年月日，她来到海伦的身边。握住了海伦的手，把她紧紧抱在怀里。送给海伦洋娃娃，并且在她的手上拼写。又给更大的洋娃娃，继续在她的手上拼写。当莎莉文与海伦为“杯”和“水”发生争执，海伦总将两者混为谈时，她暂时丢开这个问题，重新练习这个词。在海伦摔坏了洋娃娃后她没有生气，而是把洋娃娃的碎布扫到炉子边，带海伦外出。散步到井房，莎莉文老师把海伦的手放在喷水口下，让水在海伦手上流过，让她理解了水。通过这些事，你能看出来莎莉文老师把什么带到了海伦的世界答案爱心耐心包容。知识博览作者名片海伦凯勒，世纪美国盲聋哑女作家教育家慈善家社会活动家。年被授予“总统自由勋章”。她的事迹曾两次被拍成电影。主要著作有假如给我三天光明我的生活我的老师等。背景介绍海伦凯勒岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉。年月日，对海伦来说是她生中最重要的天。这天，家里为她请来了位教师安妮莎莉文。莎莉文老师教会她写字手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为名了不起的作家和教育家。图解课文探究教育有方莎莉文老师对“我”做了哪几件