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【大高考】(全国通用)2016届高考生物 第六单元 专题十三 生物的进化课件 【大高考】(全国通用)2016届高考生物 第六单元 专题十三 生物的进化课件

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结果种群的基因频率发生改变。隔离导致物种形成隔离类型常见的有和。隔离实质不能自由交流。物种形成的三个基本环节及。新物种形成的标志。不利变异有利变异定向地理隔离生殖隔离基因突变和基因重组自然选择隔离生殖隔离共同进化与生物多样性的形成共同进化概念不同之间之间在相互影响中不断进化和发展。原因生物与生物之间的和生物与无机环境之间的。生物多样性内容基因多样性多样性多样性。形成原因生物的。研究生物进化历程的主要依据。物种生物与无机环境相互选择相互影响物种生态系统进化化石现代生物进化理论与达尔文自然选择,学说的比较进化理论项目自然选择学说现代生物进化理论区别基本观点进化局限于“个体”水平自然选择源于过度繁殖和生存斗争未就遗传变异本质作出科学解释进化的基本单位是“种群”突变和基因重组提供了生物进化的原材料自然选择决定生物进化的方向隔离导致新物种的形成共该基因型的个体数总个体数外延生物进化的实质是种群基因频率的改变基因型频率改变,基因频率不定改变求算基因频率已知调查的各种基因型的个体数,计算基因频率基因频率该基因总数该基因及其等位基因总数为基因,为三种基因型个体数已知基因型频率计算基因频率设有个个体的种群,的个体数分别为,的基因频率分别用表示,的基因型频率分别用表示,则由以上公式可以得出下列结论在种群中对等位基因的频率之和等于,而各种基因型频率之和也等于。等位基因的频率该等位基因纯合子的频率杂合子的频率。利用遗传平衡定律计算基因型频率前提条件种群非常大所有雌雄个体之间自由交配没有迁入和迁出没有自然选择没有基因突变。计算公式当等位基因只有两个时,设表示的基因频率,表示的基因频率,则基因型的频率基因型的频率基因型的频率典例剖析长春市普通高中质检在调查小麦种群时发现抗锈病对易感染为显性,在自然情况下该小麦种群可以自由传粉,据统计为,为,为,该小麦种群突然大面积感染锈病,致使易感染小麦在开花之前全部死亡。计算该小麦种群在感染锈病之前与感染锈病且开花之后基因的频率分别是和和和和解析小麦种群中为,为,为,所以的基因频率为感染锈病后易感染小麦在开花之前全部死亡,所以感染锈病且开花之后的基因型频率分别为,的基因频率是。专题十三生物的进化达尔文自然选择学说项目自然选择主要观点过度繁殖遗传变异评价贡献论证了生物是不断进化的,对生物进化提出了合理的解释科学地解释了生物的形成不足对的本质不能作出科学的解释对生物进化的解释局限于水平强调物种形成都是过程,不能解释物种大爆发现象生存斗争适者生存多样性遗传变异个体渐变现代生物进化理论与共同进化现代生物进化理论的主要内容种群是生物进化的基本单位种群生活在的生物的个体。基因库个种群中全部个体所含有的。基因频率个种群基因库中,个基因占全部。生物进化的实质。定区域同种全部全部基因等位基因数的比率种群基因频率发生改变突变和基因重组产生进化的原材料生物突变的有利和有害不是绝对的,往往取决于。生物的变异是的,只是产生了生物进化的,不能决定生物进化的。生物的生存环境不定向原材料方向自然选择决定生物进化的方向原因不断淘汰的基因,积累的基因。结果种群的基因频率发生改变。隔离导致物种形成隔离类型常见的有和。隔离实质不能自由交流。物种形成的三个基本环节及。新物种形成的标志。不利变异有利变异定向地理隔离生殖隔离基因突变和基因重组自然选择隔离生殖隔离共同进化与生物多样性的形成共同进化概念不同之间之间在相互影响中不断进化和发展。原因生物与生物之间的和生物与无机环境之间的。生物多样性内容基因多样性多样性多样性。形成原因生物的。研究生物进化历程的主要依据。物种生物与无机环境相互选择相互影响物种生态系统进化化石现代生物进化理论与达尔文自然选择,学说的比较进化理论项目自然选择学说现代生物进化理论区别基本观点进化局限于“个体”水平自然选择源于过度繁殖和生存斗争未就遗传变异本质作出科学解释进化的基本单位是“种群”突变和基因重组提供了生物进化的原材料自然选择决定生物进化的方向隔离导
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