的死亡率”中哪项最高。据此分析得出“是最大的死亡风险因素”这类的结论即可。此题考查信息提炼与概括能力。根据题干要求细读相关语段，从疾病的预防与治疗身心的需要等角度分条归纳。此题考查知识的拓展运用能力。要根据文中相关语句，尤其是最后段中“运动要讲究方式方法”来对计划设计的不当之处进行辨析和修改。如“周日打羽毛球的时间最好调整到早饭半小时之后周六周日最好不要连续打羽毛球”等。答案静态生活方式是最大的死亡风险因素。或静态生活方式是危害健康的最大因素。静态生活方式最容易导致死亡。运动能促进血液循环和新陈代谢，提高人体免疫力，预防疾病运动消耗能量，增强食欲，增加摄入人体所必需的营养成分运动使人愉悦，调节心理状态，缓解不良情绪运动对些疾病还有直接的疗效。周至周五应增加运动量。周六应减少运动量，运动量的增加要循序渐进。周日打羽毛球的时间最好调整到早饭半小时之后。或周六周日最好不要连续打羽毛球。舟山阅读下面的文本，完成题。分车窗拋物屡见不鲜扔掉的，不仅是文明记者吕玥通讯员王鹏程于军“车窗抛物”是马路上常见的种交通陋习。记者从杭州高速交警二大队获悉，月日上午，在安徽黄山做生意的张先生驾驶奔驰小轿车，途经杭徽高速到杭州旅游时，被前方行驶的辆昌河面包车上抛出的矿泉水瓶砸中，顷刻间前挡风玻璃碎成蜘蛛网状，所幸车上人员没有受伤。据了解，这块挡风玻璃在店的报价是万元左右。个小小的矿泉水瓶，就这么轻轻扔，竟然造成这么严重的损失。也许在面包车司机看来，这最多就是丢了点文明。然而，“车窗抛物”抛掉的，又何止是文明探访难堪的风景月日下午时许，杭州市中河路地面道路的中央隔离带上，身着橙黄色工作服的环卫工黄红梅正在弯腰捡拾垃圾。近在咫尺的机动车道上，来往车辆川流不息。短短余分钟后，只见她左手拿个大号饮料纸杯和纸团，右手拿个空可乐瓶，已经腾不出手来捡拾更多垃圾。“早上，这条路的绿化带上垃圾更多，很多都是从车子里丢出来的。”黄红梅说，每天上午时到时，她都会沿着中河路的凤起路到环城北路段的绿化带，来回走两公里，拾满整整桶的垃圾。说话间，辆牌照为“京”的黑色丰田车，在中河路靠近体育场路附近等待绿灯时，摇下车窗扔出个纸团。纸团在地上滚了几圈，有点扎眼地停在干净的路面上。黄红梅无奈地摇了摇头。不过，更让环卫工人无奈的是，他们上前制止时，有时遇到对方的抢白。在百井坊路和延安路清扫垃圾的环卫工叶金玉告诉记者，她曾上前对停车扔垃圾的司机提出劝告，没想到对方立即“还击”“扫你的地，我们不扔，你们都没事情好做了！”调查隐形的杀手轻轻抛，破坏的是整洁和文明，更威胁行车安全。曾有个实验，在赛车道旁放臵块检验合格的汽车挡风玻璃，赛车手以每小时公里的速度向这块挡风玻璃驶来，并随手扔出个苹果，被击中的挡风玻璃瞬间裂花，如果没有防护膜，就成了碎片。在另个实验中，仅仅两重的空矿泉水瓶，在时速约公里的状态下，可将钢化玻璃砸碎。在杭州开了年出租车的司机李洋告诉记者，在开车途中，如果前方突然有异物“飞”过来，他的第反应就是避让，这样很容易因为多打方向而发生交通事故。而环卫工人则成了“车窗抛物”的大受害者。年月日，湖北位环卫工在道路中间捡拾个烟盒时，先被辆越野车撞向对向车道，又被对向车道的面包车迎面撞上，不幸身亡。去世时，环卫工手里还紧紧攥着刚刚捡起的烟盒。据不完全统计，年，温州市撞伤撞死环卫工的交通事故达起，每天就有起其中两起为死亡事故，起为较严重事故。而车窗抛物是造成这些交通事故的主要诱因。去年月的天，杭州环卫工叶金玉在快车道上清理垃圾时，曾被辆出租车撞飞，所幸只是皮外伤。建议处罚下猛药杭州高速交警二大队副大队长竺春璋告诉记者，在日常巡逻中，车窗抛物及货车抛洒滴漏的情况时有发现。不过，因为车窗抛物时间地点不固定，是瞬间发生的违法行为，稍纵即逝，执法取证难度大，导致些乘客司机心存侥幸，忽视公德，肆意妄为。记者从交警部门了解到，道路安全交通法规定，乘车人不得向车外抛撒物品，违者可处以警告或元以上元以下罚款机动车载物不得遗洒飘散载运物，违者可以处警告或者元以上元以下罚款。浙江省城市市容和环境卫生管理条例规定乱扔果皮纸屑烟蒂饮料罐口香糖塑料袋等废弃物，可以处元以上元以下罚款。“很明显，现行法规对车窗抛物的处罚太轻，不能形成有力震慑，从而造成这么多悲剧。”竺春璋表示，只有尽快完善法律，用“重典”下“猛药”，加大对类似车窗抛物这种恶劣行为的惩处力度，才有望从根本上解决问题，避免“天降横祸”的风险。选自年月日浙江日报下列对这则新闻的分析和概括，正确的项是分新闻的引题“车窗抛物屡见不鲜”表明了作者的观点，主标题“扔掉的，不仅是文明”访者表示个人的字代表着个人的形象气质◎的受访者曾经有拿字帖练字的经历◎的受访者认为自己的字拿不出手◎的受访者认为，即便在互联网时代，写手好字仍很重要。摘自中国青年报精选案例书法是戴敏的第项特长。她回忆，小学放暑假，天天待在家里练字，开始也觉得苦，“但练着练着就练出感觉了，十分享受这过程”。戴敏练书法源于父亲次不经意的鼓励，后来就渐渐爱上了书法，而老师也通常会在写得好的字上画圈，“每次看到自己字上的圈多了就会感到很开心”。对于周依帆来说，少年时代的练字更多的是痛苦的任务，“老师布臵的练字作业每次都拖到暑假的最后个星期”。他认为，互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少，“也就剩下在商场刷卡签名时会写写字了，我身边许多人都这么认为”。摘自中国教育新闻网各方声音网友冰水椰子我是教语文的，又兼着书法课，常常觉得力不从心。好在个学期上的书法课不多，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。网友吞可吞很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品，很羡慕写得手好字的同学。但总是只有心动，没有行动。上了初中，作业多了，就更没有时间练字了。沈尹默书法家世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它能显出惊人奇迹，无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏„„郭振有中国教育学会常务副会长书写，表达种感情，与电脑写不是种状态。如果切都机械化了，就没有审美，变得贫乏而没有了想象力。沙如中国教育学会书法专业委员会副秘书长到初中虽然学习压力加大了，但是练习书法能让我们静下心来，每天有半小时的时间练书法，之后学习效率会更高。摘自互联网新闻现场本报讯今天，“传承兰亭绍兴市区中小学生兰亭雅集人展”在书法圣地兰亭右军祠启幕，这成为今年兰亭书法节的个亮点。市内许多中小学校积极组织学生前来参观展览。位带队老师说，他们学校有很多书法爱好者，在征集作品和报名参观的时候，大家都很积极，他们是传承中国书法传承中华文化的希望和未来。摘自绍兴晚报，有删改从下列选项中选出与文意不相符的项教育部要求，小学年级每周要安排课时练习书法，普通高中要开设书法选修课。从调查数据可以看出，书法教育进中小学课堂有较好的社会基础。有反对者认为，互联网时代，写字的机会越来越少了，也就没有必要学写毛笔字了。中国书法是世人公认的最高艺术，它具有审美价值，能丰富人的想象力。答题指导审题本题考查非连续性文本阅读中的信息辨析和分析推导。审题时要注意“与文意不相符”“项”这两处关键信息。解题本题以辨析选择题形式进行考查，解题关键是确定各选项信息和材料的对应关系，并逐对比，比较选项信息和材料信息是否致，选出选项信息和材料信息不致的项，即为答案。项对应材料中的话题背景，材料中说的是“普通高中可开设书法选修课”，而项中是“要开设书法选修课”，二者信息不致项对应材料中的调查数据，二者信息致项对应材料中的精选案例，二者信息致项对应材料各方声音，二者信息致。答案根据以上几则材料，分条概述中小学生学习书法的意义。答题指导审题本题考查非连续性文本阅读中筛选信息概括信息的能力。审题时要注意“分条概述”“中小学生学习书法”“意义”等关键信息。这几点告诉我们答题目标就是“分条概述意义”，“根据以上几则材料”则提示我们信息的来源。解题要在全面准确理解文本信息后，根据题干要求进行筛选和提炼，注意全面，准确地提取信息。首先确定文本中和“中小学生学习书法的意义”有关系的材料调查数据精选案例各方声音新闻现场，再进步圈定这些材料中直接和“意义”有关的信息，如“个人的字代表着个人的形象气质”“自己的字拿不出手”，“书写，表达种感情„„没有审美，变得贫乏而没有了想象力”“练习书法能让我们静下心来„„之后学习效率会更高”，“他们是传承中国书法传承中华文化的希望和未来”，在这些信息的基础上归纳，分条概括即可。答案示例提升个人的形象气质使人静心，缓解压力，提高学习效率发展特长，培养自信传承书法艺术，传承中华文化。根据以上材料，分析中小学书法教育目前存在的不利因素。答题指导审题本题考查对多种材料进行探究的能力。审题要注意“中小学书法教育”“目前存在的不利因素”这些关键词。解题先确定“不利因素”所在的材料有精选案例各方声音然后再从这些材料中寻找更进步的信息句，如“互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少”“我是教语文的，又兼着书法课，常常觉得力不从心”“上了初中，作业多了，就更没有时间练字了”，在此基础上进行归纳，概括即可。答案示例书法实用性不强，许多人对学书法缺乏积极性学校缺乏专业的书法教师中小学生学习压力大，书法学习时间无法保证。就激发学生书法学习兴趣的问题，结合以上材料，给学校提几点建议。答题指导审题本题考查非连续性文本阅读的思考感悟。本题让非连续性文本阅读与文化人生学习生活有机联系起来。审题时要注意“激发学生书法学习兴趣”“给学校提几点建议”这些关键词语。解题需要立足于材料，又要打开思维，进行思考探究，才能提出针对性强实用性强的建议。答案示例要求老师在书法教学中多鼓励学生营造有利于书法教育的环境氛围答“将名家书法学生优秀作品上墙，增强文化氛围”等亦可开展丰富多彩的活动。如具体答出开展诸如“参观”“评比”“展览”等活动亦可非连续性文本阅读特点近几年，非连续性文本阅读测试以主题阅读测试为主，呈现如下特点话题同主题关联是试题命制的前提。多种材料组合成较为复杂的非连续性文本，并非胡乱搭配，而是具有主题话题关联性。搜集提炼捕捉信息是试题的基本定位。非连续性文本阅读更强调在看似散乱的材料中捕捉到特定的信息，领会文本的意思，因此更能测试出快速收集捕捉和提炼信息的能力。整合信息推导结论是主题阅读测试的终极目标。主题阅读测试题要求在非连续性文本中找出“有价值的信息”，但获取这些“有价值的信息”的目的，不仅仅是检测是否具有快速搜集捕捉和提炼信息的能力，更重要的是为了检测是否具有推导出新的“有意义的结论”的能力。我们应对捕捉的信息进行加工处理，根据信息间的关系，得出文本中没有明确陈述的结论，这是非连续性文本主题阅读测试题考查的终极目标。可见，非连续性文本阅读，其核心是读懂信息，并根据阅读目的得出结论，解决实际问题。二非连续性文本阅读常见题型信息提炼题。解答此类考题可从标题入手，了解文本主要讲了什么接着展开具