电路图概念电路特点开关作用串联和并联说课稿教材分析教材的地位和作用串联和并联是义务教育课程标准实验教科书人教版八年级第五章电流和电路第三节的内容，电流和电路是学生在初中阶段学习电学的基础，串联和并联又是以后学习电学的关键。在这节中能否识别和连接串并联电路及按要求画电路图，将直接影响下面各章电学知识的学习。二教学目标根据义务教育物理课程标准提出的培养目标课程基本理念，我确立以下为本节的教学目标知识与技能通过实验探究知道串联电路和并联电路连接的特点。在实验过程中让学生学会动手连接串联电路和并联电路。会画简单的串联并联的电路图。过程与方法通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路在结构开关作用用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串并联电路的方法。情感态度与价值观通过学生的探究活动，培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，激发学生对物理学的热爱和兴趣。在学生探究串并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神。通过列举生活生产中的简单串并联电路的实际应用，让学生体会科学技术对于人类生活生产的影响。三重点难点依据课程标准，在吃透教材基础上，我认为本节课是学生学习电流和电路的重要节，也为以后深入学习其它知识奠定基础，学生在学习过程中感受到物理知识与生活的紧密联系，增强学习物理的兴趣。因此本课的重点难点确定如下正确识别串并联电路，会画出合乎要求的电路图，并根据简单的电路图连接电路是本节课的重点，从实际电路中看出它的连接关系，设计各种要求的电路是这节课的难点。四教材处理根据本节课的特点，让学生积极参与教学过程，充分利用实验室现有器材，让每个学生都动手去探究，直接接触物理事实，培养学生的实践能力和科学探究精神。通过对实际问题的解决，获得成功的喜悦，增强学习物理的激情。二教法学法教法针对本节课的特点，主要采用学生自主探究为主，各小组相互交流与其他教学方法相辅相成，充分发挥学生的主体参与意识，调动他们的科学探究精神，从猜想设计论证归纳结论指导实际的科学探究活动中去体验自然科学的魅力。把难点通过实验变得直观形象具体。在个个问题的解决中收获成功的喜悦。二学法学情分析学生经过上节的学习，已经知道简单电路由四部分组成，并会画简单的电路图，但他们的知识仅限于个用电器，同时学生对电学学习早有期待心理，认为电学中实验很有趣，都想动手去实验，有很强的动手意愿。学法指导根据课程标准的内容要求，将学生学习从过分强调知识的传承和积累向主动获取知识转化，并根据本节内容和以上教法，学生以实验观察思考交流分析归纳等为主要学习方法。在整节课中让学生自己想探究想成功，并能通过动手动脑动口地探索学习，达到学会。三课程资源的利用根据本节教材的特点，制作多媒体课件，准备分要求的电路图，并根据简单的电路图连接电路是本节课的重点，从实际电路中看出它的连接关系，设计各种要求的电路是这节课的难点。四教材处理根据本节课的特点，让学生积极参与教学过程，充分利用实验室现有器材，让每个学生都动手去探究，直接接触物理事实，培养学生的实践能力和科学探究精神。通过对实际问题的解决，获得成功的喜悦，增强学习物理的激情。二教法学法教法针对本节课的特点，主要采用学生自主探究为主，各小组相互交流与其他教学方法相辅相成，充分发挥学生的主体参与意识，调动他们的科学探究精神，从猜想设计论证归纳结论指导实际的科学探究活动中去体验自然科学的魅力。把难点通过实验变得直观形象具体。在个个问题的解决中收获成功的喜悦。二学法学情分析学生经过上节的学习，已经知道简单电路由四部分组成，并会画简单的电路图，但他们的知识仅限于个用电器，同时学生对电学学习早有期待心理，认活现象，鼓励学生根据生活中的切身体验进行大胆猜想，说出猜想依据，然后用实验证实自己的猜想，把学生引导到从生活走向物理的轨道上来。各小组讨论交流，从电路元件的连接形式电流的路径开关的作用等方面总结出串联电路和并联电路的特点与区别。教师板书电路图概念电路特点开关作用教师总结学生在实验和作图中存在的问题。全体学生参与游戏巩固新知游戏伸出双手，握紧拳头再伸出大小母指，以拳头为用电器，以大小母指为导线，先组成两个用电器串联，再扩展到三个，然后组成两个用电器并联，再扩展到三个。这游戏既巩固串并联的连接特点，又把串并联得以扩展，同时也体现了合作意识。三限时闯关，拓展创新分钟为了突破重点，进步调动学生的学习积极性，我设计以下闯关题目。展示块示教板，上面两个灯并列摆放，连接线看不到。让学生判断它们的连接关系。现在学生无法从连接方式判断串并联电路，从而继续激发学生兴趣疑虑。让学生作出猜想，并说明猜想的理由，给学生充足的时间进行交流，有利于培养学生的想象能力，创新能力。同时告诉学生仅凭元件摆放的位置是无法判别串并联的。找出生活中哪些地方应用的是串联电路，哪些地方应用的是并联电路。有两个小灯泡，两个开关，两节干电池，导线若干，实现只闭合时两灯都不亮，只闭合时只有亮，都闭合时两灯均亮。比比那个小组最先完成任务，而且能画出相应的电路图，说明其连接关系。通过评比，培养学生的竞争意识，提高竞争能力。四完成，学力自检分钟测试题三道，判断电路连接方式连接电路电路设计。拓展练习设计应有层次有坡度，给各段学生不同任务，使他们既能跳跳摘桃子，又能通过练习体会成功的快乐。五总结反思，归纳提升分钟教师引导学生对本课进行总结，主要从科学知识及科学的学习方法两方面进行总结，使学生形成完整的知识体系，逐步养成科学的思维习惯。通过本环节，学生可以逐渐养成对所做事情进行评估的习惯，有助于培养他们的责任心，有助于及时反思自己的行为，梳理知识体系，有助于课堂情感知识能力的内化，并培养学生口头表达能力和信息交流能力。六布置作业，课外延伸体现因材施教，分层次布置作业的原则，作业分部分布置组课本第页题组课本第页题组除完成组作业外，思考节日小彩灯如果有个坏了，如何使其它的灯亮起来物理知识来源于生活，也要服务于生活，充分体现从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。课后作业的设计源于这样的思想指导。教师应给不同能力的学生以不同作业内容，为学生积极主动发展提供机会。四板书设计好的板书可以把教学内容形象精炼地呈现在黑板上，对学生理解教学内容启发学生思维培养学生智力起着重要的作用。此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清课堂思路。