1、“.....如果对上任意两点,恒有,那么称在上是凹函数。定义⋯设在区间，上连续，如果对上任意两点,恒有,那么称在上是凸函数。关于凹凸函数的几个定理定理设函数为定义在上的凹函数，则对于中任意三点，恒有成立。定理设函数为定义在上的凹函数，若,,且,那么有不等式成立。定理的应用上面所证的三个定理不仅十分重要，而且在证明不等式中有着广泛的应用，下面通过例题作筒单说明。例己知,求证。证明设函数。则,。由引理可知函数是凹函数。设,则由定理有江西师范大学届学士学位毕业论文而......”。

2、“.....利用中值定理微分中值定理将函数与导数有机地联系起来，如果所求证的不等式经过简单变形后，与微分中值定理的结构有相似性，就可以考虑利用微分中值定理来证明，其关键是构造个辅助函数，然后利用公式证明。利用拉格朗日中值定理用拉格朗日中值定理证明不等式目标在于凑出形式类似于拉格朗日中值定理的式子，再寻找机会应用进行证明。拉格朗日中值定理设满足在闭区间,上连续在开区间,内可导，则有点,使得例若，即，证证明令，显然在,区间上，根据拉格朗日中值定理有因为，有即江西师范大学届学士学位毕业论文例证明不等式，。证明令，则在,上应用拉格朗日中值定理得到这里，有因为所以即许多证明题如例都不能直接应用拉格朗日中值定理，必须先构造了函数......”。

3、“.....如何构造辅助函数，是证明的关键。利用柯西中值定理柯西中值定理定义，满足以下几个条件在,上都连续在,上都可导和不同时为零，则存在使得柯西中值定理的形式，可以看到两个函数式的比值，在移动条件下可以化成两个函数的导数的比值，我们将以微分中值定理为理论依据，通过求导，建立个简便而有效的方法来证明不等式成立。例设，，求证江西师范大学届学士学位毕业论文证明令，由题设条件可知,在上满足柯西中值定理则,故由于，则故由此得证本题采用了柯西中值定理证明出了不等式，不等式证明的方法多样，灵活性强，要综合题干选择适合的方法，才能快捷简便的证明不等式。利用泰勒公式当所涉及命题中出现二阶或更高阶导数时，我们可以考虑使用泰勒公式证明，其关键是选择恰当的特殊点展开。例设在,上的二阶导数连续，，并且当,时，求证,......”。

4、“.....上有二阶连续导数，所以可以展开为阶泰勒公式,其中在与之间取则泰勒公式为江西师范大学届学士学位毕业论文,，其中因为，式减去式得,又,所以，求证。分析由于，，所以求证的不等式两边的值都大于零，可采用作差比较法或作商比较法。本题只给出作商法的证明过程，作商法有。证明作商有由,知，所以成立。分析法从求证的不等式出发，分析这个不等式成立的充分条件，把证明这个不等式的问题转化为证明这些条件是否具备的问题，如果能够肯定这些条件都已具备，那么就可以判定所证的不等式成立，这种方法叫做分析法。江西师范大学届学士学位毕业论文例求证证明,为了证明原不等式成立，只需证明即，只需证明,成立原不等式成立运用分析法时，需积累些解题经验，总结些常规思路......”。

5、“.....从而加强针对性，较快地探明解题途。综合法证题时，从已知条件入手，经过逐步的逻辑推导，运用已知的定义定理公式等，最终达到要证结论，这是种常用的方法例已知，同号，求证证明因为，同号，所以，，则,即反证法从否定结论出发，经过逻辑推理，导出矛盾，证实结论的否定是的，从而肯定原结论是正确的，这种证明方法叫做反证法。反证法证明个命题的思路及步骤假定命题的结论不成立进行推理，在推理中出现下列情况之与已知条件矛盾与公理或定理矛盾由于上述矛盾的出现，可以断言，原来的假定结论不成立是江西师范大学届学士学位毕业论文的肯定原来命题的结论是正确的。例实数,满足,求证,中至少有个负数。证明假设,都为非负数，由,从而,所以这与已知矛盾，所以,至少个为负数。例设，则有。分析命题知，已知，证明成立，采用反证法。证明假设成立，则有即有因此与题设命题矛盾，所以......”。

6、“.....例已知，，，求证，，至少有个不大于。分析本题从正面考虑情况较多，可考虑选用反证法，小于等于的反面是大于至少有个的反面是个也没有。证明假设，，都大于,因为都是小于的正数，从而，，所以江西师范大学届学士学位毕业论文同理由上式相加得，显然矛盾故，，至少有个不大于。由例不难看出用反证法证明不等式的般步骤是否定结论推理论证导出矛盾肯定结论。换元法换元法在不等式的证明中很常见的方，通过对不等式引入个或者多个未知量或变量，使原来的未知量或变量变换成新的未知量或变量，从而更容易达到证明原有不等式的目的。常见的换元法主要有三角换元法和增量换元法。三角代换法三角代换法多用于条件不等式证明，当所给条件较复杂，个变量不易用另个变量表示，这时可考虑三角代换，将两个变量都用同个参数表示。此法如果运用恰当，可沟通三角与代数的联系，根据具体问题将复杂的代数问题转化为三角问题。例已知，，求证证明设......”。

7、“.....则所以例已知，证明。分析由，联想同角三角函数间的基本关系，设，即可。证明设，则江西师范大学届学士学位毕业论文三角代换法,多用于条件不等式的证明，断是极大值还是极小值，再求出极大值或极小值，从而证明不等式。例设，求证证明当时当时，故利用函数的凹凸性江西师范大学届学士学位毕业论文当所求证的不等式中出现了形如,的式子时，我们可以考虑根据函数凹凸性的些性质来证明。凹凸函数的原始定义而故小结不等式的证明直都是基础数学的重要内容和难点，不仅要求学生系统的掌握知识的内在联系，运用所学知识解决较为复杂或综合性的问题，还要求有很强的逻辑思维能力分析和解决问题的能力，因此教师在教学上要有的放失。探索了解不等式的证明过程，发觉不等式背后蕴含的更深步的结论......”。

8、“.....在日后的教育教学过程中，将加深学生对不等式证明乃至对数学学科的理解。证明不等式，是没有固定的模式可以套用的，它方法灵活多变，技巧性强综合性强，且能有效地考查学生的逻辑思维能力运算能力实践能力,以及运用相关的知识和方法去分析问题和解决问题的能力,经常同次函数二次函数对数函数数列等知识结合起来考查，并多次出现在压轴题位置上。从而系统的掌握好不等式的性质，是解决不等式证明问题的基础。不等式的性质体系是逻辑推理的依据，离开了这些系统性质，推理的严密性就无从谈起。因此要反复熟悉不等式性质的每条具体内容，结合具体问题用准用熟用活。江西师范大学届学士学位毕业论文参考文献李长明,周焕山初等数学研究高等教育出版社,北京,叶慧萍反思性教学设计不等式证明综合法数学教学研究姚开成中学数学不等式证明的基本方法新疆石油教育学院学报,王竹霞,臧顺全初探不等式证明的几种方法甘肃林业职业技师学院学报孙凤芝,李伟不等式证明的方法探究大庆师范学院学报,马雪雅加权几何平均不等式数学杂志,朱华伟......”。

9、“.....匡继昌常用不等式济南山东科技出版社张新全两个不等式的证明数学通报,刘玉琏,傅沛仁编数学分析讲义上册高等教育出版社,江西师范大学届学士学位毕业论文致谢在论文的准备和写作过程中，我得到了易奇志老师的悉心指导和热情帮助,特别是她敏锐的学术眼光和严谨的治学态度使我受益颇深。同时，我也要感谢我的其他老师以及同学和朋友，是他们给予我帮助，让我走过大学的风风雨雨，在那些最艰苦的日子里是他们激励我鼓励我，让我奋发图强。我也将以更多的努力来回报他们,我相信我会做得更好,江西师范大学数学与信息科学学院学士学位论文不等式的证明方法姓名学号学院数学与信息科学学院专业数学与应用数学指导老师完成时间年月日江西师范大学届学士学位毕业论文不等式的证明方法摘要不等式证明在数学中有着举足轻重的作用和地位，是进行计算推理数学思想方法渗透的重要题材，是数学内容的重要组成部分，在不等式的证明过程中需要用到诸多的数学思想，结合了许多重要的数学内容。在本论文中......”。