1、“.....碱单元总结提升于是，小明向试管中加入稀盐酸，边加边测试，直到，同时观察到沉淀逐渐溶解。小明觉得废液经过如上处理后可以放心倒掉。这个实验过程中可能发生了个复分解反应，其相关的化学方程式是任写个。小亮认为，小明的方案不完善，因为小明对废液中含有的没有处理，而是重金属离子，会造成更严重的污染。小亮采用了另外种方案他另取废液缸里的废液于试管中，向试管中加入，直至废液，且沉淀不再增加。他觉得废液这样处理后才可以倒掉。↑或，或↑硫酸单元总结提升老师肯定了小亮的方案，因为他考虑得更全面。小亮方案的优点是。既使溶液显中性，又消除了单元总结提升次趣味化学活动中，王老师向同学们展示了瓶标签受损的无色溶液，如图所示。要求同学们进行探究确认这瓶溶液到底是什么溶液。图单元总结提升提出猜想王老师提示，这瓶无色溶液只能是下面四种溶液中的种硫酸镁溶液硫酸钠溶液稀硫酸硫酸铵溶液。查阅资料常温下，相关物质的溶解度如下表所示。物质溶解度与水以任意比互溶单元总结提升的水溶液显酸性。实验探究通过查阅资料......”。

2、“.....原因是。常温下溶液的溶质质量分数不可能达到单元总结提升为确定其他几种猜想是否正确，小明同学继续进行探究实验操作实验现象实验结论取该溶液少许于试管中，向其中滴加几滴溶液溶液中有白色沉淀生成猜想成立用玻璃棒蘸取少许原溶液滴在试纸上，并跟比色卡对照溶液小于猜想成立小雅同学认为小明实验操作的结论不正确，她的理由是。溶液也呈酸性单元总结提升请你设计实验方案，确认该溶液是硫酸铵溶液并完成实验报告实验操作实验现象实验结论取该溶液少许于试管中，猜想成立，该反应的化学方程式为向试管中加入少量的溶液并加热，将湿润的红色石蕊试纸放在试管口有刺激性气味的气体产生，红色石蕊试纸变蓝↑单元总结提升类型二单质氧化物酸碱盐之间的反应规律例图是利用物质化学性质制取盐类物质氯化镁的知识网络图，表示种物质转化成另种物质。用不同的含镁的物质来制取，在指定位置填入合适的化学式。图答案或，合理答案均可单元总结提升写出其中的个化学方程式该化学反应的基本类型是......”。

3、“.....制备可根据生成盐的相关反应搜索解答，如酸碱盐盐盐碱金属氧化物酸盐酸等这些反应中都会有盐生成。针对训练单元总结提升下列物质之间的转化能够实现的是高温点燃单元总结提升解析氧化铜能被碳还原为铜，铜和氧气在加热的条件下生成氧化铜，能实现碳酸钙可溶于盐酸得到氯化钙，氯化钙和稀硝酸不反应，不能实现铁在点燃的条件下生成四氧化三铁，不能实现氧化铝不溶于水，无法直接得到氢氧化铝，不能实现。单元总结提升铁盐酸石灰水硫酸铜是初中化学中常见的物质，四种物质间的反应关系如图所示，图中两圆相交部分表示物质间反应的主要实验现象，其中正确的是有气泡产生无明显现象有红色固体析出有蓝色沉淀生成图单元总结提升解析应为无明显现象应为有蓝色沉淀生成应为有气泡产生，生成了氢气。单元总结提升是初中化学常见物质，它们之间的转化关系如图部分产物已略去所示。其中是种建筑材料的主要......”。

4、“.....制备可根据生成盐的相关反应搜索解答，如酸碱盐盐盐碱金属氧化物酸盐酸等这些反应中都会有盐生成。针对训练单元总结提升下列物质之间的转化能够实现的是高温点燃单元总结提升解析氧化铜能被碳还原为铜，铜和氧气在加热的条件下生成氧化铜，能实现碳酸钙可溶于盐酸得到氯化钙，氯化钙和稀硝酸不反应，不能实现铁在点燃的条件下生成四氧化三铁，不能实现氧化铝不溶于水，无法直接得到氢氧化铝，不能实现。单元总结提升铁盐酸石灰水硫酸铜是初中化学中常见的物质，四种物质间的反应关系如图所示，图中两圆相交部分表示物质间反应的主要实验现象，其中正确的是有气泡产生无明显现象有红色固体析出有蓝色沉淀生成图单元总结提升解析应为无明显现象应为有蓝色沉淀生成应为有气泡产生，生成了氢气。单元总结提升是初中化学常见物质，它们之间的转化关系如图部分产物已略去所示。其中是种建筑材料的主要成分，属于氧化物。请回答图单元总结提升写出下列物质的化学式。，......”。

5、“.....若是红褐色沉淀，则的化学方程式是。若是蓝色沉淀，则的化学方程式是。过滤单元总结提升类型三复分解反应及其应用例复分解反应及其应用溶挥溶挥溶溶挥溶溶溶溶溶微溶溶微不溶溶溶不不不溶溶溶不单元总结提升种酸和种碱。种酸和种盐。种碱和种盐。种盐和另种盐。针对训练单元总结提升分别将下列各组物质同时加到足量的水中，能得到无色透明溶液的是答案单元总结提升将定质量的和固体混合物完全溶于水后，加入定质量分数的溶液，恰好完全反应，过滤，得到沉淀，经测定滤液中含氯元素的质量为不考虑过滤过程中物质质量的损失。计算所加溶液的质量分数。原固体混合物中的质量。原固体混合物中的质量。答案单元总结提升解析设所加的溶液中的质量为，原固体混合物中的质量为，反应生成的质量为。单元总结提升所加溶液中溶质的质量分数设滤液中溶质氯化钠的质量为。单元总结提升原固体混合物中氯化钠的质量为单元总结提升类型四知道化肥的检验方法对化肥的检验方法分两种情况是对铵态氮肥的检验，般是加熟石灰或碱性物质并微热，若闻到刺激性的气味......”。

6、“.....如含有硫酸根离子的可加入硝酸钡溶液，如果产生难溶于硝酸的沉淀，即可说明该化肥是种硫酸盐等等。单元总结提升例已知包标签破损的化肥是氮肥，可能是尿素氯化铵硫酸铵中的种，请通过实验加以确定。假设与猜想验证方法可能观察到的现象分析与结论单元总结提升假设与猜想验证方法可能观察到的现象分析与结论猜想该氮肥是尿素取样，放入研钵中加入熟石灰研磨闻不到刺鼻的氨味该氮肥是尿素闻到刺鼻的氨味该氮肥不是尿素猜想二该氮肥是氯化铵取样，加水溶解，然后滴加硝酸银溶液有白色沉淀生成该氮肥是氯化铵无白色沉淀生成该氮肥不是氯化铵猜想三该氮肥是硫酸铵取样，加水溶解，然后滴加氯化钡溶液有白色沉淀生成该氮肥是硫酸铵无白色沉淀生成该氮肥不是硫酸铵针对训练单元总结提升图是同学鉴别三种化肥的过程，其中试剂甲和乙分别可能是图单元总结提升甲熟石灰乙稀盐酸甲水乙氢氧化钠溶液甲氢氧化钠溶液乙水甲稀盐酸乙氯化钠溶液单元总结提升实验室有瓶化肥的标签已脱落，只知道它是和尿素中的种......”。

7、“.....猜想猜想该化肥是猜想该化肥是猜想该化肥是猜想该化肥是尿素。或硫酸铵单元总结提升实验探究取少量样品在研钵中与熟石灰研磨，有刺激性气味的气体放出，证明猜想不成立写出其中种化肥发生该反应的化学方程式。如图中另取少量样品于试管中，滴加适量水振荡，再选图中的溶液滴入试管中，若无气泡放出，则猜想不成立。↑或↑，或↑，其中之均可或盐酸单元总结提升图单元总结提升在步骤的试管中滴入图中的溶液，若，则猜想成立若，则猜想成立，其反应的化学方程式为。或氯化钡无白色沉淀生成有白色沉淀生成单元总结提升解析因为可能是四种中的种，其他三种已经猜想，所以猜想应该是或硫酸铵。与熟石灰研磨，有刺激性气味的气体放出，说明应该是铵态氮肥，所以不是尿素，猜想不成立，其他三种都可以与熟石灰反应放出氨气。三种溶液中能与这三种化肥反应放出气体的只有溶液或盐酸能与反应放出二氧化碳气体，若无气泡放出，则猜想不成立。剩余两种溶液中的溶液或氯化钡溶液可以与反应生成沉淀，可以区分两种化肥，无白色沉淀生成的是，有白色沉淀生成的是......”。

8、“.....化学新课标九年级上册单元总结提升单元知识框架碱常见的碱氢氧化钠氢氧化钙氢氧化钾等固体碱的特性氢氧化钠固体有性强烈的性溶解时大量的热氢氧化钙固体有定的腐蚀性，溶于水碱溶液的化学通性使紫色石蕊溶液变，无色酚酞溶液变碱些非金属氧化物碱酸反应碱盐碱的用途氢氧化钠可用于造纸纺织印染等，固体可作氢氧化钙固体可用于改良土壤，作材料等氢氧化钾可用于电池工业潮解腐蚀放出微蓝红盐水盐水中和新碱新盐干燥剂酸性建筑单元总结提升盐常见的盐氯化钠碳酸钠碳酸钙等盐的化学通性盐酸盐碱盐盐新盐新酸新盐新碱两种新盐单元总结提升化肥种类氮肥磷肥钾肥复合肥铵态氮肥的检验方法用混合研磨或加入溶液加热并用试纸检验对环境的污染不合理施用化肥会对产生污染熟石灰碱湿润的红色石蕊大气水体土壤单元总结提升复分解反应特点双交换，价不变表达式条件生成物中有或等表示溶液的酸碱度，溶液呈性，溶液呈性......”。

9、“.....溶液的不仅反映溶液的酸碱性定性，还能反映酸碱性的强弱程度定量。它们之间有如下的关系单元总结提升溶液的酸碱性酸性中性碱性指示剂变色情况酚酞溶液无色无色红色石蕊溶液红色紫色蓝色溶液的小于等于大于单元总结提升浓硫酸与浓盐酸的鉴别取少量蒸馏水，向其中加入少量样品，能放出大量热的为浓硫酸，反之为浓盐酸。观察状态，呈黏稠状液体的为浓硫酸，黏稠度较小的液体为浓盐酸。比较相同体积样品的质量大小，质量较大的为浓硫酸，质量较小的为浓盐酸。将装有浓酸的瓶口敞开，有白雾产生的是浓盐酸，没有白雾的是浓硫酸。单元总结提升用玻璃棒蘸取样品在白纸上写字，字迹立即变黑的为浓硫酸，反之则为浓盐酸。有关酸碱反应的化学方程式的书写有酸碱参加的反应，其规律性很强，反应的化学方程式书写也有它们的规律性。如酸与金属发生的般是置换反应酸与金属氧化物碱盐发生的是复分解反应碱与非金属氧化物反应的产物是盐和水......”。