天津双选下列实验方法不正确的是用二氧化锰区分水和过氧化氢溶液用燃着的木条区分氮气和二氧化碳气体用适量的稀硫酸除去木炭粉中混有的少量氧化铜用适量的铁粉除去氯化亚铁溶液中混有的少量氯化锌绵阳下列有关实验操作现象解释或结论都正确的组是选项实验操作现象解释或结论将水加入浓硫酸中配制成稀硫酸，将镁条置于其中有气泡产生是活泼金属验纯后，将纯净氢气直接在空气中点燃产生淡蓝色的火焰氢气可以在空气中安静地燃烧向未知无色溶液中，加入适量的稀盐酸溶液有无色的气泡产生该无色未知溶液中定有将的铁钉投入到硫酸铜溶液中，反应段时间后，取出洗净烘干称量为铁钉上覆盖层红色的物质金属活动性顺序为，且析出铜的质量为二非选择题揭阳如图表示实验室用稀粉三种物质，制取铜的两种实验方案。若按方案制取铜，步骤Ⅱ反应的现象是。若按方案制取铜，步骤发生反应的化学方程式为。两种方案比较，方案更好，理由是。丽水科学实验方案是根据特定实验目的而设计的。学习了酸能使紫色石蕊试液变色的知识后，进步了解到盐酸能电离产生和,氯化钠能电离产生和为深入研究问题，小科同学设计了如图所示的实验方案。请回答往三支试管中分别滴入滴紫色石蕊试液后，乙试管中的溶液将变为色。小科设计的实验方案研究的主要问题是。遵义化工生产中需要对原料提纯，以利于提高产品质量。经测定氯化钠样品中混有硫酸钠，为了除杂质并制得纯净的氯化钠固体，在实验室研究中学生设计方案如下回答下列问题。操作能否用硝酸钡溶液说明理由。进行操作后，如何判断硫酸钠已除尽，方法是。操作的目的是，④操作顺序能否交换，其理由是。此设计方案是否严密，说明理由。提优训练选择题河北下列实验方案不能达到目的的是用除去中的用点燃的方法鉴别涤纶和羊毛绒用点燃的方法除去中的用水鉴别和固体济宁分析下面实验内容和结论，正确的组是实验内容实验结论带有火星的木条置于氧气瓶中，木条复燃氧气有可燃性二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，石蕊试液变红色二氧化碳有酸性稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中，未观察到明显现象二者没有发生化学反应氯化钙溶液滴入溶液中，出现白色沉淀溶液中可能含有广东双选下列验证实验不能成功的是分离除杂和检验是化学实验的重要环节，下面实验设计不能达到目的的是实验内容实验设计除去铜粉中少量的铁粉加入足量的稀硫酸过滤提纯含有少量硝酸钾的先加入水溶解，蒸发到大量固体析出时，把剩氯化钠固体余的少量液体倒掉，晾干即得到较纯净的氯化钠验证溶液为稀硫酸先测溶液的，再加入锌粒有无色气体产生分离二氧化碳和氧化碳混合物先用氢氧化钠溶液吸收掉二氧化碳分离出氧化碳，再向该溶液中加足量稀硫酸释放出二氧化碳绵阳下列实验能达到目的的是下列除杂设计括号内为杂质所选用试剂和操作都正确的是序号物质选用试剂操作溶解，蒸发结晶过滤溶解过滤洗涤干燥溶液稀盐酸加入试剂至不再产生气泡溶液溶液加入适量的试剂，直接蒸发天津双选下表各选项中，实验操作定能够达到相对应的实验目的的是选项实验目的实验操作验证氧气能支持燃烧把带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中验证二氧化碳与水反应生成碳酸向收集满二氧化碳的集气瓶中加入约体积的滴有酚酞的水，振荡探究稀硫酸与氢氧化钠向稀硫酸与氢氧化钠溶液反应后所得的溶液中滴溶液恰好完全反应加硝酸钡溶液探究人体吸入的空气与呼出的气体中二氧化碳含量的不同常温下，同时分别向同体积的盛有空气样品和呼出气体样品的集气瓶中滴加下列除杂设计括号内为杂质所选用试剂和操作都正确的是序号物质选用试剂操作溶解，蒸发结晶过滤溶解过滤洗涤干燥溶液稀盐酸加入试剂至不再产生气泡溶液溶液加入适量的试剂，直接蒸发天津双选下表各选项中，实验操作定能够达到相对应的实验目的的是选项实验目的实验操作验证氧气能支持燃烧把带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中验证二氧化碳与水反应生成碳酸向收集满二氧化碳的集气瓶中加入约体积的滴有酚酞的水，振荡探究稀硫酸与氢氧化钠向稀硫酸与氢氧化钠溶液反应后所得的溶液中滴溶液恰好完全反应加硝酸钡溶液探究人体吸入的空气与呼出的气体中二氧化碳含量的不同常温下，同时分别向同体积的盛有空气样品和呼出气体样品的集气瓶中滴加相同滴数的饱和澄清石灰水，振荡二非选择题丽水上课时，老师演示了过氧化氢制取氧气的实验，可学生分组实验又是采用高锰酸钾制取氧气，小科对此产生了疑问，老师解释说从个角度分析，每种制取氧气的方法都有其各自的特点和长处。请你对这两种制取氧气的方法进行分析比较，从三个不同角度说出它们的差异和优势。差异。优势。湖州为增加拉面的韧性，制作过程中添加了用蓬草烧制而成的草灰，即蓬灰，蓬灰中的主要成分是什么呢科学兴趣小组猜想蓬灰的主要成分可能是，小组成员分甲乙两组进行部分探究。实验过程中的操作的名称是，你认为选甲或乙组实验方法比较理想。宁夏李老师在实验室制取了两瓶常见的无色气体，放置在实验台上如图所示。请回答下列问题气体可能是,推断的理由是。气体可能是写种。请设计实验验证所推断的气体，完成实验报告。实验步骤实验现象实验结论在实验室制取气体时，反应的化学方程式是，发生装置所需仪器的名称是。德州在浓硫酸的催化作用下，固体草酸受热分解生成碳的氧化物和水，化学课外兴趣小组对生成物中碳的氧化物种类进行了如下实验探究提出问题生成物中有哪种碳的氧化物猜想猜想猜想猜想只有只有含有和设计实验基于猜想，依据和的性质，兴趣小组同学设计了如下实验实验探究观察到装置填字母中的澄清石灰水变浑浊，证明草酸分解有气体生成。有两种实验现象都能分别证明草酸分解的气体中含有装置中澄清石灰水不变浑浊，装置中装置中出现的现象。实验结论通过实验探究证明猜想成立。草酸分解的化学方程式是。问题讨论装置的作用是装置的作用是。装置末端酒精灯的作用是。课堂训练黑色固体变为红色，且有水珠出现安全节能炼铜率高红酸中的哪种离子能使紫色石蕊试液变色解析由于稀盐酸中含有三种粒子，故需通过对比实验证明稀盐酸使紫色石蕊试液变红色跟哪种微粒有关。不能用硝酸钡溶液，会引入新的硝酸钠杂质而无法除去向上清液中滴加氯化钡溶液，若有沉淀生成，则硫酸钠没有除尽反之，则除尽使钡离子完全沉淀不能，除不去沉淀不严密，过量的碳酸钠没有除去解析硝酸钡溶液和硫酸钠反应会生成新的杂质硝酸钠，所以不能用硝酸钡溶液。向上清液中滴加氯化钡溶液，看是否有沉淀生成。为使硫酸钠完全除去，往往需要加入过量的氯化钡溶液，故操作的目的是除去过量的氯化钡若④操作顺序交换，则无法去除碳酸钠和氯化钡反应生成的碳酸钡沉淀。除去剩余的氯化钡时，加入的碳酸钠会过量，即滤液中会含有过剩的碳酸钠，故此设计方案不严密。提优训练差异反应物不同，过氧化氢制取氧气是固体和液体，高锰酸钾制取氧气是固体反应条件不同，过氧化氢制取氧气是常温，高锰酸钾制取氧气是加热过氧化氢制取氧气使用长颈漏斗可以随时添加液体，高锰酸钾不能优势过氧化氢制取氧气常温，可以节约能源，高锰酸钾制取氧气反应速率快过氧化氢制取氧气环保，高锰酸钾制取氧气，排空气法收集的氧气干燥过氧化氢制取氧气能避免加热过程中损坏仪器，高锰酸钾制取氧气能制备催化剂二氧化锰过滤乙解析除碳酸钾外，还有很多种物质能与氯化钡反应产生白色沉淀，所以在检验碳酸盐时，常先向样品中滴加足量稀盐酸，再用澄清石灰水检验是否有二氧化碳生成。氢气集气瓶口向下放置，说明气体的密度比空气小二氧化碳或氧气实验步骤实验现象实验结论将澄清的石灰水倒入集气瓶中振荡或将根带火星的术条放入集气瓶中澄清的石灰水变浑浊或木条复燃气体是二氧化碳或氧气↑合理均可试管铁架台带导管的塞子或锥形瓶带导管的塞子猜想实验探究澄清石灰水变浑浊黑色粉末变成红色实验结论↑↑问题讨论除去气体中的二氧化碳，避免对气体中氧化碳的检验造成干扰除去混合气中的水蒸气点燃尾气中的氧化碳，防止污染空气解析猜想分析猜想和，可知猜想应填实验探究装置中的澄清石灰水变浑浊，能够证明有气体。氧化碳和氧化铜反应生成铜和二氧化碳，故只需观察装置中黑色粉末变成红色，装置中澄清石灰水不变浑浊装置中澄清石灰水变浑浊，即可证明氧化碳存在。实验结论根据猜想成立可知，草酸分解可以生成氧化碳二氧化碳水，故化学方程式为↑↑问题讨论二氧化碳的存在会干扰氧化碳的检验，故需除去浓硫酸具有吸水性，可用作干燥剂。为防止氧化碳污染空气，故需用酒精灯点燃，将其消耗。年中考化学复习专题实验方案的设计与评价解读考试说明考点年考频常考题型分析实验方案的设计以选择题填空题和实验探究题形式出现，要求根据实验目的，对实验过程中的用品方法步骤等进行方案的制定。实验方案的评价以选择题填空题和实验探究题形式出现，要求从角度或几个方面对实验方案进行评价，排除不合理的或不够优化的方案。梳理考点清单考点实验方案的设计重难点梳理设计实验方案的原则科学实验原理正确，实验流程合理。简约在实验设计时，实验材料容易获得，实验装置比较简单，实验操作过程比较简便，实验步骤比较少，实验时间比较短。可行符合般实验条件，易达到目的要求，操作正确。安全如点燃可燃性气体前要先检验气体的纯度，以防发生爆炸。经济实验设备实验原料消耗的能源花费少。环保如进行有毒气体的性质实验时，应注意尾气的处理等。般步骤根据实验目的结合实验原理确定实验装置和药品制定实验操作步骤进行实验观察实验现象得出结论。重难点突破例下列实验方案设计中，正确的是除去中少量的杂质，先加入适量稀硫酸，再蒸发结晶检验可燃性气体中是否含有氢元素，在其燃烧火焰上方罩上干冷的烧杯，观察有无水雾实验测定矿石中碳酸钙的质量分数，先加入硫酸，再比较反应前后的质量变化实验室制备干燥纯净的氢气，用锌与浓盐酸反应，产生的气体经浓硫酸干燥后收集解析稀硫酸和碳酸钠反应生成硫酸钠，蒸发结晶后得到氯化钠和硫酸钠的混合物，故含有氢元素的可燃物在燃烧时会生成水，常温下水是液体，故可用干冷的烧杯判断水的生成，正确碳酸钙和硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水，会阻止反应进行，应选用盐酸，浓盐酸易挥发，氢气中会含有大量氯化氢气体，用浓硫酸无法除去，。答案考点二实验方案的评价重难点梳理实验方案的评价是指用批判的思想对题中所设计的实验方案实验步骤实验装置现象描述结论分析等方面进行否定或指出不合理的地方，从而使实验得到优化。原则化学反应