他把整个心思都用来想办法改进工作。麻烦的是我对于我做的事集中不了注意力。你必须注意以上问题。他们必须注重产品的质量。他好像完全被这本书迷住了。即境活用完成句子他正专注于学习功课，这时英语老师进来了。聚精会神搞发展是些地方政府工作的主要思路。包含，容纳,控制，抑制情感容器，集装箱易混辨析和指作为组成部分而被“包含”或“容纳”在内，或指容器中装有盛有物。侧重于作为整体的部分而被包括进去。常作介词使用，但仍具有现在分词的特点。如,乐队演奏了许多歌曲，包括几首我最喜爱的。这句话也可以说,为过去分词，与起构成主格结构。即境活用用的正确形式填空评价，评定估算拥有„„的机会可以接近进入接近准许进入通向花园的路经过厨房。英国的孩子们可以使用信息高速公路。可接近的可进入的可使用的可接近的可靠近的可使用的只有乘小船才能到达这座岛屿。经理应该让职工感到平易近人。易混辨析与„„的通路接近或进入地的方法使用物或接近人的权利或机会„„的通路解决特定问题的方法，尤其是经过深思熟虑的方法对„„的态度公众不能进入这个地方。通向房子的路是条小路。即境活用完成句子你很容易接近他。公园应该是个公众能进入的地方。第二版块贯通短语也，还而且特别提示相当于，通常置于句末，用于肯定句中。作“而且，还有”讲时，用来连接并列的成分。当连接主语时，谓语动词应和前面的主语在人称和数上保持致。类似用法的还有，等。即境活用完成句子我要来伦敦，我妹妹也会来。和电话样，电子邮件在日常通信中也起着重要的作用。与„„相比常作比较性状语,与巴黎相比之下，伦敦较大。,与男子比起来，女子适合当医生。把„„与„„相比可与„„相比。前面常用情态动词。把„„比作„„特别提示作状语时，如果与主语是主动关系，要用，与主语是被动关系，用。如，把我的工作与他的相比，我知道我的工作远远不令人满意。即境活用完成句子我的书法无法与我父亲的相比。莎士比亚把世界比作舞台。由„„组成联合王国包括大不列颠与北爱尔兰。由„„组成没有进行时和被动式近义词组有由„„组成存在于在于无进行式和被动式致符合致的相容的和„„致相符他的工作包括帮助独居的老人。子们可以使用信息高速公路。可接近的可进入的可使用的可接近的可靠近的可使用的只有乘小船才能到达这座岛屿。经理应该让职工感到平易近人。易混辨析与„„的通路接近或进入地的方法使用物或接近人的权利或机会„„的通路解决特定问题的方法，尤其是经过深思熟虑的方法对„„的态度公众不能进入这个地方。通向房子的路是条小路。即境活用完成句子你很容易接近他。公园应该是个公众能进入的地方。第二版块贯通短语也，还而且特别提示相当于，通常置于句末，用于肯定句中。作“而且，还有”讲时，用来连接并列的成分。当连接主语时，谓语动词应和前面的主语在人称和数上保持致。类似用法的还有，等。即境活用完成句子我要来伦敦，我妹妹也会来。和电话样，电子邮件在日常通信中也起着重要的作用。与„„相比常作比较性状语,与巴黎相比之下，伦敦较大。,与男子比起来，女子适合当医生。把„„与„„相比可与„„相比。前面常用情态动词。把„„比作„„特别提示作状语时，如果与主语是主动关系，要用，与主语是被动关系，用。如，把我的工作与他的相比，我知道我的工作远远不令人满意。即境活用完成句子我的书法无法与我父亲的相比。莎士比亚把世界比作舞台。由„„组成联合王国包括大不列颠与北爱尔兰。由„„组成没有进行时和被动式近义词组有由„„组成存在于在于无进行式和被动式致符合致的相容的和„„致相符他的工作包括帮助独居的老人。坐飞机旅行的美妙之处在于它的迅捷和舒适。什么才算是幸福呢我们应该言行致。特别提示的同义词有和。即境活用完成句子这幅画的美在于其色彩的调和。消息与他的叙述相符合。物质由分子组成，而分子由原子组成。第三版块突破句式,我们的英语老师非常棒，但是她不能在分钟内帮助班里的每位同学。表示部分否定。有些表示全体意义的词与连用表示部分否定。如代词,以及,和形容词,所修饰的名词词组，包括构成的复合代词,等。副词等，以及含有,等的副词性词组，在句中作状语，若句中含有，则本句话表示部分否定。谚语闪光的未必都是金子。这种事并非到处可见。即境活用语法填空,答案目前，大约的网络流量所用的语言是英语，但这个比例正在下降。百分数或分数作主语构成的句型即境活用完成句子这所小学百分之六十的学生是男孩。地球表面的被水所覆盖。这个国家三分之二的人居住在沿海的大城市里。,贝尔纳斯李使每个人都能使用因特网变成可能，而不仅仅是大学和军队使用。该句型为，其中作形式宾语，而真正的宾语是。如糟糕的天气使我们无法进行下去。当不定式短语或从句等作宾语时多用作形式宾语，构成的句型主要有形容词名词不定式形容词名词从句,。常用于这种句型的动词还有,等。如他们想让公众清楚他们做的是件重要的工作。虽然年龄大了，他仍习惯于参加些体力劳动。我们认为躺在床上看书没有好处。宾语宾语补足语特别提示若动词原形作的补语时，变被动语态时，动词前必须加。如我们通常被让复述课文被我们的英语老师。即境活用完成句子认为不对认为没用答案联想词语单词联想百分数百分率百分之„„设计设计者发明发明发明者许可允许集中注意力思想等集中，专心时常经常时常，经常频率弊端缺点优点长处缩短短的缺乏的平均的包含包括容器，器皿接近通路可进入的可使用的保护防卫防卫，保护创造发明创造力有创造性的明确的释义阐明解释的反义词依赖的依靠的短语熟记也与„„比较由„„组成作为„„而知名下降想出提出从那刻起集中注意力，专心于句式重温,我们的英语老师很优秀，但她不能在分钟内帮助所有的学生。如果我们把这时间用于在电脑上学习，情况就好得多。之后，也让大学使用这个系统成为可能。,贝尔纳斯李使每个人都能使用因特网变成可能，而不仅仅是大学和军队使用。突破重点第版块融会单词预料，预期期待，等待，期望料想归纳拓展期待，预期前程，成功的前景期待料想指望人做事应该做事按料想的对人要求过高很高不辜负人的期望易混辨析,和含义上作“期待，期望”解，侧重于相信或认为有实现可能的愿望。作“希望”解，主要用来表示主观上的愿望，并对其实现抱有信心。作“但愿，希望”解，表示种未完成或不易完成的愿望。搭配上双宾语从句特别提示的宾语从句常表示没能实现的或不易实现的愿望，要用虚拟语气。我希望你能告诉我真相。我希望你明年和我起去北京。我多么希望他能帮我。我们祝你成功。我真希望我是个百万富翁。和表示“期待，等待”时，侧重于心里的期待而侧重于行动上的等待。如你可以等我们起吃午饭。,我看到莉莉时，她正在等车。即境活用用,或填空专心于注意集中，聚焦专心致志于事做事致力于„„把注意力集中在„„集中时间做事全神贯注于„„这位将军决定把他的部队集中在首都附近。我们必须致力于改进教育工作。她无法全神贯注地看这部电影。集中注意力于„„集中精力于„„专心注意„„集中于„„聚焦于„„集中精力于„„集中精力于„„他把整个心思都用来想办法改进工作。麻烦的是我对于我做的事集中不了注意力。你必须注意以上问题。他们必须注重产品的质量。他好像完全被这本书迷住了。即境活用完成句子他正专注于学习功课，这时英语老师进来了。