1、“.....高潮和结局李京京勇敢举手，在公开课上声情并茂地朗读了课文。明线李京京读万卡暗线李京京的家庭你最喜欢哪个人物简述你的看法和理由。沉郁倔强认真对生活有美好的愿望执着善良宽容自强真诚勇于表现自己从文中找出描写李京京心理活动的语句，有感情地朗读遍，并说说表达了他什么心声。疑惑讨论课文以“心声”为标题，“心声”指的是什么为什么凡卡故事能深深打动李京京，甚至使他在朗读时涌出眼泪程老师内心活动的前后有什么变化对程老师公开课的做法应如何看待小说的主题是什么李京京渴望在公开课上朗读课文，希望老师理解的心声李京京渴望表达自己内心感情的心声表层含义要求老师能公正平等地对待每个学生，给予每个人相同的关心和发展机会的心声渴望家庭和谐，能生活在个幸福安宁的环境里的心声深层含义李京京为什么那么想读万卡这篇课文情感共鸣渴望倾诉要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。要从小说中出来......”。

2、“.....从小说中理解生活。对程老师公开课的做法你如何看待程老师是个好老师吗请依据课文谈谈你的看法。人物形象天真纯朴铭记亲情渴望表达亲情李京京程老师认真负责好强自信深感懊悔自责主题通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。我能说！李京京终于实现了朗读凡卡倾吐心声的愿望，并且打动了师生。从哪些句子可以看出他的朗读很成功请用下列句式回答我是从看出他朗读很成功。这句话是描写。侧面描写也叫间接描写，指对描写对象不进行直接描写，而是由第二者介绍反映或采用间接烘托的方法来描写。请仿照例句补全句子运用侧面描写。例京京的朗读真感人！教室里片寂静，大家的神情都那么专注和认真。仿他的表演真精彩！。她真美！。学以致用请结合课文，发挥想像，从下面两个问题中任选题，用句精炼的话回答假如你是李京京......”。

3、“.....你会如何对待李京京这样的同学从小到大，我们都心安理得地接受着来自父母师长的无微不至地呵护与关爱，可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现在享受这份关爱的同时，我们也经历了各种考验和困惑。成长中的你是否有些感指出下列语句运用了描写人物的什么方法程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。京京垂下头，他多么喜欢这个故事啊！他想念段，哪怕是几行字的那么小段呢！他准能念好。朗读课文难道定要唱歌的嗓子吗外貌描写心理描写可是，过了好几秒钟也没有动静。京京觉得奇怪，抬头往赵小桢那儿看，她满脸通红，慌乱地盯着面前的讲义，旁边的同学拿手拐子捅她，她却怎么也不肯抬起眼睛。她定害怕得厉害。是啊，这么多老师看着呢，万慌，读得结结巴巴，多难为情！京京心里倒有点可怜起她来。程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了声，赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手......”。

4、“.....他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗课后赵小桢会不会嘲笑他他真想念。不是要出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来。他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛眨不眨地望着程老师。精彩语段！阅读课文后四段回答为什么京京在读凡卡时那么投入，以至眼泪滚下来都不知道他为什么想要向程老师道歉，请老师原谅‚这个小小的可怜的凡卡，不知不觉中把他的魂抓走了，‛这句话有什么含义‚李京京，请你把课文全部读完吧。‛请你合理想象程老师省略号省略的内容。‚教室里片寂静‛属于什么描写，作用是什么你是否喜欢程老师你喜欢什么样的老师快速阅读课文，想想李京京的心声是什么京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。聪明的你知道他此时的心声吗京京叹了口气，走起神来。讲义从他的手指间滑落，飘在地上，他没有发觉,动也不动......”。

5、“.....总是吵架，吵起来，妈妈总是打他，边哭边打，他害怕极了。聪明的你告诉我他此时最大的愿望是什么吗京京以前也有个好朋友，叫妮儿。聪明的你能理解他此时的心声吗京京红着脸，固执地嘟囔着“不对，不对。”京京气的要命聪明的你想替京京说几句公道话吗他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛眨不眨地望着程老师。聪明的你能让大家了解京京的心声吗表层含义想在公开课上朗读课文深层含义要求老师能平等地对待每个学生。给予每个人相同的关心和发展机会得到公平锻炼的机会渴望家庭和谐。能生活在个幸福安宁的环境里。渴望得到老师和同学的关心肯定理解和尊重。李京京的心声是什么请结合课文，发挥想像，从下面两个问题中任选题，用句精炼的话回答假如你是李京京，你最想对程老师说的句话是什么假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学从小到大，我们都心安理得地接受着来自父母师长的无微不至地呵护与关爱......”。

6、“.....年龄的增长，我们也渐渐发现在享受这份关爱的同时，我们也经历了各种考验和困惑。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈老师听请用简洁的语言把你最想说的心里话写在下面。小结声要求朗读遭拒绝练读课文忆往事指出错误受嘲笑勇敢救场抒真情尊重每个学生关爱每个学生李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定理解和尊重渴望父母和谐，家庭温暖渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴渴望情感的倾诉与宣泄。总结京京的心声李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。万卡为什么那样打动李京京你认为李京京纠正同学赵小桢的朗读这行为做得对吗为什么你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示万卡之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。“他真想念......”。

7、“.....是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。”课外练笔请你以李京京的口吻给乡下的爷爷写封像万卡那样的长信，以述说自己对幸福快乐生活的希翼。黄蓓佳作者黄蓓佳简介黄蓓佳，年生于江苏省如皋县。年考入北京大学中文系文学专业。年毕业被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。年调江苏省作家协会任专业作家。作者黄蓓佳简介年黄蓓佳开始尝试文学创作，并发表处女作补考。以后陆续在钟山文汇月刊上海文学安徽文学收获等刊物上发表中短篇小说和儿童文学作品。著有长篇小说夜夜狂欢，中篇小说唱给妈妈的歌，短篇小说在水边。还有作品小船，小船芦花飘飞的时候请和我同行遥远的地方有片海等。小说•是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节及环境描写来反映社会生活的种文学体裁。•三要素人物故事情节环境。简要复述小说内容，培养概括能力。理清故事情节并找出文中主要的矛盾冲突。分析和评价小说人物形象......”。

8、“.....学习主人公对美好生活的追求，促进健康师生关系的形成。学习目标发窘抽噎噗纸捻蜷簪琅琅恍惚抽泣棱角分明毛毛剌剌ǒēūǎāǎū快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。温馨提示时间顺序四个场景教室树林里教室公开课上。程老师准备上堂公开课，发了篇讲义，是俄国契诃夫写的万卡，并指定了六个同学朗读。李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。程老师开始有点慌乱......”。

9、“.....最后用‚发颤‛的声音请他把课文全部读完。公开课前想读课文回家路上偷读课文次日放学听读课文公开课上终读课文开端发展高潮结局人物李京京程老师开端李京京朗读课文的请求遭到拒绝。发展李京京用真情和独特的体验朗读课文。李京京在树林子里的朗读体会和回忆。李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。高潮和结局李京京勇敢举手，在公开课上声情并茂地朗读了课文。明线李京京读万卡暗线李京京的家庭你最喜欢哪个人物简述你的看法和理由。沉郁倔强认真对生活有美好的愿望执着善良宽容自强真诚勇于表现自己从文中找出描写李京京心理活动的语句，有感情地朗读遍，并说说表达了他什么心声。疑惑讨论课文以“心声”为标题，“心声”指的是什么为什么凡卡故事能深深打动李京京，甚至使他在朗读时涌出眼泪程老师内心活动的前后有什么变化对程老师公开课的做法应如何看待小说的主题是什么李京京渴望在公开课上朗读课文......”。