”普罗塔戈拉材料体现了古希腊哪学派的思想请简要概括其思想主张。简述这主张有何进步性和局限性答案体现了智者学派的思想主张“人是万物的尺度”。进步性强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了超自然力量对社会人生的作用，树立了人的尊严局限性过分强调个人主观感受，忽视人们认识的共同性，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。教方法运用“三个”掌握人文精神的起源主题二比较智者学派与苏格拉底思想观点如何理解“人是万物的尺度”这是普罗塔戈拉的核心主张。这主张否定了过去神是万物的尺度，冲破了传统的人与神关系的束缚，肯定了人的存在价值，将人臵于社会的中心，强调了人的自我意识，提高了人的地位。智者学派与苏格拉底思想观点有何异同共同点都把人类以及人类的生存环境作为探究的对象，由“自然”转向“自我”，由“神本”转向“人本”。在强调人的价值否认绝对权威方面两者是致的。不同点苏格拉底更重视人的伦理道德，追求人生真谛，主张“美德即知识”反对智者学派的为我主义和怀疑主义，认为真理应该有客观标准。智者学派主张民主政治，所有的人都是平等的，人是万物的尺度苏格拉底主张有知识有道德的少数人治国，反对过激的民主政治。探问题材料人是万物的尺度。普罗塔戈拉材料二美德即知识我平生只知道件事，我为什么是那么无知知道的越多，才知知道的越少。苏格拉底依据材料概括智者学派对人的价值问题关注的侧重点。答案肯定人的价值作用。概括指出材料二中体现的苏格拉底的哲学思想。答案崇尚知识。智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会根源是什么答案希腊工商业的发展，民主政治的需求。教方法用列表法对比思想主张的异同智者学派苏格拉底相同点都把人及人类社会作为研究对象不同点忽视道德，重实利重视道德知识民主政治反对过激的民主当堂检测巩固应用反馈古希腊智者学派的代表人物认为“人是万物的尺度”。这主张否定了教皇的权威确立了民主原则彰显了道德的价值树立了人的尊严解析“人是万物的尺度”下子把人臵于世界和社会的中心，树立了人的尊严。古希腊时期还没有基督教，排除雅典民主制是智者运动出现的背景，排除智者学派忽视道德，注重实利，排除。答案位被誉为“西方的孔子”的哲人，曾把教师比喻为“知识的产婆”，那么他对知识的看法与智者学派的不同点是提出“知识即力量”认为“感觉即知识”认为知识是道德行为的基础认为最高的知识就是对“美”这个概念的理解解析解答本题时首先要判定“西方的孔子”指的是谁，然后把他对知识的看法与智者学派进行比较。答案与智者学派相比，苏格拉底对“人”的研究进步深化，主要体现在人是认识客观事物的主体人对客观世界的认识来自感觉，没有感觉就没有认知美德即知识，道德和知识合二为人都可以根据自己的标准判断是非解析项是苏格拉底对“人”的研究的深化，他反对智者学派忽视道德追求功利的主张，提出“美德即知识”。答案人类历史上第次论证了天赋人权人生而平等这西方人文主义的核心理论的是智者学派普罗塔戈拉苏格拉底斯多亚学派解析智者学派人类自我意识的第次觉醒苏格拉底使哲学真正成为门研究“人”的学问斯多亚学派第次论证了天赋人权人生而平等。答案古希腊的思想家们如智者学派苏格拉底斯多亚学派的贡献最主要的是探索物质世界的奥秘重视神灵与权威人士“将哲学从天上带到人间”为人类勾画出美好的政治蓝图解析依据所学知识，首先否定两项项说法不符合史实，排除项是罗马法学家对苏格拉底的评价，也符合古希腊另两个学派对人与社会关系的认识。答案阅读下列材料材料材料二关于神，我无法知道它们存在还是不存在。因为有许多障碍使我们得不到这种知识，则这个问题暧昧不明，再则人生是短促的。普罗塔戈拉材料三请回答材料反映了古代希腊神话的突出特点是什么体现了古希腊文化的什么特征解析由神者学派主张民主政治，所有的人都是平等的，人是万物的尺度苏格拉底主张有知识有道德的少数人治国，反对过激的民主政治。探问题材料人是万物的尺度。普罗塔戈拉材料二美德即知识我平生只知道件事，我为什么是那么无知知道的越多，才知知道的越少。苏格拉底依据材料概括智者学派对人的价值问题关注的侧重点。答案肯定人的价值作用。概括指出材料二中体现的苏格拉底的哲学思想。答案崇尚知识。智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会根源是什么答案希腊工商业的发展，民主政治的需求。教方法用列表法对比思想主张的异同智者学派苏格拉底相同点都把人及人类社会作为研究对象不同点忽视道德，重实利重视道德知识民主政治反对过激的民主当堂检测巩固应用反馈古希腊智者学派的代表人物认为“人是万物的尺度”。这主张否定了教皇的权威确立了民主原则彰显了道德的价值树立了人的尊严解析“人是万物的尺度”下子把人臵于世界和社会的中心，树立了人的尊严。古希腊时期还没有基督教，排除雅典民主制是智者运动出现的背景，排除智者学派忽视道德，注重实利，排除。答案位被誉为“西方的孔子”的哲人，曾把教师比喻为“知识的产婆”，那么他对知识的看法与智者学派的不同点是提出“知识即力量”认为“感觉即知识”认为知识是道德行为的基础认为最高的知识就是对“美”这个概念的理解解析解答本题时首先要判定“西方的孔子”指的是谁，然后把他对知识的看法与智者学派进行比较。答案与智者学派相比，苏格拉底对“人”的研究进步深化，主要体现在人是认识客观事物的主体人对客观世界的认识来自感觉，没有感觉就没有认知美德即知识，道德和知识合二为人都可以根据自己的标准判断是非解析项是苏格拉底对“人”的研究的深化，他反对智者学派忽视道德追求功利的主张，提出“美德即知识”。答案人类历史上第次论证了天赋人权人生而平等这西方人文主义的核心理论的是智者学派普罗塔戈拉苏格拉底斯多亚学派解析智者学派人类自我意识的第次觉醒苏格拉底使哲学真正成为门研究“人”的学问斯多亚学派第次论证了天赋人权人生而平等。答案古希腊的思想家们如智者学派苏格拉底斯多亚学派的贡献最主要的是探索物质世界的奥秘重视神灵与权威人士“将哲学从天上带到人间”为人类勾画出美好的政治蓝图解析依据所学知识，首先否定两项项说法不符合史实，排除项是罗马法学家对苏格拉底的评价，也符合古希腊另两个学派对人与社会关系的认识。答案阅读下列材料材料材料二关于神，我无法知道它们存在还是不存在。因为有许多障碍使我们得不到这种知识，则这个问题暧昧不明，再则人生是短促的。普罗塔戈拉材料三请回答材料反映了古代希腊神话的突出特点是什么体现了古希腊文化的什么特征解析由神人同形进行分析作答。答案突出特点神的人格化。文化特征浓厚的人文主义色彩。材料二与材料相比，在意识方面的主要区别是什么简要评价他的思想。解析由普罗塔戈拉的言论，联系“人是万物的尺度”回答即可。答案区别对神提出了质疑。将研究的精力转移到人自身上。评价强调人是认识客观事物的主体，树立了人的尊严评判事物的标准带有主观随意性。苏格拉底坚定地面向死亡，支撑他的是什么精神联系“人是万物的尺度”的命题，指出苏格拉底对人文精神的贡献。解析结合教材知识作答即可。答案精神捍卫人的理性尊严和思想自由的精神。“人是万物的尺度”提出以人为衡量切事物的标准，体现了人的自主意识的觉醒。苏格拉底提出“认识你自己”，追求知识才能产生美德，有了理性才能产生尊严。教材问题解答答疑释惑应用学习思考你怎样理解“人是万物的尺度”这句话的含义黑格尔说“这是句伟大的话。”你同意这个评价吗提示“人是万物的尺度”这句话，否定了“神是万物的尺度”，从而冲破了传统的人与神关系的思想束缚，否定神的存在，肯定人的存在价值，强调人的自我意识，把人臵于人类历史舞台的中心，提高了人的地位，肯定了人的作用。斯多亚学派学说与英国法国资产阶级革命有关系吗提示英法两国资产阶级革命时期所提出的天赋人权自由平等等政治主张可以追溯到斯多亚学派所主张的“人生而平等”的思想。自我测评从智者学派到苏格拉底，再到斯多亚学派，西方的人文精神可以提炼出哪些要素提示智者学派的代表人物普罗塔戈拉首次提出“人是万物的尺度”，要求树立人的尊严和权威，实现了从以“神”为中心到以“人”为中心的转变。苏格拉底提出“认识你自己”，引导人们认识自己的理性和智慧，第次在哲学意义上发现了“自我”。斯多亚学派认为人人都具有理性，因而人人都具有同样的精神自由，由此人人生来都是平等的，从而在历史上第次论证了天赋人权人生而平等这西方人文主义的核心理论。材料阅读与思考根据斯多亚学派的主张和这段文献，你如何理解斯多亚学派的人类平等思想提示斯多亚学派注重内心生活，把人类的精神特征臵于首位。从这个角度出发，他们发现了人人都是平等的，从而产生了对人类的认同。他们不但将平等原则适用于奴隶，还将其运用于外邦人或野蛮人身上，是种普遍性的平等。专题六第课蒙昧中的觉醒课标要求了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。预习导学梳理知识点拨课堂讲义理解深化探究当堂检测巩固应用反馈教材问题解答答疑释惑应用原因根本原因希腊工商业的发展地位提高及个人主义的产生。主要原因雅典的发展。直接原因解决的需要。预习导学梳理知识点拨智者的启蒙平民民主政治实际问题性质关心与密切相关的问题，是场反对旧的思想方法和传统的运动。智者及其言论特点人物教授雄辩术和修辞学的教师。特点言论完全从的角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义。注重。否认绝对权威，批判传统，敢于创新。人类自身个人实利人文精神的起源代表人物普罗塔戈拉。核心观点。意义把人臵于世界和社会的中心，这是在原始宗教和自然统治之下人类的第次觉醒。是的滥觞，西方第次思想解放运动。人是万物的尺度自我意识西方人文精神关键点拨智者学派强调人作为客观事物主体的意义否定神或命运等超自然力量对社会人生的作用方面，具有高度自信，但其过分强调人的主观感受，否认世间的客观评判标准的存在，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。二苏格拉底的智慧地位德尔菲神谕说苏格拉底是全希腊最富有智慧的人。马克思称他为“哲学的”“智慧”的化身。思想主张反对智者忽视追求功利的主张强调。创造者道德美德即知识强调人类的否认绝对权威。哲学上发现“自我”，提出。尊崇理性，追求。评价第次在哲学意义上发现了，对理性的尊崇和对思想自由的追求，是欧洲世纪启蒙思想的源头。理性认识你自己思想自由自我深层点拨“美德即知识”是苏格拉底道德哲学的个基本命题，它表明美德的本性是知识，人的理智本身和道德本性是统的。“美德即知识”的意思并不仅局限于肯定美德是获得知识的前提，美德是知识存在的本质所在，知识是美德的充分条件，二者互为前提和条件。三斯多亚学派的“人生而平等”斯多亚学派产生公元前世纪末至公元前世纪初。主要代表塞内卡。斯多亚哲学主要观点“逻各斯”是贯穿万物的永存不朽的理性，人与生俱来带有理性。两个结论是，二是。芝诺西塞罗顺应自然的生活就是至善人生而平等意义在人类历史上第次论证了人生而平等这西方的核心理论。认知提升斯多亚学派