作者童年生活的特点。品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。情感态度与价值观理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。二重点难点教学重点把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。教学难点品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。三课型教时教法课型新授课课时安排课时教学方法自主合作探究师友互助四教学准备学生提前预习课件五教学过程情境引入教师引入同学们，有人说，童年是生最美妙的阶段，你也这样认为吗如果让你用句话来描绘下自己的童年，你会怎么说学生自由发言。若要用种颜色来形容你的童年，你会选择哪种颜色学生思考后自由阐述，如红色绿色黄色„„然而，有位老人当他在回忆自己的童年时，给自己那段本该多姿多彩的时光，用灰黄词来形容。这到底是怎样个童年，怎样的位老人呢我们走进课文我的童年。板书课题二作者简介颁奖词智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。感动中国人物之的季羡林先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，还因为他的品格。季羡林先生的生是有成就的生，但有谁知道他风光背后的辛酸，他童年的苦涩艰辛呢作者介绍季羡林中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师语言学家文学家国学家佛学家史学家教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员聊城大学名誉校长北京大学副校长中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。早年留学国外，通英德梵巴利文，能阅俄法文，尤精于吐火罗文当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的种语言，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之。为梵学佛学吐火罗文研究并举，中国文学比较文学文艺理论研究齐飞，其著作汇编成季羡林文集，共卷。季羡林在大陆被许多人尊重，并被些人奉为中国有什么特点在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这特点的明确作者的童年可以说是苦难的童年。作者出生的家庭极度贫穷，年到头，只能啃红高粱饼子就哭咸菜，偶尔吃回白面馒头如同吃龙肝凤髓般为吃块白面饼子，竟被赶到水坑中。作者在岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。这些都是作者童年苦难生活的表现。五品味语言学者钟敬文这样评价季羡林的散文浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行我爱先生文品好，如同野老话家常。试结合文章内容，品析季羡林散文语朴情醇野老话家常的特点。学生以小组合作的方式，讨论并明确答案，然后全班展示交流结果。明确如我父亲同另外的个弟弟„„概可想见，虽无过多的描述，只是平平淡淡的陈述事实，读来却让人心酸。六迁移拓展读了季羡林的我的童年，你是否想起自己的童年你有哪些收获学生组内交流，全班展示。七课后小结通过这节课的学习，我们明白，那个动荡多难的社会才是他们悲惨命运的根源，我们要学会珍惜亲情，珍惜时间，珍惜今天的幸福生活，努力学习建设更加美好的明天。八布置作业完成课后作业第二题。预习下课课文了解写作背景识记生字词了解文章大意。九板书设计我的童年季羡林贫穷的家庭凄苦的童年艰辛的父辈心酸的回忆我的童年吃白面的回忆深远的影响童年的伙伴离乡到济南十教学反思评测练习下列句子中没有错别字的项是多年前的中国，刚刚推翻了清代的统治，神州大地，片混乱，片黑暗。我每次想到这样个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样个英雄，就颇有骄傲之意。可是家庭大，人多是非多，他们俩有几次饿得到枣林里捡落到地上的干枣充饥。儿童是祖国的花朵，花朵当然要爱护但爱护要得法，否则无议于坑害子女。填空。当时皇威犹在，旧习未除，是大清帝国的继续，毫无之象。我父亲和叔父到了济南以后，人地，拉过洋车，扛过大件，当过警察，卖过苦力。这些芝麻绿豆般的小事是的身边，使我终生受用不尽。我毫无办法，久而久之，也就了。读读下面两句话，你觉得哪句更好我直到今天对日常生活要求不高，对吃喝从不计较，难道同我小时候的这些经历没有关系吗我直到今天对日常生活要求不高，对吃喝从不计较，这同我小时候的这些经历很有关系。模仿下列描述写段话。当时全中国的经济形势是南方富而山东也包括北方其他的省份穷。专就山东论，是东部富而西部穷。我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。效果分析堂课下来，引导学生深入浅出，明确整堂课的学习收获，很有必要，从作者资料写作手法语言等方面做梳理归纳，总体来看这节课比较成功，教学目标合理，教学流程清晰，课堂气氛较为活跃，美中不足的就是对中下等学生的关注不够。在以后的教学中，继续发扬优点，争取更大的进步。课后反思这是课改以后新入选的篇阅读课文，没有充足的现成的资料供我参考和使用，于是我自己带着课后问题先认真研读课文，熟读课文，并从两个方面出发是注重学生写作能力的训练，包括对字词句的理解和积累，对作者写作特点的分析，让学生多进行有感情的朗读，通过读来学会写，并最终达到学以致用而是要注重对学生的思想渗透，抓住文中作者渗透的情及他的人生感悟来领会道理，使学生懂得人生需要磨练，不可娇生惯养，亲情需要珍惜，时光不可荒废等。新课标下文本的学习，不应仅满足于课文学完，会读会背，而更应注重用美的语言，美的情感去陶冶学生的性情，净化学生的心灵，提升学生的思想认识，而我们作为语文教师则应多读书，多学习，丰富自己，提升自己，这样我们才会运用自己的教学智慧，引领学生不断开拓美的领域让我们的学生在求知路上收获颇丰,我的童年课堂实录课件设计课标分析课程标准养成默读习惯，有定的速度，阅读般的现代文每分钟不少于字。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能进出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然社会人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验品味作品中富于表现力的语言。课程标准分析初中语文教学的关键是诵读积累体会。在诵读中积累，在积累中体会，在感受作者情感的同时，也融入自己的情感体验。因此，根据新课程标准要求做以下分析在默读的过程中，能对课文有初步的认识能筛选出主要信息在通读的基础上，概括出重要字词的意义及在语言环境中的作用有疑难的问题可以合作探讨解决在此基础上，能联系自己的生活体验，做出思考，表述感受能结合喜欢的词句，真实地说出自己的体验感受和看法能结合文本，根据个人感受和情感体验去领悟作品内涵根据文本的内容，写出自己的个性体验。教材分析我的童年是人教版新课标语文八年级下册第单元的第五篇课文，本单元都是名家之作，或追述难忘经历，或展现生活个侧面，揭示人生意义，使学生受到正确的人生态度情感价值观教育，该单元以人生为主题展开。我的童年是自传性质的散文，主要写了作者对童年生活的回忆，反应了作者童年生活的辛酸苦涩童趣温情，语言朴实，但包含真情是本文的大特色。学情分析八年级下学期是学生的知识水平提高的时期，也是他们树立人生观和价值观的良好时期，更是他们的思想初步形成的时期这个阶段的语文教学除了要进行语文知识的教育，也要注重他们的思想教育，让学生从作者童年的回忆中学会感动，使学生懂得人生需要磨练，不可娇生惯养，亲情需要珍惜，时光不可荒废。教学设计我的童年教学目标知识与技能掌握生字词和文学常识。过程与方法把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。情感态度与价值观理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。二重点难点教学重点把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。教学难点品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。三课型教时教法课型新授课课时安排课时教学方法自主合作探究师友互助四教学准备学生提前预习课件五教学过程情境引入教师引入同学们，有人说，童年是生最美妙的阶段，你也这样认为吗如果让你用句话来描绘下自己的童年，你会怎么说学生自由发言。若要用种颜色来形容你的童年，你会选择哪种颜色学生思考后自由阐述，如红色绿色黄色„„然而，有位老人当他在回忆自己的童年时，给自己那段本该多姿多彩的时光，用灰黄词来形容。这到底是怎样个童年，怎样的位老人呢我们走进课文我的童年。板书课题二作者简介颁奖词智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。感动中国人物之的季羡林先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，还因为他的品格。季羡林先生的生是有成就的生，但有谁知道他风光背后的辛酸，他童年的苦涩艰辛呢作者介绍季羡林中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师语言学家文学家国学家佛学家史学家教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员聊城大学名誉校长北京大学副校长中国社会科学院南亚研究所所长