栏目链接，基础再现栏目链接Ⅲ短语熟记翻译下列必背短语占据充满着追上，赶上想出找到盼望，期望醒来发生基础再现栏目链接过着的生活照顾，照料毕业于结果，因此基础再现栏目链接活学活用根据括号中的解释，从课文中找出恰当的短语完成下列句子。，基础再现栏目链接基础再现栏目链接基础再现栏目链接Ⅳ语篇学习ⅰ课文内容语法填空阅读课文，然后按照课文内容在空格处填入个适当的词，或使用所给词语的正确形式完成下面短文。基础再现栏目链接，基础再现栏目链接ⅱ话题作文翻译与背诵众所周知，我们高三学生承受着由繁重的学业和父母老师的高期望而带来的压力。面对着紧张的学等。写作导航栏目链接主谓宾宾补。此句型的构成形式较复杂，主要有以下几种情况名词作宾补。形容词作宾补。写作导航栏目链接不定式作宾补。动名词作宾补。甲板分词作宾补。介词短语作宾补。写作导航栏目链接二句型此句型表存在，汉语意为“有”。的变化句型。曾经有看上去好像有写作导航栏目链接碰巧有有在做主动动作有在做被动动作写作导航栏目链接注意后面两种句型是同学们在写作中容易犯错的，请特别予以注意。这两种句型还可变化为写作导航栏目链接专项训练Ⅰ汉译英这种食物吃起来很糟糕。学生们很努力学习。写作导航栏目链接所有男生都喜欢足球。请把你的画给我看下。我叔叔留下大笔财产给我。写作导航栏目链接爸爸鼓励我参加英语演讲比赛。学生要保持教室清洁。当我下班时，我发现我的自行车被偷了。,写作导航栏目链接有很多学生在教室里学习。你迟到了，这是不容否认的事实。写作导航栏目链接Ⅱ翻译下列句子并注明各句的句型结构然后将其合并成句话的短文这个学期王老师教我们英语。王老师来自湖南。他是位优秀的教师。他的课生动有趣。他的教学方法使我们对英语感兴趣。他常常给我们讲英语故事。他也要求我们在课堂上用英语表演。我们学习非常努力。我们大多数人都擅长英语。他是如此好的位老师。我们都喜爱他。翻译主谓间宾直宾主系表主系表主系表主谓宾宾补写作导航栏目链接主谓间宾直宾主谓宾宾补主谓状主系表主系表主谓宾合并写作导航栏目链接栏目链接模仿朗读题型突破栏目链接模仿朗读的能力要求正确的语音语调。识别语音语调特征包括识别词汇的轻重读词汇的连读句子意群之间节奏的变化以及语调的能力。模仿的能力。同学们在备考中应加强朗读训练，完善语音语调学会处理句子的语调意群停顿爆破连读以及流利性等，追求“洋腔洋调”。题型突破栏目链接二模仿朗读的训练方法影子跟读训练法。用迟于原录音秒钟的速度跟读，保证在先听清原声的语音语调的基础上进行模仿，同时要紧跟朗读者的语速，力求语速上也达到原声的要求。模仿过程中，不仅要注意语调，还要特别注意原声对于句子意群词汇轻重读的处理。录音比较训练法。先听遍标准朗读，不断模仿，力求语音语调节奏与原声致然后对自己的朗读进行录音最后把自己朗读的录音与原声进行比较，琢磨出其中的差距。题型突破栏目链接按“听模仿录音比较”的步骤多次练习，语音语调会越来越规范。备考建议同学们可以利用课本的录音在早晚读或课堂进行模仿朗读，还可以利用听说训练软件进行录音比较。题型突破栏目链接专项训练模仿朗读范例学习，题型突破栏目链接题型突破栏目链接模块•Ⅰ写出下列必考单词基础再现识记类词汇轻便的，手提式的遥远的公文，文件急迫的，紧急的演播室，工作室志愿者栏目链接零下，负基础再现挑战广告表演，展示会计预测距离栏目链接古典的正式的表达运用类词汇生活方式平静的轻松的抱怨投诉厌烦的，不感兴趣的压力社会的，社交的基础再现栏目链接专家减少，降低饮食，节食更喜欢，宁愿毕业解决否则另外遭受，感到疼痛基础再现栏目链接Ⅱ写出下列单词的变化形式基础再现充满压力的，紧张的压力距离遥远的遥远地厌烦，令人讨厌的人或事物，麻烦厌烦的栏目链接让人厌烦的选择事物而不选择其他事物,更喜欢更好的，更适合的，更可取的较喜欢的东西，偏爱正式的，合礼仪的非正式的广告为做广告登广告的人基础再现栏目链接和平的，平静的和平地，平静地和平使人轻松的，让人放松的放松松懈的，放松的组织组织组织者基础再现栏目链接抱怨投诉抱怨，埋怨基础再现栏目链接基础再现用所给单词的适当形式完成句子。活学活用栏目链接基础再现，栏目链接基础再现栏目链接，基础再现栏目