2016届高考语文二轮专题复习专题二文言文阅读课件

因此看到此类词语解释时，可以用是否出现“绝对化词语”“模糊用语”或者无中生有等不严谨不正确的表述来检查。

推断虚词的解题方法与技巧技法点拨语境推断法。

常见虚词大多有多种用法，词性词义变化较为复杂，要确定其具体意义和用法，必须结合具体的上下文，利用文意解题。

词性界定法。

有些文言词兼有实词和虚词的双重性质，有些文言虚词也往往兼有多种词性，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不样，那么，其用法肯定也不同。

技法点拨代入检验法。

因为高考虚词的考查多采用课内外相结合的方式，课内的例句多是些较典型的用法，可以将课内例句中虚词的用法代入课外句子中去检验，就可以推断用法是否相同。

句位分析法。

些虚词在句中不同位置起不同的作用。

比如“也”，句末助陈述疑问感叹等语气，在句中般起舒缓语气的作用。

技法点拨功能认定法。

很多文言虚词在句子结构中有着特殊的语法功能，因此根据语境认定这些虚词特殊的语法功能，也就可以推断出虚词的用法。

文言文问答题的解题方法与技巧技法点拨把握文章整体内容及材料，确立全局观念。

做题前需浏览次文章，对文章有个整体的把握。

力求从总体上了解文章的思想内容材料。

为筛选有效信息打下个可靠的基础。

明确题旨要求，特别注意把握题旨的隐含信息。

题旨的要求是解题方向，理清题旨要求是解题的首要环节。

虽然题目要求在语言表述上般都简练而准确，但却往往忽视了其要求中的重要环节或隐含信息，这样导致的结果就是无法迅速选出正确语料或错选。

技法点拨从全文内容出发，在具体语境中明辨材料。

把所选题旨放回原文中，看看其前后联系，对细节问题进行再确认。

特别是对于有关人物的语言，更应如此。

整合信息，得出答案。

找出题旨与文章内容的对应点，与文中相关语句材料对比，在对比中甄选。

翻译断句考点的解题方法与技巧技法点拨文言文翻译的解题方法与技。

做题前需浏览次文章，对文章有个整体的把握。

力求从总体上了解文章的思想内容材料。

为筛选有效信息打下个可靠的基础。

明确题旨要求，特别注意把握题旨的隐含信息。

题旨的要求是解题方向，理清题旨要求是解题的首要环节。

虽然题目要求在语言表述上般都简练而准确，但却往往忽视了其要求中的重要环节或隐含信息，这样导致的结果就是无法迅速选出正确语料或错选。

技法点拨从全文内容出发，在具体语境中明辨材料。

把所选题旨放回原文中，看看其前后联系，对细节问题进行再确认。

特别是对于有关人物的语言，更应如此。

整合信息，得出答案。

找出题旨与文章内容的对应点，与文中相关语句材料对比，在对比中甄选。

翻译断句考点的解题方法与技巧技法点拨文言文翻译的解题方法与技巧。

以直译为主，意译为辅。

直译是指将原文的字句落实到译文之中，包括原文用词造句的特点和所采用的表达方式。

而意译则是指根据原文表达的基本意思进行翻译。

文言文翻译注重对词句式及其与现代汉语的差别进行考查。

从高考考查的特点看，文言文翻译试题大都要求以直译为主，意译只是种辅助方法。

联系上下文，结合语境翻译。

文言文翻译在表面上考查的仅仅是对个句子的理解，实际上，命题者选择的句子往往蕴涵着重要的文言现象，或者是理解全文的重点和关键。

考生在翻译时应联系上下文，在具体的语境中理解。

技法点拨文言文断句题的解题方法与技巧。

首先要通读全文，理清文段的思路，把握内容的要点。

其次，要确定词在句中的含义，尤其要注意句式和语义。

断句的基础在于对通篇文章的领会。

因此断句前要对全文的内容有整体了解，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断之处。

还应注意文章的体裁语言风格句意的完整与否。

断句可以遵循如下几条规律技法点拨找名词。

文言文中的名词，常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词，就基本上可以断出句读了。

看虚词。

虚词是明辨句读的重要标志，尤其是代词语气词和些连词，他们的前后，往往是该断句的地方。

如其尔若夫且夫盖然则是故然而犹且凡窃请敬等发语词和表敬副词，常常用在句首之也矣欤焉哉乎等语气词常常用在句尾以于为而则等连词常常用在句中。

技法点拨明顶真。

顶真是文言文中常见的形式。

句子前后相承，语势连贯。

据排偶。

排比对偶对称是文言文中最常见的修辞方法。

句式整齐，是文言文语言上的大特点。

这特点，为断句提供了方便。

依总分。

文言文中，也往往有总分分总的形式，据此也可以进行断句。

技法点拨理对引。

文言文中对话引用常用“曰”“云”为标志，两人对话，般在第次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。

遇到对话时，应根据上下文理清问者答者，明辨句读。

察反复。

反复，特别是间隔反复，也是文言文中常见的修辞方法。

专题二文言文阅读推断实词的解题方法与技巧技法点拨语境推断。

文言文实词含义丰富，大多都存在词多义现象，要想对其进行准确的界定理解，需要我们借助上下文的语境进行推断。

巧借字形。

中国汉字中多为会意字和形声字，因此我们可以借助汉字的形旁来忖度实词的含义。

技法点拨迁移联想。

近几年的高考文言文趋于浅近，且贴近课本，贴近生活。

因此，在揣测实词含义时可以迁移联想，得出正确的解释。

语法求解。

所谓语法求解，即运用现代汉语的语法常识，通过判断其词性的方法对所给选项进行推断排除。

技法点拨妙用修辞。

在文言文中常常会出现“互文见义”“同义词复用”等文言现象，故而我们可以依据这特征，借助已知实词的含义推断未知实词的含义。

引申推断。

文言文经历了个由单音节词转变为多音节词，由词义演变为词多义的过程，因而个词的原始含义与其不断扩展丰富后的引申义之间是有密切联系的。

因此，在答题过程中知道其中的个义项，便可以据此推想到其他相关义项。

文化常识题的解题方法与技巧技法点拨迁移联想。

文化常识题的考核内容，相当部分来自我们课文学过阅读看过生活中接触过的文化知识。

因此，做此题时可以迁移联想，做出正确的判断。

同时，为做好充分的准备应对考查，我们平时也应有意识地扩大阅读面增加阅读量，及时做好文化常识的积累。

技法点拨语境推断。

文化常识题有时可以根据文言文上下文语境进行推断，有心的答题者有时还可以通过“对文言文内容的概括和分析”的客观题选项，来帮助推断。

表述检查。

文化常识题常常会涉及专用词语的意义考核，专用词语有其特定的内涵，表述要求严谨准确。

因此看到此类词语解释时，可以用是否出现“绝对化词语”“模糊用语”或者无中生有等不严谨不正确的表述来检查。

推断虚词的解题方法与技巧技法点拨语境推断法。

常见虚词大多有多种用法，词性词义变化较为复杂，要确定其具体意义和用法，必须结合具体的上下文，利用文意解题。

词性界定法。

有些文言词兼有实词和虚词的双重性质，有些文言虚词也往往兼有多种词性，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不样，那么，其用法肯定也不同。

技法点拨代入检验法。

因为高考虚词的考查多采用课内外相结合的方式，课内的例句多是些较典型的用法，可以将课内例句中虚词的用法代入课外句子中去检验，就可以推断用法是否相同。

句位分析法。

些虚词在句中不同位置起不同的作用。

比如“也”，句末助陈述疑问感叹等语气，在句中般起舒缓语气的作用。

技法点拨功能认定法。

很多文言虚词在句子结构中有着特殊的语法功能，因此根据语境认定这些虚词特殊的语法功能，也就可以推断出虚词的用法。

文言文问答题的解题方法与技巧技法点拨把握文章整体内容及材料，确立全局观念。

做题前需浏览次文章，对文章有个整体的把握。

力求从总体上了解文章的思想内容材料。

为筛选有效信息打下个可靠的基础。

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