高中生物专题3课题1菊花的组织培养课件新人教版选修1

教材“旁栏思考题”教师可以安排学生分组，做不同的材料或配方，最后分别汇报成果。

但每种材料或配方至少要做组以上的重复。

设置对照实验可以取用个经过灭菌的装有培养基的锥形瓶，与接种操作后的锥形瓶同培养，用以说明培养基制作合格，没有被杂菌污染。

课堂合作探究植物组织培养植物组织培养的原理植物细胞的全能性概念高度分化的植物细胞，仍然具有发育成完整植株的潜能。

大小受精卵生殖细胞体细胞。

体细胞中幼嫩组织细胞芽尖成熟组织细胞。

差异般细胞分化程度越高，全能性越小细胞分化程度越低，细胞全能性越高，如受精卵卵细胞体细胞。

表现全能性的条件离体条件无菌操作防止杂菌污染适宜物质的诱导和调节激素主要是生长素细胞分裂素等种类齐全比例适合的营养物质温度酸碱度光照等条件的控制。

植物激素的使用顺序和使用量对实验结果的影响使用顺序对结果影响使用顺序实验结果先使用生长素，后使用细胞分裂素有利于细胞分裂，但细胞不分化先使用细胞分裂素，后使用生长素细胞既分裂也分化同时使用分化频率提高使用量及比例不同对结果的影响应用指南生长素和细胞分裂素的不同使用顺序和不同使用量会产生不同的实验结果，在实际生产中，根据需要灵活运用。

使用的量及比例实验结果生长素细胞分裂素有利于根的分化，抑制芽的形成生长素细胞分裂素有利于芽的分化，抑制根的形成植物细胞表现出全能性的必要条件给予适宜的营养和外界条件导入其他植物细胞的基因脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件将成熟筛管的细胞核移植到去核卵细胞中解析在生物体内，细胞没有表现出全能性，而是分化成为不同的组织器官，这是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果。

当植物细胞脱离母体后，在定的营养物质激素和其他外界条件的作用下，植物细胞就可以表现出全能性。

答案为。

答案甘薯种植多年后易积累病毒而导致品种退化。

目前生产上采用茎尖分生组织离体培养的方法快速繁殖脱毒的种苗，以保证该品种的品质和产量。

这种通过分生组织离体培养获得种苗的过程不涉及细胞的有丝分裂分化减数分裂全能性答案解析离体的植物器官组织或细胞，在培养段时间后脱分化，通过细胞分裂，形成愈伤组织脱分化的愈伤组织继续培养，又可重新分化成根或芽等器官再分化形成的试管苗，被移栽到地里，可以发育成完整的植物体。

由分生组织发育为完整的植物体体现了细胞的全能性。

植物组织培养的过程是无性繁殖的过程，不涉及减数分裂。

植物组织培养的般过程分析见下表植物组织培养的过程及影响因素过程名称过程形成体特点条件脱分化由外植体形成愈伤组织排列疏松高度液泡化的薄壁细胞团离体提供营养物质有机物无机物提供激素提供其他适宜条件再分化由愈伤组织形成幼苗或胚状体结构有根芽或有生根发芽的能力营养生长生殖生长发育成完整的植物体由根茎叶花果实种子组成栽培影响植物组织培养的因素内因植物的种类，同植物材料的年龄保存时间的长短等。

烟草和胡萝卜的组织培养较为容易，枸杞愈伤之无必然联系。

答案下列关于影响植物组织营养的说法，正确的是不同植物组织培养的难易程度不同，同种植物材料培养的难易程度相同在植物组织培养的培养基中必须添加植物激素生长素和细胞分裂素的作用是相互的温度光照条件等对植物组织培养也特别重要答案解析不同植物组织培养的难易程度不同，同种植物材料也会因年龄保存时间的长短而导致培养的难易程度不同在植物组织培养中常常要添加植物激素，但不是都必须添加植物激素，如菊花的组织培养较容易，可不添加各种植物激素的作用是相互联系的，而不是相互的。

培养基的配制无机营养大量元素氮磷钾钙镁硫等元素。

微量元素铁铜钼锌锰钴硼和碘等。

菊花的组织培养有机营养氨基酸如甘氨酸丝氨酸及酪蛋白水解的氨基酸，作为主要有机氮源。

维生素类常用维生素维生素维生素维生素等，作为早期的生长因子。

琼脂除固化培养物外，还有吸附能力。

植物生长调节物质植物生长调节物质起关键作用的是生长素细胞分裂素二者的比例与使用先后顺序均影响细胞的分裂和分化。

温度光照不同的植物对各种条件的要求往往不同。

菊花的细胞培养适宜条件在左右，温度控制在，每日用日光灯照射。

实验操作中的注意事项防止外植体带菌。

选择好外植体采集时期和采集部位。

外植体采集以春秋为宜，优先选择地上部分作为移植体，阴雨天勿采，晴天下午采，采前喷杀虫剂杀菌剂或套塑料袋。

在室内或无菌条件下进行预培养。

外植体严格消毒。

做消毒效果实验，多次消毒和交替消毒。

保证培养基及接种器具彻底灭菌。

分装时，注射器勿与瓶接触，培养基勿粘瓶口。

检查封口膜是否有破损。

扎瓶口要位置适当松紧适宜。

保证灭菌时间和高压锅内温度。

接种工具用前彻底灭菌。

工作服口罩帽子等布质品定期进行湿热灭菌。

操作人员严格遵守无菌操作规程。

如定要规范着装，操作过程中不说话等。

保证接种与培养环境清洁。

污染瓶经高压灭菌后再清洁。

接种环境定期熏蒸消毒紫外灯照射或用臭氧灭菌和消毒。

定期对培养室消毒防止高温。

特别提示对外植体进行表面消毒时，既要考虑到药剂的消毒效果，又要考虑到植物的耐受力。

不同药剂不同植物材料，甚至不同器官要区别对待。

消毒用过的有毒药品应收集后统交给有关专业部门处理，以免引发环境污染。

旦发现培养材料污染，特别是真菌性污染，定不要打开培养瓶，应先将所有被污染的培养瓶统放在高压蒸汽灭菌锅中灭菌后，再打开培养瓶进行清洗。

下列有关植物组织培养所需营养的叙述，错误的是培养基既含硝态氮又含铵态氮维生素以辅酶的形式参与生物催化剂酶系活动植物生长调节物质包括生长素细胞分裂素及赤霉素等植物组织培养过程中无需从外部供糖解析通常植物体本身能进行光合作用产生糖类，不需从外部供给糖，但在植物组织培养进行异养的状况下，大多不能进行光合作用来合成糖类，因此必须在培养基中添加糖，作为碳素来源和能量来源。

答案下列关于植物组织培养中灭菌操作，错误的是外植体可以用酒精灭菌镊子等器械需酒精灭菌操作前手需酒精消毒培养基需高压蒸汽灭菌答案解析植物组织培养需严格的无菌操作，包括培养基需用高压蒸汽锅灭菌操作前手需酒精消毒外植体应浸泡在酒精中杀菌整个操作过程在酒精灯火焰旁进行，同时对镊子等器械灼烧灭菌。

思维创新升华细胞的全能性原因生物体的每个细胞都有发育成完整个体所必需的全部基因。

表达的条件离体状态和适宜环境条件如营养物质激素温度等。

细胞的全能性大小与细胞种类的关系受精卵生殖细胞体细胞植物细胞动物细胞分化程度低的细胞分化程度高的细胞。

般地说，离体后的植物细胞的全能性在定条件下可充分地体现出来。

离体后的动物细胞的全能性受限制，但其细胞核的全能性借助卵细胞的细胞质可以体现出来。

未离体的细胞的全能性不能表达，只能在机体的调控下进行定向分化。

二污染的预防措施污染就是指在组织培养过程中，培养容器内菌斑，使培养材料不能正常生长发育，从而导致培养失败的现象。

污染有两种类型种是细菌污染，般是由接种人员造成的，如未戴口罩，接种时说话，或手及器械消毒不严等另种是真菌污染，可能是由植物材料灭菌不当造成的。

三能源和渗透压如何制约植物的组织培养通常植物本身能进行光合作用，产生糖类，不需要从外部供给能源物质，但在植物组织培养过程中，初始阶段不能进行光合作用来合成糖类，因此需要在培养基中添加糖类蔗糖，作为碳源和能源物质，同时糖对保持培养基的渗透压般需在也有重要作用。

四试管苗培养过程中应注意的问题培养株完整的试管苗，必须先进行生芽培养，然后进行生根培养，如果顺序颠倒，先诱导生根，就不好诱导生芽了。

试管苗应该进行见光培养。

试管苗般在高湿弱光恒温下异养生长，出瓶后定要保温保湿。

试管苗光合作用能力低，在移栽前给予较强光照闭瓶炼苗，以促进小苗向自养转化。

无菌技术是植物组织培养成功的关键。

植物组织培养不同于扦插压条等常规的无性繁殖。

由于植物组织培养所利用的植物材料体积小抗性差，所以对培养条件的要求较高，对无菌操作的要求非常严格。

若不小心引起污染，将可能造成培养工作前功尽弃，因此实验过程始终贯穿着灭菌消毒。

对培养材料进行表面灭菌时，方面要考虑药剂的消毒效果另方面还要考虑植物材料的耐受能力。

不同药剂不同植物材料，甚至不同器官都要区别对待。

知识体系构建答案全能性脱分化再分化植物激素固体消毒接种成才之路生物路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版选修植物的组织培养技术专题三教学目标本专题的两个课题均依照课程标准制定的具体内容标准编排。

其对应关系如下通过本专题的学习，学生应当了解植物组织培养技术在生产中的应用，熟悉植物组织培养或花药培养的基本过程，了解影响植物组织培养或花药培养的各种因素，掌握培养基制备外植体消毒接种培养移栽以及栽培等基本操作技术。

具体内容标准对应课题尝试植物的组织培养课题课题内容提要本专题包括“菊花的组织培养”和“月季的花药培养”两个课题。

课题内容从基础知识入手，进行实验操作以及结果分析与评价，并在此基础上进行延伸。

其中组织培养是学习花药培养的基础，单倍体育种为高考热点，应着重掌握。

植物的组织培养这项富有挑战性的工作，不仅会使你学到新的技术，还会带给你丰富的体验，宝贵的启迪。

要点聚焦植物的组织培养技术是项重要的生物技术，尤其是其应用在农业生产上具很强的前瞻性，而单倍体育种又是非常重要的应用，此外，植物组织培养还可实现优良品种的快速繁殖培育脱毒作物制作人工种子及细胞产物的工业化生产还可以通过花药离体培养快速培育作物新品种。

学法建议近几年实验题主要表现在考查学生完成实验的能力，包括理解实验原理实验目的及要求，了解材料用具，掌握实验方法步骤，会控制实验条件和使用实验仪器，会处理实验安全问题，会观察分析和解释实验中产生的现象，并得出合理的实验结论。

能够利用基本原理，提供的资料器材设计实验。

实验题目的开放性可能在高考实验命题中有所突破，例如菊花的组织培养中，探究生长素和细胞分裂素的使用比例对植物组织培养的影响等。

课题菊花的组织培养专题三课堂合作探究思维创新升华知识体系构建课时作业课前预习导学课前预习导学说明植物组织培养的基本原理，会制备固体培养基。

掌握植物组织培养过程中使用的无菌技术。

重难点学习植物组织培养的基本技术，进行菊花或其他植物的组织培养。

植物组织培养的基本过程细胞分化在植物的个体发育过程中，细胞在上出现的过程。

愈伤组织由离体的植物器官组织或细胞在定的培养条件下经过细胞分裂过程形成的组织，叫愈伤组织，愈伤组织的细胞排列，是种呈无定形状态的薄壁细胞。

形态结构和生理功能稳定性差异疏松而无规则高度液泡化脱分化由高度分化的植物组织或细胞产生的过程，又叫去分化。

再分化脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又可以重新分化成等器官。

植物组织培养的过程可简单表示为离体细胞组织器官又叫胚状体丛芽等生长新个体愈伤组织根或芽外植体脱分化愈伤组织再分化植物组织培养的基本过程二影响植物组织培养的因素内部因素不同的植物组织，培养的