1、“.....表现了期盼春天到来的急切心情。太阳的脸红起来了水涨起来了山朗润起来了二绘春春草图春花图春风图春雨图迎春图绘春春草图春草图作者从哪几方面来写草你觉得本段哪些词用的好写出了春草什么特点写孩子嬉戏的目的是什么•作者从哪几方面来写草嫩嫩的绿绿的满是的钻表现小草顽强的生命力正面描写侧面描写小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，大片大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。孩子嬉戏写春草的可爱情态质地色泽长势偷偷地写出小草不知不觉生长的情态拟人排比触觉质地嫩色泽绿长势满点面结合正面描写与侧面烘托结合草报春春花图•本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的•作者写蝴蝶蜜蜂有什么作用花朵多花色艳花味甜蜜蜂闹蝴蝶飞侧面描写，衬托花的繁茂甜香，增添春天的活力“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。“红的像火，粉的像霞......”。

2、“.....从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿”“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。“野花遍地是散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。“甜”从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”作者如何全方位的描写春花树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美本段的描写顺序是怎样的找出标志性词语。本段运用了哪些修辞方法你能说说这样写得好处吗比喻拟人排比，作用不仅增强了语言的气势及音乐美，而且形象生动地表现了事物的特点春花的亮丽和繁盛此处还运用了联想的写作手法，作用由花甜联想到果实，给人美好的想象......”。

3、“.....第二句从觉写春风的，第三四句从觉写春风的，从而把难以捉摸的春风写的。•“卖弄”本属的感情色彩，这里却带着的感情色彩，运用了的修辞手法，写出了鸟儿的。“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有•又有，写出了春风的特点。和煦味芳香视听和悦有形有声有味有情贬义褒义拟人欢快比喻拟人和煦“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童手法看，既有•又有，写出了春风的特点。和煦味芳香视听和悦有形有声有味有情贬义褒义拟人欢快比喻拟人和煦“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙......”。

4、“.....跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。和煦芳香悦耳从触觉嗅觉听觉角度来写风唱春春雨图作者抓住春雨的什么特征来写的运用了什么样的方法划出出具体的语句这幅图中还写了雨中的那些景物是按什么顺序写的树叶小草灯光撑伞的人工作的农民房屋从上到下的顺序写的•春雨有什么特点作者从哪几方面写像牛毛像花针像细丝多比喻排比雨是最寻常的下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，点点黄晕的光，烘托出片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。景树叶小草亮细衬托春雨润物细无声的特点正面侧面细密闪烁绵长描摹形状写出雨中景物雨润春•前几幅主要写春天的自然美，这幅由景及人......”。

5、“.....地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的份儿事去。“年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。人迎春范围广人数多年龄全抓住特定情境中人的活动来写颂春像娃娃“新”万物复苏，新的生命的开始像小姑娘“美”百花争艳，景色动人像青年“力”春天充满活力三个比喻形象地点明了春天的成长过程,其顺序不能颠倒。成段，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。这几段还点明了文章的中心，你知道是什么吗春盼春总领全篇，开启下文绘春赞春春草图春花图春风图春雨图迎春图表达对大自然的喜爱赞美之情。新美力春草图柔软旺盛嫩绿问题春花图繁多艳丽芳香问题春风图触觉和煦嗅觉芳香听觉悦耳作者抓住了春雨什么特点像牛毛像花针像细丝细密层薄烟轻盈下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润”迎春图春早人勤春到人喜妙笔生花运用你所学的描写景物的方法，任选幅图画进行描绘......”。

6、“.....二月春风似剪刀。街小雨润如酥，草色遥看近却无。等闲识得东风面，万紫千红总是春。杨柳不遮春色断，枝红杏出墙头。杨柳不遮春色断，枝红杏出墙头。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。两个黄鹂鸣翠柳，行白鹭上青天。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声碧玉妆成树高，万条垂下绿丝绦。四延伸拓展跳出文本认真观察，力求细致可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。可以实写，也可以虚写比如通过联想，想象写景要按照定的顺序安排景物。适当运用些修辞手法，比如比喻，拟人，排比等增加文章的文采。与朱自清先生比比•春天本无形无声，是“空灵”之物，描写出春天的形象很不容易，而朱自清先生却把春天写活了，写的有形有色有声有情，充满诗情画意。这是由于作者对春天无比热爱，观察景物十分精细，运用语言的功夫很深。这些都是我们急需学习的......”。

7、“.....下面请快快动手，写段你最喜欢的景色，来与大作家比比。春夏秋冬的景色任由你选春天在哪里呀，春天在哪里春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里呀，春天在哪里春天在那湖水的倒影里，映出红的花呀，映出绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩哩哩春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂。作业依照例句，仿写句子例红的像火，粉的像霞，白的像雪。仿写例春天像刚落地的娃娃，春天像小姑娘，春天像健壮的青年。仿写导入新课•春回大地，万物苏醒，东风荡漾，春光明媚，绿满天下，百花争艳。古往今来，不知有多少文人墨客迁客骚人为春天留下了美丽的诗篇。下面，谁来背背描写春天的诗句学生背•春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐•孟浩然春晓好雨知时节，当春乃发生。唐•杜甫春夜喜雨迟日江山丽，春风花草香。唐•杜甫绝句•今天，我们要学习篇描写春天的散文春，看看作者朱自清是如何描写春天的。板书课题作者二自学体验走进文本•自主学习......”。

8、“.....字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家诗人学者民主战士。有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记，收在朱自清文集里。散文代表作有绿春荷塘月色背影等。•学会抓住特征描写景物的方法•品位文章的优美语言•体会作者寄寓在景物描写中的热爱生活积极进取的思想感情•有感情地朗读与背诵课文学生朗读课文，读准语音，读出感情和散文蓑水涨应和薄烟黄晕捉迷藏酝酿应和和平和牌和面和药散散步涨涨水涨破读准下列加点字的音和散文Ѕă蓑水涨应和薄烟黄晕捉迷藏酝酿ōă唱和应和和平和牌和面和药散散步ѕ涨涨水ă涨破读准下列加点字的音掌握下列词语欣欣然欢欢喜喜的样子。呼朋引伴呼唤朋友，招引同伴。宛转形容声音圆润柔媚。花枝招展比喻姿态优美。招展，迎风摆动。酝酿原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。朗润明朗润泽。卖弄炫耀。分析听读要求注意有没有读错的字。欣赏图片,看朱自清先生是怎样表现春天的......”。

9、“.....•我觉得春像幅山水画•我觉得春像阙田园牧歌式的词。•我觉得春像首节奏明快的歌。教师点拨•我觉得春像杯蕴涵了绵长而清洌韵味与芳香的醇酒。要真正品尝出它的滋味并非易事。在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪对人生及至人格的追求。听读课文，整体感悟•分别找出盼春绘春赞春的部分•文中具体描绘了哪几幅春景图•文中抒发了作者对春天的什么感受理清文章思路盼春总领全文，开启下文总绘春天春草图春花图春风图春雨图迎春图“新”“美”“力”二绘春三颂春春雨迎春春盼绘赞切春草春花春风山水划出你认为文中最精彩的句子或词语，并体会精彩何处。三合作探究解读文本•学生自由朗读课文，整体感知，讨论交流，完成下列问题盼春•盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。春天到了吗哪里可知没有，“春天的脚步近了”。用了什么修辞，表现了作者怎样的心情运用反复和拟人的修辞，表现了期盼春天到来的急切心情......”。