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高中英语4.1WarmingUp&Reading-Pre-reading课件新人教版必修1 高中英语4.1WarmingUp&Reading-Pre-reading课件新人教版必修1

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取胜,有军事才能。


第句是杜瑗斩杀反叛的卢循的使者,说明他对朝廷的忠心。


第句说杜慧度积极抵抗叛军,但不能看出他的军政才干。


第句是说杜慧度运用战术破袭叛军,表现了他的军事才能。


第句是说叛军战败而逃,卢循死亡。


第句是说杜慧度重视教育,具有政治才干。


下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的项是杜瑗处事果决而有计谋。


他担任太守时两次平定骚乱,先是斩杀作乱的九真太守李逊,境内得到安宁继而与玄之击退来犯的胡达,使之退回林邑。


杜慧度为人谦逊而顾大局。


杜瑗死,府州官吏推举慧度主持州府事,他未接受而当卢循来犯,虽然任命他的诏书尚未到达,他还是率众抗敌。


杜慧度心向公而又谙熟战略。


与卢循决战前,为激励将士他拿出家族全部财产作为奖赏交战时他又巧用火攻烧毁敌方应战舰,大获全胜。


杜慧度生活俭朴,治事有方。


平日里他布衣蔬食,只管弹弹琴,读读庄老。


而为政却细致绵密,有如治理家庭遇上饥荒,常以私人薪俸赈济灾民。


答案解析本题从曲解词义的角度设误考查对文章内容的把握。


项表述不当。


原文中“能弹琴,颇好庄老”翻译成“只管弹弹琴,读读庄老”有误。


参考译文杜慧度,是交阯人。


祖籍京兆。


他曾祖父杜元,任宁浦太守,于是迁居交阯。


他父亲杜瑗,字道言,在州府做官,做过日南九德交阯太守。


当初,九真太守李逊父子勇敢健壮有权力,用威势控制交州,李逊听说刺史滕遯之要到了,便分派他的两个儿子截断水陆要道,杜瑗收集人马杀掉李逊,交州境内得以安宁。


杜瑗被任命为龙骧将军。


滕遯之在交州十几年,和林邑国之间多次互相攻击征伐。


滕遯之将回到北方,林邑王范胡达攻克日南九德九真三郡,于是围攻州城。


当时滕遯之已经走远了,杜瑗和他的第三个儿子杜玄之竭尽全力防守,设谋划策,经多次交战,大败敌人。


连战皆胜,所以范胡达逃回林邑。


朝廷于是任命杜瑗为龙骧将军交州刺史。


卢循反叛占事才能。


第句是杜瑗斩杀反叛的卢循的使者,说明他对朝廷的忠心。


第句说杜慧度积极抵抗叛军,但不能看出他的军政才干。


第句是说杜慧度运用战术破袭叛军,表现了他的军事才能。


第句是说叛军战败而逃,卢循死亡。


第句是说杜慧度重视教育,具有政治才干。


下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的项是杜瑗处事果决而有计谋。


他担任太守时两次平定骚乱,先是斩杀作乱的九真太守李逊,境内得到安宁继而与玄之击退来犯的胡达,使之退回林邑。


杜慧度为人谦逊而顾大局。


杜瑗死,府州官吏推举慧度主持州府事,他未接受而当卢循来犯,虽然任命他的诏书尚未到达,他还是率众抗敌。


杜慧度心向公而又谙熟战略。


与卢循决战前,为激励将士他拿出家族全部财产作为奖赏交战时他又巧用火攻烧毁敌方应战舰,大获全胜。


杜慧度生活俭朴,治事有方。


平日里他布衣蔬食,只管弹弹琴,读读庄老。


而为政却细致绵密,有如治理家庭遇上饥荒,常以私人薪俸赈济灾民。


答案解析本题从曲解词义的角度设误考查对文章内容的把握。


项表述不当。


原文中“能弹琴,颇好庄老”翻译成“只管弹弹琴,读读庄老”有误。


参考译文杜慧度,是交阯人。


祖籍京兆。


他曾祖父杜元,任宁浦太守,于是迁居交阯。


他父亲杜瑗,字道言,在州府做官,做过日南九德交阯太守。


当初,九真太守李逊父子勇敢健壮有权力,用威势控制交州,李逊听说刺史滕遯之要到了,便分派他的两个儿子截断水陆要道,杜瑗收集人马杀掉李逊,交州境内得以安宁。


杜瑗被任命为龙骧将军。


滕遯之在交州十几年,和林邑国之间多次互相攻击征伐。


滕遯之将回到北方,林邑王范胡达攻克日南九德九真三郡,于是围攻州城。


当时滕遯之已经走远了,杜瑗和他的第三个儿子杜玄之竭尽全力防守,设谋划策,经多次交战,大败敌人。


连战皆胜,所以范胡达逃回林邑。


朝廷于是任命杜瑗为龙骧将军交州刺史。


卢循反叛占据广州,派使者交结杜瑗,杜瑗将来人斩首。


义熙六年,杜瑗八十四岁去世。


杜慧度,是杜瑗的第五个儿子。


开始时是州的主簿,流民督护,接着升任九真太守。


杜瑗去世,府州官吏们认为交州与敌寇相邻,不应空缺刺史的职位,共同推举杜慧度代管交州府中事务,杜慧度坚决推辞不接受。


义熙七年,朝廷任命杜慧度为使持节督交州诸军事交州刺史。


诏书还未抵达,当年春天,卢循袭击攻破合浦郡,直接向交州进发。


慧度于是率领文武将士六千人抗拒卢循的军队,活捉卢循长史孙建之。


卢循虽然失败,其残余军队还有三千人,都是久经战斗的老兵。


六月庚子这天,卢循清晨到达南津,命令三军攻入城中才能吃饭。


杜慧度把宗族的私有财产全部拿出来充当部众的奖励赏赐。


杜慧度亲自攀上高船,交战时,发射火箭和雉尾炬古代火攻用的种兵器,步兵则在两岸猛烈射击敌人,卢循的舰船都燃烧起来,顷刻之间大败而逃,卢循被箭射中掉入水中淹死。


将卢循和他的父亲卢嘏,以及卢循的两个儿子斩首,把他们的首级送到京城。


杜慧度被封为龙编县侯,享受千户租税待遇。


高祖登位做皇帝,杜慧度晋升官爵为辅国将军。


当年,杜慧度率领文武将士万人南征林邑国,杀死了林邑国的大半士兵,而宋前前后后被林邑国掠走的财物都归还了。


林邑国王请求投降,并且交纳牲口大象金银木棉等,于是放过林邑国。


杜慧度穿布衣,吃素菜,俭约朴素,擅长弹琴,很喜欢读庄子老子。


在州内禁止并断绝过分的不合礼制的祭祀,广修学校,荒年之际人们没饭吃,就用个人的俸禄赈济人们。


在管理上很严密,好像治家样,从此声威恩泽及于全境,邪恶偷盗之事不再发生,以至于城门夜不关闭,路不拾遗。


少帝景平元年去世,享年五十岁。


知识储备文言文中的专用词语表示官职方面的词语表授予官职的词语征由皇帝征聘社会知名人士充任官职。


如公车特征拜郎中。


张衡传辟由中央官署征聘,然后向上荐举,任以官职。


如连辟公府不就。


张衡传荐举由地方官向中央举荐品行端正的人,任以官职。


如前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才。


陈情表拜授予官职。


如拜相如为上大夫。


廉颇蔺相如列传选通过推荐或科举选拔任以官职。


如延祐至治间„„选丞相东曹掾。


元史贾鲁传除任命,授职。


如予除右丞相兼枢密使。


指南录后序授授给给予官职。


如泰定初,恩授东平路儒学教授。


元史贾鲁传赏皇帝特意赐给官衔或爵位。


如八月初日,上召见袁世凯,特赏侍郎。


谭嗣同传表罢免官职的词语罢免去,解除官职。


如窦太后大怒,乃罢逐赵绾王臧等。


魏其武安侯列传黜废掉官职。


如有罪得以黜,有能得以赏。


封建论免罢免。


如免官削爵。


汉书贡禹传夺削除。


如使者遂逮守,胁服,夺其官。


书博鸡者事表提升官职的词语升升官。


如升鲁台都事。


元史贾鲁传擢在原官职上提拔。


如擢为后将军。


汉书赵充国传拔提升本来没有官职的人。


如山涛人名作冀州长官,甄拔三十余人。


与韩荆州书迁般指提升。


如孝文帝说之,超迁,岁中至太中大夫。


贾谊传陟进用。


如陟罚臧否,不宜异同。


出师表表降低官职的词语谪因罪被降职或流放。


如滕子京谪守巴陵郡。


岳阳楼记贬降职。


如贬连州刺史。


刘禹锡传放放逐。


如屈原既放,三年不得复见。


卜居左迁贬官,降职。


如予左迁九江郡司马。


琵琶行并序表调动官职的词语迁调动官职,般指提升。


如迁东郡太守。


汉书王尊传徙般的官职调动。


如徙王信为楚王。


淮阴侯列传调变换官职。


如调为陇西都尉。


汉书袁盎传转调动官职。


如再转复为太史令。


衡不慕当世,所居之官辄积年不徙。


张衡传补补充空缺官职。


如太守察王尊廉,补辽西盐官长。


汉书王尊传改改任官职。


如改刑部详覆官。


宋史王济传出京官外调。


如出为河间相。


张衡传表兼代官职的词语兼兼任。


如予除右丞相兼枢密使。


指南录后序领兼任。


如桓温镇江口,复引乔为司马,领广陵相。


晋书袁乔传行代理官职。


如太祖行奋武将军。


三国志魏书武帝纪署代理暂任。


如太守奇之,除补书佐署守属监狱。


汉书王尊传权暂代官职。


如时韩愈吏部权京兆。


刘公嘉话判高位兼低职。


如除镇安武胜军节度使,司徒兼侍中,判相州。


宋史韩琦传表示出仕或离开仕途表示出仕的词有“进”“下车”等。


例是进亦忧,退亦忧。


然则何时而乐耶岳阳楼记表示离开仕途的词有“退”“告老”“乞身”“乞骸骨”“致仕”“解官”“移病”等,其中“移病”是指上书称病,为居官者请求退职的委婉语。


例熙宁四年,以太子少师致仕。


宋史欧阳修传二表示生活方面的词语表示年龄襁褓未满周岁。


孩提两三岁。


始龀七八岁。


黄口十岁以下。


幼学十岁。


豆蔻年华女子十三四岁。


知非之年五十岁。


耳顺六十岁。


耄耋八九十岁。


期颐百岁。


表示生活用品与粮食有关的粟黍禾谷稻菽稔熟刈籴粜廪禀丰饶赡足给饥饿馁馑。


与布匹有关的布麻匹丝绢锦练绫绡缣绮绦缟缯桑。


与房舍有关的宇舍馆宅第邸庑屋。


表生活中时间的旦早朝晨夕暮昏晚日中隅中食时蚤时晡时初正夜半鸡鸣平旦日出日昳日入黄昏人定。


三表示人物个性品行方面的词语人物个性耿光明厚仁矜仁耿介刚毅周密宽厚正直梗正直骨鲠鲠切聪慧敏木讷佞诈谀谄谲欺诈。


人物品行行德操节清廉淫靡贪浊。


四表示和次要人物的纠葛,对比人物的可比性,陪衬人物的陪衬点。


三是明确这些人是怎样的人,明确作者是怎样评价他们的,并准确地概括人物的性格品质品行。


考试所选文本,般思想教育性较强,对考生具有正面影响作用

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