家什么样的情感学生们思考并回答。教师总结。请同学们阅读教材对于伏尔加纤夫的介绍，并且深入思考上述问题。教师总结，点明“民族文化”与“美术”之间有着密切的关系。要求学生阅读教材中关于“巡回展览画派”的论述。结合自己的看法，观察并且总结教材中所列举的“巡回展览画派”的共同点。教师总结，“巡回展览画派”扎根于俄罗斯的社会现实和民族文化，表达出了自己的真挚情感，所以才能产生如此动人的效果。世界上，不同民族不同文化背景下的人们创造出了丰富多彩的美术作品。我们应当理解并且尊重这些美术作品。完成第页的“思考与交流”。教师展示第页“思考与交流”中的少数民族的图片，请学生思考他们的生活习俗与汉族的是否相同，他们的美术形态与我们前面所讲的汉族美术形态是否是完全相同的学生思考并且回答。教师总结，指出中国地大物博，民族众多。这些民族有着独特的习俗以及美术形态，我们要理解并且尊重这些美术形态。请同学们阅读并且讨论教材中关于藏族美术的论述。请些同学结合自己的感受和自己以前所了解的些关于藏族文化以及美术作品的知识来生动地讲述藏族美术作品。请同学们按照前面对俄罗斯“巡回展览画派”的分析，阅读教材中的关于墨西哥壁画运动的内容，并且分小组讨论这场运动为什么会取得举世瞩目的成就。注意教师可以引导学生从如下方面去展开自己的思考。这场运动产生的背景是什么艺术家表现的内容与当时的社会背景之间有什么关系这场运动如何体现了民族文化的特点。这场运动成功的关键是什么教师总结，指出墨西哥壁画运动成功的原因在于，扎根民族文化，关心民众疾苦，在表现形式上有着鲜明的民族特点。教师提问，了解了上述流派的特点之后，你觉得中国的美术要发展应当选择什么样的途径•要求请大家用你最喜爱的阅读方式通读全文，标出自然段序号。并试着分析层次文章思路•第部分自然段介绍油画伏尔加纤夫创作背景。•第二部分自然段介绍油画伏尔加纤夫具体内容。•第三部分自然段介绍油画的艺术成就和对参观者的影响。•三部分构成总分总的关系。课文的前三段在文章中们要理解并且尊重这些美术形态。请同学们阅读并且讨论教材中关于藏族美术的论述。请些同学结合自己的感受和自己以前所了解的些关于藏族文化以及美术作品的知识来生动地讲述藏族美术作品。请同学们按照前面对俄罗斯“巡回展览画派”的分析，阅读教材中的关于墨西哥壁画运动的内容，并且分小组讨论这场运动为什么会取得举世瞩目的成就。注意教师可以引导学生从如下方面去展开自己的思考。这场运动产生的背景是什么艺术家表现的内容与当时的社会背景之间有什么关系这场运动如何体现了民族文化的特点。这场运动成功的关键是什么教师总结，指出墨西哥壁画运动成功的原因在于，扎根民族文化，关心民众疾苦，在表现形式上有着鲜明的民族特点。教师提问，了解了上述流派的特点之后，你觉得中国的美术要发展应当选择什么样的途径•要求请大家用你最喜爱的阅读方式通读全文，标出自然段序号。并试着分析层次文章思路•第部分自然段介绍油画伏尔加纤夫创作背景。•第二部分自然段介绍油画伏尔加纤夫具体内容。•第三部分自然段介绍油画的艺术成就和对参观者的影响。•三部分构成总分总的关系。课文的前三段在文章中有什么作用前三段介绍了油画伏尔加纤夫的创作背景，包括画坛背景画家背景和社会背景。启示社会生活是艺术的源泉，也是艺术家从事艺术创作的源泉和动力。鉴赏艺术作品，离不开对作家生活和作品产生时代的了解。联系其作用是为下文具体介绍油画的内容和艺术成就张目，说明正是因为有了世纪年代的俄国社会生活和画家对生活的感悟，才有油画伏尔加纤夫的产生伏尔加纤夫是对世纪年代的俄国社会生活和画家思想情感的艺术反映。品读欣赏•读第自然段。要求•根据你自己的理解把这几段分为三个层次。明确第自然段总写画面内容和给人的总体感觉。第段介绍画面最前面组共四个人物。第段介绍中间组四个人。第段介绍最后组三个人。细读第段，思考•冈宁给你留下的初步印象是什么从文本中哪些地方可以看出•你知道冈宁这个人物内在的性格吗•画家是从哪些角度描绘这个人物的根据你自己的阅读理解，填空•冈宁•衣着•相貌•性格•身份•形象•描写角度•块包头的破布，身上的麻布衫满是补丁•深陷的眼睛，前额更加突出身体结实，两手下垂，胸前那条纤索绷得很紧•表情温顺，性格坚忍，具有种内在的意志力显示出了他的智慧•原是神父唱诗队指挥•古希腊哲学家的样子俄罗斯农民或智者的典型•纤夫形象中的悲剧性主角油画中人物悲剧性表现在哪些具体方面•冈宁神父破布，忍受肉体和精神的痛苦，悲剧性主角农民赤脚，絮叨伊卡尔水手躬身弯腰上衣百孔千疮拉里卡新手破衫裤紧蹙眉头擦痛皮肤榨取童工秃顶老汉心中苦闷受尽风霜之苦羸弱有病的纤夫步履艰难虚弱喘息不可预测的厄运退役军人希腊人朗读第自然段为什么说列宾是现实主义者，而且具有深刻的民族性头扎进人民的生活表现人民的利益，人民的伤心的现实的最深处请大家根据油画画面，用自己的话说说朱伯雄教学目标理解美术与民族文化之间的关系了解俄罗斯“巡回展览画派”产生的历史背景以及所反映的时代形象与民族形象认识中国民族文化传统与艺术的多样性，了解藏族美术的代表作品了解墨西哥壁画运动产生的历史背景文化内涵以及所体现的民族精神。教学重点与难点民族文化是如何影响美术创作的美术创作是如何反映民族文化的民族文化的丰富性。关于作者•朱伯雄，著名美术史沦家教育家翻译家。年考入东北鲁迅文艺学院即鲁迅美术学院前身，后人中央美术学院深造，成为中国第个美术史论硕土研究生。他还筹建了中国美术学院史论系，并担任了第任系主任，培养了批优秀的学生。朱伯雄精通英法俄等多种语言。多年来，他频繁来往于欧洲东南亚美国等国。担任着美国哈佛大学文理学院美术史论系客座教授，马来西亚艺术学院客座教授。通过讲学方式，他不仅向外宣传了我们国家的美术理论研究成果，而且带回来大量西方现代艺术的信息和资料，为史论专业的教学和研究提供了极大的方便。•风起云涌•根深蒂固•蓬首垢面•褴褛ǚ憨直•羸弱悲怆比喻多种事物或力量并起，发展迅速，声势浩大。比喻基础稳固坚实，不容易动摇。头发蓬乱，脸上很脏。形容仪容邋遢，不整洁。衣服破烂。憨实直爽。瘦弱。悲伤。检查预习情况教学过程导入教师展示作品伏尔加纤夫，请同学们观察并且分小组讨论。教师要引导学生运用感悟形式以及社会学鉴赏法，分别从作品的表现主题人物形象以及自己对这件作品的感受方面来进行观察分析。请些学生回答自己观察和讨论的结果，鼓励不同意见。教师总结。教师提问你认为是什么原因导致艺术家创作这件作品这件作品体现了艺术家什么样的情感学生们思考并回答。教师总结。请同学们阅读教材对于伏尔加纤夫的介绍，并且深入思考上述问题。教师总结，点明“民族文化”与“美术”之间有着密切的关系。要求学生阅读教材中关于“巡回展览画派”的论述。结合自己的看法，观察并且总结教材中所列举的“巡回展览画派”的共同点。教师总结，“巡回展览画派”扎根于俄罗斯的社会现实和民族文化，表达出了自己的真挚情感，所以才能产生如此动人的效果。世界上，不同民族不同文化背景下的人们创造出了丰富多彩的美术作品。我们应当理解并且尊重这些美术作品。完成第页的“思考与交流”。教师展示第页“思考与交流”中的少数民族的图片，请学生思考他们的生活习俗与汉族的是否相同，他们的美术形态与我们前面所讲的汉族美术形态是否是完全相同的学生思考并且回答。教师总结，指出中国地大物博，民族众多。这些民族有着独特的习俗以及美术形态，我们要理解并且尊重这些美术形态。请同学们阅读并且讨论教材中关于藏族美术的论述。请些同学结合自己的感受和自己以前所了解的些关于藏族文化以及美术作品的知识来生动地讲述藏族美术作品。请同学们按照前面对俄罗斯“巡回展览画派”的分析，阅读教材中的关于墨西哥壁画运动的内容，并且分小组讨论这场运动为什么会取得举世瞩目的成就。注意教师可以引导学生从如下方面去展开