生长与尖端有关与对照，说明向光弯曲生长与尖端有关与弯曲生长，与生长素分布不均有关与弯曲生长，与生长素的横向运输有关答案解析与存在尖端有无和尖端是否遮光个变量，不是对照实验，不能说明胚芽鞘的生长与尖端有关，错误与都有单侧光，向光生长，但是无尖端，不向光生长，说明向光弯曲生长与尖端有关，正确尖端受到右侧光照，生长素通过尖端横向运输集中分布到尖端左侧以下，向光生长，没有尖端，含生长素琼脂块中的生长素向下运输不受单侧光影响，直立生长，错误含生长素琼脂块偏向右侧，生长素向下集中分布在右侧，没有发生横向运输，错误。考查影响植物生长素运输的因素为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响，同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行了下列处理，段时间后，均明显向上弯曲生长，弯曲生长不明显。根据上面实验，下列分析正确的是和能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素和能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素和能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素和能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素答案解析燕麦横放，重力引起向地侧生长素多于背地侧，单侧光照引起背光侧生长素多于向光侧，上方照光及重力影响都使向地侧生长素较多，促使向地侧生长快，燕麦向上弯曲生长燕麦弯曲生长不明显，说明重力与单侧光的共同作用使向地侧和背地侧生长素分布量差别不大燕麦只受重力影响中光照不影响生长素的横向运输，受重力影响燕麦向上弯曲生长。规律方法生长与弯曲的确认方法生长素的生理作用及特点图形解读图表示不同浓度生长素的生理作用不同，表现为两重性点既不促进也不抑制生长。段不含点随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强。点促进生长的最适浓度，促进效果最好。段不含点仍为“促进”浓度，只是随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱。点促进生长的浓度“阈值”低于此值时均为促进生长的“低浓度”，超过此值时，将由“促进”变为“抑制”，从而进入抑制生长的“高浓度”，处于此值时，对植物生长的效应与点相同，既不促进生长，也不抑制生长。两点生长素浓度虽然不同，但促进效果相同。图表示不同器官对生长素的敏感程度不同，依次为根芽茎。图表示不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感。考查生长素的生理作用年广东惠州调研下列与植物生长素生长素类似物的生理作用没有直接关系的是摘除棉花的顶芽，促进侧芽的生长发育扦插时，保留芽或者幼叶的插条容易成活将成熟的木瓜放入未熟的柿子中，有利于柿子成熟在没有受粉的雌蕊柱头上喷洒定浓度的,溶液，获得无子果实答案解析摘除棉花的顶芽，降低了侧芽部位的生长素浓度，促进侧芽的生长发育，与植物生长素的生理作用有直接关系芽和幼叶能产生生长素，生长素能促进扦插的枝条生根，因此扦插时，保留芽或者幼叶的插条容易成活，与植物生长素的生理作用有直接关系成熟的木瓜中含有乙烯，乙烯不属于生长素生长素类似物，但能促使果实成熟，因此将成熟的木瓜放入未熟的柿子中，有利于柿子成熟，与植物生长素生长素类似物的生理作用没有直接关系生长素能促进子房发育成果实，因此在没有受粉的雌蕊柱头上喷洒定浓度的,溶液，可以促进果实的发育，获得无子果实，与植物生长素生长素类似物的生理作用有直接关系。考查生长素生理作用的两重性年山东滨州质检甲图表示燕麦生长素浓度与作用的关系乙图表示将株燕麦幼苗水平放置，培养段时间后的生长状况丙图表示燕麦胚芽鞘。下列有关叙述正确的是甲乙图示都说明了植物生长素具有两重性乙图中两点的生长素浓度都小于丙图段产生生长素，只能向段极性运输而不能横向运输用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，则最适浓度在这两种浓度之间答案解析甲图中横轴以下是抑制作用，横轴以上是促进作用。乙图中侧生长素浓度较高抑制生长，侧生长素浓度较低促进生长，所以甲乙图示都说明了植物生长素的作用具有两重性，正确，错误生长素的运输有极性运输和横向运输，前者只能从形态学上端运往形态学下端，而不能反向进行，后者是发生在尖端的运输，错误由甲图可知，用低于的任何两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，但最适浓度并不定在这两种浓度之间，错误。其他植物激素的作用及应用植物激素的比较名称产生部位生理作用对应生长调节剂应用生长素幼根幼芽及发育中的种子促进生长，促进果实发育，促进生根萘乙酸,促进扦插枝条的生根促进果实发育，防止落花落果农业除草剂赤霉素幼芽幼根未成熟的种子等幼嫩的组织和器官里促进细胞伸长，引起植株长高促进种子萌发和果实发育赤霉素促进植物茎秆伸长解除种子和其他部位休眠，提早用来播种名称产生部位生理作用对应生长调节剂应用细胞分裂素正在进行细胞分裂的器官如幼嫩根尖促进细胞分裂和组织分化延缓衰老青鲜素蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮存时间乙烯植物各部位，成熟的果实中更多促进果实成熟乙烯利处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率，增产脱落酸根冠萎蔫的叶片等抑制细胞分裂，促进叶和果实衰老与脱落矮壮素减少棉铃在未成熟前的大量脱落植物激素的相互作用在植物生长和发育的过程中，任何种生理活动都不是只受单激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。作用类型作用概念生理表现增效作用增强作用种激素可加强另种激素的效应生长素促进生长赤霉素促进植物节间的伸长细胞分裂素加强生长素的极性运输脱落酸促进脱落的效果可因乙烯的增加而得到增强作用类型作用概念生理表现拮抗作用对抗作用种激素的作用被另种激素所抑制生长素促进不定根的形成，赤霉素作用相反生长素促进顶端优势，细胞分裂素作用相反生长素促进器官生长脱落酸促进器官脱落脱落酸促进休眠，抑制萌发赤霉素作用相反脱落酸促进衰老脱落细胞分裂素起延缓作用作用类型作用概念生理表现比值高，有利于木质部的分化比值低，则有利于韧皮部的分化协同作用两种激素，得出实验结论。实验设计题的解题方法打草稿或腹稿，做到心中有数。在草稿纸上画个大致的流程图或拟个纲要，排排实验步骤的先后顺序，认清实验中的自变量因变量和无关变量。般来讲，分三个步骤分组处理观察。组织语言，准确描述。要注意体现“等量原则”的词语的准确使用，如“等量”“等温”“生长状况相同”等。在时间温度物质的量上难以做到准确的量化描述时，要尽可能用“定性”的语言表达，如“段时间”“适宜的温度”“适量的”“定量的”等。必要的时候可以用图来表示，但应当加入适当的文字说明。根据实验类型，分析实验结果。假如题目中出现了“有无”“是否”“能否”等语气不确定的词，在分析实验可能出现的结果时，要从正反两方面进行分析，甚至从中立的方面分析。如“探究光对种子的萌发的影响”，就可能出现种情况促进作用抑制作用没有影响。但是，如果题目要求写出最可能的种结果，则根据所学的知识确定种即可。依据实验现象，获得实验结论。从实验现象中获得结论，而结论往往同实验目的相呼应。如果实验目的不够明朗，则应加入自己对该实验的理解，尽量利用课本中的语言来回答。年山东文登模拟生长素的主要作用是促进细胞纵向伸长，其作用机理如图所示，请回答下列问题生长素作用的第步是与细胞膜上的受体结合，形成“激素受体复合物”，这过程体现了细胞膜的功能。被激活的“激素受体复合物”能引起内质网释放，促使细胞内的以的方式运往细胞外，增加了细胞壁的延展性，使细胞壁对细胞的压力减小，导致细胞吸水体积增大而发生不可逆增长。细胞在生长过程中体积变化最大的细胞器是。实验发现，细胞在持续生长过程中，细胞壁的厚度能基本保持不变，出现这种现象的原因是填细胞器为细胞壁添加了新的成分。此外，还能激活细胞中的转录因子，它进入细胞核后，能引起酶催化的合成。生长素促进根系生长时具有最适宜浓度，稍高浓度的生长素能促进乙烯的生物合成，从而抑制根的伸长，这说明生长素的作用具有。科学家研究发现紫外光可以抑制植物生长，原因是紫外线增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，从而促进了生长素氧化为亚甲基氧代吲哚，而后者没有促进细胞伸长的作用。现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料，请完成下列实验方案，以验证紫外线抑制植物生长与生长素的氧化有关。步骤将小麦幼苗平均分为甲组和乙组。步骤给予甲组光照，给予乙组光照。步骤观察两组幼苗的，并测量的含量。预测实验结果及结论。解析细胞膜上有接受激素的受体，该受体能特异性地与激素结合，此过程体现了细胞膜的识别功能。以主动运输的方式运往细胞外细胞生长过程中，体积变化最大的细胞器是液泡，细胞壁的形成与高尔基体有关。的合成需要聚合酶催化。生长素的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。答案识别信息传递主动运输液泡高尔基体聚合两重性适宜的可见光同等强度的可见光和定强度的紫外光高度生长状况和高度两组植株中亚甲基氧代吲哚甲组植株高度高于乙组，甲组中亚甲基氧代吲哚含量少于乙组生理学家在研究交感神经对心脏收缩的控制作用时，发现用电流刺激蛙的交感神经会造成其心跳加快，提出两种假设假设，交感神经受电流刺激后，电信号直接传导造成心脏跳动加快假设，交感神经分泌种化学物质造成心脏跳动加快。同学为了探究哪种假设正确，设计了以下实验步骤，请补充完整实验步骤并回答问题实验步骤制备若干带交感神经的搏动的离体蛙心，用插管插入蛙心的心室腔中，插管内有任氏液能够维持蛙心跳动的生理溶液，心脏内的血液已被任氏液代替如图所示。取两个经步骤制备好的蛙心分别置于盛有等量且适量任氏液的容器中，用心率测量仪测量中蛙心的心率。刺激中蛙心的交感神经，用心率测量仪测量蛙心的心率。，用心率测量仪测量组蛙心的心率。根据实验结论，填写实验结果用表示。实验结果实验结论交感神经受电流刺激后，电信号直接传导致造成心脏跳动加快交感神经分泌种化学物质造成心脏跳动加快分析与讨论实验步骤中能否刺激中蛙心的交感神经后，再观察测量蛙心的心率为什么，。若实验结果支持假设，则说明交感神经通过产生化学物质作为，起到控制心脏的收缩的作用。答案随后将容器中适量的溶液转移到容器中不能若先刺激蛙心的交感神经再观察测量蛙心的心率，则无论是电信号直接传导还是分泌种化学物质将兴奋从传出神经传到效应器，都会产生相同的实验现象神经递质信号分子信号解析因为该假设有两种，是交感神经受电流刺激后，电信号直接传导造成心脏跳动加快二是交感神经分泌种化学物质造成心脏跳动加快。直接刺激中的蛙心，如果是分泌种化学物质造成心脏加快，应将中的适量溶液转移到容器中，然后再次测心率。如果小于，而等于，说明心率加快应是电刺激直接造成的，而不是交感神经分泌种化学物质造成心脏跳动加快。如果小于，而小于，说明应是交感神经分泌种化学物质造成心脏跳动加快的。实验步骤中不能刺激中蛙心的交感神经后，再观察测量蛙心的心率。因为若先刺激蛙心的交感神经再观察测量蛙心的心率，则无论电信号直接传导还是分泌种化学物质将兴奋从传出神经传到效应器，都会产生相同的实验现象。如果假设是正确的，交感神经应