八年级语文上册《第29课湖心亭看雪》课件新人教版

到亭上，有两人铺毡对坐，童子烧酒，炉正沸。

见余大喜，曰“湖中焉得更有此人”拉余同饮。

余强饮三大白而别。

问其姓氏，是金陵人，客此。

来到湖心亭，看见还有两个人铺着毡子，面对面坐着，个小书童正把酒炉里的酒烧得滚沸了。

他们见到我，非常高兴地说“湖中怎么可能还有这种人”拉着我起喝酒。

我痛饮三大杯就告辞。

问他们的姓名，他们说是金陵人，现客住这里。

及下船，舟子喃喃曰“莫说相公痴，更有痴似相公者。

”下船时，船夫嘟嘟哝哝地说“别说相公痴，还有比我们这位相公更痴的人呢。

”研读课文作者写看雪的时间地点天气状况的句子是文中具体描写雪景的句子是崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下白。

湖上影子，惟长堤痕湖心亭点与余舟芥舟中人两三粒而已。

文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法表达了作者什么思想感情如何理解“莫说相公痴，更有痴似相公者！”这句话神态语言动作描写，表现了作者喜悦之情，特别是“强饮”表现了作者豪迈的心情。

作者痴迷于天人合的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赞，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。

满纸荒唐言，把辛酸泪。

都言作者痴，谁解其中味!痴迷于天人合的山水之乐，痴迷于世俗之外的高雅之趣。

中国历史上，有多少这样的古代文人，他们在现实中被压弯了腰，透不过气来，于是，只有在大自然中来舒展自己。

他们宁愿自己是山是水是树是花是草是朵云是片冰。

他们寄情于山水，在山水中来寻找心灵的依托。

雪是其节，冰是其志，苍茫天地是其归宿。

连续下了三天大雪，西湖中行人飞鸟的声音都没有了。

是日，更定矣，余桡小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下白。

湖上影子，惟长堤痕，湖心亭点，与余舟芥，舟中人两三粒而已。

这天，晚上八点了，我划条小船，穿着毛皮衣服带着火炉，独自往湖心亭看雪。

湖上弥漫着水气凝成的冰花，只见天和云和山和水，浑然体，白茫茫片。

湖上映出的影子，只有道长堤的痕迹，点湖心亭的轮廓，和我的叶小舟，像米粒般大小的船中两三个人罢了。

到亭上，有两人铺毡对坐，童子烧酒，炉正沸。

见余大喜，曰“湖中焉得更有此人”拉余同饮。

余强饮三大白而别。

问其姓氏，是金陵人，客此。

来到湖心亭，看见还有两个人铺着毡子，面对面坐着，个小书童正把酒炉里的酒烧得滚沸了。

他们见到我，非常高兴地说“湖中怎么可能还有这种人”拉着我起喝酒。

我痛饮三大杯就告辞。

问他们的姓名，他们说是金陵人，现客住这里。

及下船，舟子喃喃曰“莫说相公痴，更有痴似相公者。

”下船时，船夫嘟嘟哝哝地说“别说相公痴，还有比我们这位相公更痴的人呢。

”研读课文作者写看雪的时间地点天气状况的句子是文中具体描写雪景的句子是崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下白。

湖上影子，惟长堤痕湖心亭点与余舟芥舟中人两三粒而已。

文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法表达了作者什么思想感情如何理解“莫说相公痴，更有痴似相公者！”这句话神态语言动作描写，表现了作者喜悦之情，特别是“强饮”表现了作者豪迈的心情。

作者痴迷于天人合的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赞，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。

满纸荒唐言，把辛酸泪。

都言作者痴，谁解其中味!痴迷于天人合的山水之乐，痴迷于世俗之外的高雅之趣。

中国历史上，有多少这样的古代文人，他们在现实中被压弯了腰，透不过气来，于是，只有在大自然中来舒展自己。

他们宁愿自己是山是水是树是花是草是朵云是片冰。

他们寄情于山水，在山水中来寻找心灵的依托。

雪是其节，冰是其志，苍茫天地是其归宿，凌寒是其人格。

比较阅读江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

在描写手法上，湖心亭看雪主要使用白描手法，景人相映而江雪主要使用烘托手法，景为人设。

在表达情感上，湖心亭看雪表达了作者清高自赏的感情和愁绪江雪表达了作者怀才不遇的孤独感。

你心中的雪景是什么样的呢张岱接天莲叶无穷碧映日荷花别样红杨万里最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤白居易欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜苏轼未能抛得杭州去半勾留是此湖白居易湖心亭看雪张岱字宗子，明末清初文学家。

出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐，清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居著书，作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。

有陶庵梦忆西湖梦寻等。

课文介绍本文选自张岱的陶庵梦忆。

这是篇追忆西湖雪夜景色的散文，抒发了作者深挚的湖山隐逸之思。

位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为岛，是西湖三岛之，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。

这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。

检查预习毳衣雾凇沆砀铺毡打更ōēā崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

翻译课文明崇祯五年十二月，我正住在西湖边。

连续下了三天大雪，西湖中行人飞鸟的声音都没有了。

是日，更定矣，余桡小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下白。

湖上影子，惟长堤痕，湖心亭点，与余舟芥，舟中人两三粒而已。

这天，晚上八点了，我划条小船，穿着毛皮衣服带着火炉，独自往湖心亭看雪。

湖上弥漫着水气凝成的冰花，只见天和云和山和水，浑然体，白茫茫片。

湖上映出的影子，只有道长堤的痕迹，点湖心亭的轮廓，和我的叶小舟，像米粒般大小的船中两三个人罢了。

到亭上，有两人铺毡对坐，童子烧酒，炉正沸。

见余大喜，曰“湖中焉得更有此人”拉余同饮。

余强饮三大白而别。

问其姓氏，是金陵人，客此。

来到湖心亭，看见还有两个人铺着毡子，面对面坐着，个小书童正把酒炉里的酒烧得滚沸了。

他们见到我，非常高兴地说“湖中怎么可能还有这种人”拉着我起喝酒。

我痛饮三大杯就告辞。

问他们的姓名，他们说是金陵人，现客住这里。

及下船，舟子喃喃曰“莫说相公痴，更有痴似相公者。

”下船时，船夫嘟嘟哝哝地说“别说相公痴，还有比我们这位相公更痴的人呢。

”研读课文作者写看雪的时间地点天气状况的句子是文中具体描写雪景的句子是崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下白。

湖上影子，惟长堤痕湖心亭点与余舟芥舟中人两三粒而已。

文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法表达了作者什么思想感情如何理解“莫说相公痴，更有痴似相公者！”这句话神态语言动作描写，表现了作者喜悦之情，特别是“