1、通过故事情节来展现人物性格表现中心的。情节结构开端是作品所反映的矛盾冲突的第件事发展是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程高潮是决定矛盾各方的命运工主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激励，最尖锐的阶段结局是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果有些小说还具有序幕尾声两上部分在环境描写中社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份地位成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点时间季节气候以及花鸟虫鱼等景物等等。自然环境描写对表达人物的心情渲染气氛都有不少的作用。环境描写的作用主要有交待故事发生的时间地点。为人物活动提。

2、从奶牛身上转到安恩身上，锱铢必较地望着她。安恩自顾自继续打着毛线。•“它是不卖的。”她回答说。然后，像是为了表示谦恭，她只手把毛衣针撂下，使劲地把鼻孔擦个不停。那个男人惶惑起来，踌躇不决地站了半晌后来终于不得不走了，但他临走时眼光却仍然依恋不舍地盯着这头奶牛。第二三次•过了不大会儿工夫，个精明利落脸刮得光溜溜的屠夫用他的藤杖敲了敲牛角，又用肥硕的手匆匆摸了摸母牛身上光滑的皮毛。•“喂，这头母牛多少钱”•老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。•“它不卖的！”•听了这话，这个身穿血迹斑驳的罩衫的屠夫扬长而去了。•紧跟着又来了个人，死乞白赖地纠缠着要做成这笔买。

3、面烘托安恩的安闲。作者为什么要写买牛人的种种表现这与刻画安恩有什么作用是照应第二段对奶牛的描写。二是通过对比突出了安恩对奶牛的悉心照料和对动物的慈爱之心课堂小结正面描写外貌神态语言动作侧面烘托集市环境奶牛买牛人随着我们对人物的亲近和深入，心中的不解和惊奇被温暖和感动代替。安恩，这平凡而特殊的形象清晰地走近我们的心灵，被她感动的同时，我们也在思考自己的生活，这就是文学的力量启迪人生，升华灵魂。小说有三个要素人物形象故事情节环境描写自然环境和社会环境。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说塑造人物的手段概括介绍，具体的描写正面描写外貌描写心理描写动作描写语言描写细节描写侧面烘托其他人景物的描写也可以适当插入作者的议论小说主要是。

4、的集市上，她，。在“周围片嘈杂喧闹”中，安恩似乎并不引人注目，恰恰表现了她的性格特征。竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的声音不时抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口旁若无人，安闲得很安静从容年纪老迈衣着陈旧生活窘迫节俭朴实认真勤劳安静从容但过得非常自尊的人。作者着意写她的衣着外貌和神态，是想让读者通过这些描写，并凭借自己的经验，去感悟揣摩安恩的形象走近安恩阅读课文自然段，用课文中的话回答，安恩对买牛人的态度分别是怎样的走近安恩第次第二次第三次最后次买牛人安恩屠夫安恩买牛人安恩买牛人安恩语言神态动作心理根据表格在课文中划出相应的语句，并结合这些语句进步分析理解人物形象。第次•“这头母牛卖多少钱，老婆婆”那人问道。他把挑剔的眼光。

5、了解到她把奶牛当作自己平等的同类朋友，亲人样理解尊重关怀奶牛的精神世界，是极富慈爱之心的人物形象。课堂小结人物描写的方法外貌神态语言动作正面描写对安恩的描写人物描写的方法外貌神态语言动作正面描写课文除了通过正面描写来表现安恩的年老贫困勤俭朴素沉静安详善良慈爱的性格外，文章通过哪些方面刻画安恩的这性格对奶牛的描写对买牛人的描写对集市的描写朗读课文第自然段，从哪些方面写出这是头好奶牛写奶牛对表现安恩有怎样的内在联系是从侧面表明了安恩对奶牛的悉心照料和对动物的慈爱之心二是为下文人们纷纷想买奶牛作铺垫。找出描写集市的语句，思考这与刻画安恩有什么作用周围片嘈杂喧闹马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。。

6、供具体的背景。渲染气氛烘托人物有些环境描写还起着推动情节发展的作用。简单地说，小说就是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的种文体。环境描写课外作业从奶牛的视角，写篇关于安恩的字左右的短文。安恩和奶牛约翰尼斯延森认识作者丹麦小说家诗人。年获诺贝尔文学奖，代表作有希默兰的故事漫长的旅途等。这是延森以日德兰半岛北部故乡风光人物为背景，把幼时听到过的各种故事和逸闻进行文学加工而写成的短篇故事集。其中最出色的短篇小说就是是安恩和奶牛，曾作为丹麦的语文教材，广泛流传。整体感知在预习的基础上快速阅读课文，注意读准字音，并简要概括故事内容。简要概括故事内容。注意说清时间地点人物故事的起因经过和结果。整体感知。

7、卖，可是老太婆安恩摇摇头说“这头奶牛是不卖的。”第四次•有个人已经来过次想买这头牛，遭到拒绝又折回来出了难以抗拒的大价钱。•安恩老太太还是用非常坚定的口气回答说“不！”但是她似乎有些窘迫不安。•“那么，它是已经卖出了不成”那人问道。•“没有，这头牲口是不卖的。”•“是吗那么干吗老站在这里难道光是让这头奶牛出出风头吗”这个男人刨根究底地追问着，“是你自己的奶牛吗”•“是呀，当然是的喽。”在这头奶牛还是条小牛犊的时候，就是她的了了下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。•“它不卖的！”•听了这话，这个身穿血迹斑驳的罩衫的屠夫扬长而去了。•紧跟着又来了个人，死乞白赖地纠缠着要做成这笔买卖，可是老太婆安恩摇摇。

8、并不引人注目，恰恰表现了她的性格特征。竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的声音不时抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口旁若无人，安闲得很安静从容年纪老迈衣着陈旧生活窘迫节俭朴实认真勤劳安静从容但过得非常自尊的人。作者着意写她的衣着外貌和神态，是想让读者通过这些描写，并凭借自己的经验，去感悟揣摩安恩的形象走近安恩阅读课文自然段，用课文中的话回答，安恩对买牛人的态度分别是怎样的走近安恩第次第二次第三次最后次买牛人安恩屠夫安恩买牛人安恩买牛人安恩语言神态动作心理根据表格在课文中划出相应的语句，并结合这些语句进步分析理解人物形象。第次•“这头母牛卖多少钱，老婆婆”那人问道。他把挑剔的眼光从奶牛身上转到安恩身上，锱铢必较地望着她。安恩自。

9、说“这头奶牛是不卖的。”第四次•有个人已经来过次想买这头牛，遭到拒绝又折回来出了难以抗拒的大价钱。•安恩老太太还是用非常坚定的口气回答说“不！”但是她似乎有些窘迫不安。•“那么，它是已经卖出了不成”那人问道。•“没有，这头牲口是不卖的。”•“是吗那么干吗老站在这里难道光是让这头奶牛出出风头吗”这个男人刨根究底地追问着，“是你自己的奶牛吗”•“是呀，当然是的喽。”在这头奶牛还是条小牛犊的时候，就是她的了，那是点都不假的。安恩想，要是同他多说上几句话能够消消他的气的话，那就不妨多同他闲聊会儿。•可是他打断了她•“难道你站在这里就为了拿大伙儿开心吗”人物形象在初识安恩，我们分析她年纪老迈衣着陈旧生活窘迫勤俭朴素安静从容再识安恩，我们进步。

10、。样式老掉牙乡下染缸中的那种土味儿颜色褪得泛白，七皱八褶，好像撂在抽屉里有了年头贫困窘迫初识安恩可是细心的读者会注意到作者对安恩精神状态的细节描写衣服旧双后跟已经磨平的旧木屐，但是可以看出安恩是个的人。可是很干净皮面上抹了油，擦得锃亮“双手拿着毛线针飞快地翩然起舞”。认真勤劳过得有尊严初识安恩“块棕褐色的绒线方披肩交叉盖在她那干瘪瘪的胸上”，“瘦骨嶙峋的双手”，“灰白的头发”。这些描写可以看出安恩特点。作者着意写她的衣着外貌，是想让读者通过这些描写，并凭借自己的经验，去感悟揣摩安恩的形象年纪老迈年纪老迈衣着陈旧生活窘迫节俭朴实认真勤劳但过得非常自尊的人。初识安恩找出她的神态的语句在嘈杂的集市上，她，。在“周围片嘈杂喧闹”中，安恩似。

11、顾自继续打着毛线。•“它是不卖的。”她回答说。然后，像是为了表示谦恭，她只手把毛衣针撂下，使劲地把鼻孔擦个不停。那个男人惶惑起来，踌躇不决地站了半晌后来终于不得不走了，但他临走时眼光却仍然依恋不舍地盯着这头奶牛。第二三次•过了不大会儿工夫，个精明利落脸刮得光溜溜的屠夫用他的藤杖敲了敲牛角，又用肥硕的手匆匆摸了摸母牛身上光滑的皮毛。•“喂，这头母牛多少钱”•老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。•“它不卖的！”•听了这话，这个身穿血迹斑驳的罩衫的屠夫扬长而去了。•紧跟着又来了个人，死乞白赖地纠缠着要做成这笔买卖，可是老太婆安恩摇摇头说“这头奶牛是不卖的。”。

12、头奶牛太孤单了我的小村庄就只有这么头奶牛，它又没法同别的牲口在起，所以我就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心。安恩为什么带着她家的奶牛来到牲口交易市场安恩带着她家的奶牛来到牲口交易市场的原因为什么不在开头交待，却在结尾处才揭示与文章开头“那头孤独的奶牛”照应形成悬念是悬念能给人种读下去的欲望。二是悬念有助于情节的展开。初识安恩朗读课文第自然段，看看这段文字是从哪些方面描写刻画安恩的补充小说描写人物的手法主要有外貌神态语言动作心理正面描写侧面描写细节描写在第自然段中描写安恩主要运用了外貌动作神态的描写手法。初识安恩找出安恩的衣着外貌。像是在给她画像。安恩身旧衣，裙衫依然带着，头巾。这些描写可以看出安恩的生活处境。

参考资料：

[1]语文园地（七）一年级课件版PPT（10页） 编号66（第10页，发表于2022-06-24）

[2]七年级语文上册1.3《冰心诗四首》课件（新版）苏教版（第51页，发表于2022-06-24）

[3]《疫情还在、切勿大意》防控疫情宣传PPT 编号56（第20页，发表于2022-06-24）

[4]《疫情还在、切勿大意》防控疫情宣传PPT 编号32（第20页，发表于2022-06-24）

[5]七年级语文上册1.1《为你打开一扇门》课件（新版）苏教版（第26页，发表于2022-06-24）

[6]《疫情还在、切勿大意》防控疫情宣传PPT 编号58（第20页，发表于2022-06-24）

[7]七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB（3c-2a）课件（新版）人教新目标版（第18页，发表于2022-06-24）

[8]《疫情还在、切勿大意》防控疫情宣传PPT 编号48（第20页，发表于2022-06-24）

[9]七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB（2b-SelfCheck）课件（新版）人教新目标版（第17页，发表于2022-06-24）

[10]《疫情还在、切勿大意》防控疫情宣传PPT 编号58（第20页，发表于2022-06-24）

[11]《疫情还在、切勿大意》防控疫情宣传PPT 编号50（第20页，发表于2022-06-24）

[12]七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballSectionA（1a-2c）课件（新版）人教新目标版（第21页，发表于2022-06-24）

[13]《疫情还在、切勿大意》防控疫情宣传PPT 编号42（第20页，发表于2022-06-24）

[14]《疫情还在、切勿大意》防控疫情宣传PPT 编号38（第20页，发表于2022-06-24）

[15]七年级英语上册Unit4Where’smyschoolbagSectionB课件1（新版）人教新目标版（第15页，发表于2022-06-24）

[16]《疫情还在、切勿大意》防控疫情宣传PPT 编号60（第20页，发表于2022-06-24）

[17]七年级英语上册Unit4Where’smyschoolbagSectionB（2a-3b）课件（新版）人教新目标版（第24页，发表于2022-06-24）

[18]《疫情还在、切勿大意》防控疫情宣传PPT 编号60（第20页，发表于2022-06-24）

[19]七年级英语上册Unit4Where’smyschoolbagSectionB（1a-1e）课件（新版）人教新目标版（第18页，发表于2022-06-24）

[20]嫦娥五号着陆科普宣传《探索：人类从未止步、航天梦、中国梦》PPT 编号54（第25页，发表于2022-06-24）