【创新设计】（全国通用）2016高考语文二轮复习第一部分第二章增分突破一突破八类文化常识，准确理解文意课件

陶安宽缓租赋，减少徭役，百姓因而安居乐业。

后因事被贬桐城知府，后改任饶州知府。

陈友定带兵进攻饶州，陶安接见饶州官员和百姓，传达太祖的关于官民可以顺从叛军的命令，但剩余的人都要围住城池牢牢守卫。

援军到达后，陈友定的军队失败逃走。

各位将领想全部杀掉投降叛军的民众，陶安不同意。

太祖赐诗赞扬他，饶州百姓建造生祠奉祀他。

陶安侍奉皇帝十余年，与其他读书人相比资格最老。

皇帝制作了门联送给他，说“国朝谋略无双士，翰苑文章第家。

”当时人们都认为这是非常荣耀的。

有的御史向皇帝提到陶安私下的些过失，皇帝盘问说“陶安怎么能有这样的事况且你是从哪里知道的”那个御史回答说“我也是道听途说。

”皇帝大怒，立刻罢免了他。

突破八类文化常识人的称谓直称姓名大致有三种情况自称姓名或名。

如“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣”，“庐陵文天祥自序其诗”。

用于介绍或作传。

如“遂与鲁肃俱诣孙权”“柳敬亭者，扬之泰州人”。

称所厌恶所轻视的人。

如“不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后”。

称字古人幼时命名，成年男岁女岁取字，字和名有意义上的联系。

字是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬。

如称屈平为屈原，司马迁为司马子长，陶渊明为陶元亮，李白为李太白，杜甫为杜子美，韩愈为韩退之，柳宗元为柳子厚，欧阳修为欧阳永叔。

称号号又叫别号表号。

名字与号的根本区别是前者由父亲或尊长取定，后者由自己取定。

号，般只用于自称，以显示种志趣或抒发种情感对人称号也是种敬称。

如陶潜号五柳先生。

称谥号古代王侯将相高级官吏著名文士等死后被追加的称号叫谥号。

如称王安石为王文公，范仲淹为范文正公。

而称奸臣秦桧为缪丑则是种“恶谥”。

称斋名指用斋号或室号来称呼。

如南宋诗人杨万里的斋名为诚斋，人们称其为杨诚斋姚鼐因斋名为惜抱轩而被称为姚惜抱惜抱先生。

再如称蒲松龄为聊斋先生，梁启超为饮冰室主人，谭嗣同为谭壮飞其斋名为壮飞楼。

称籍贯如唐代诗人孟浩然是襄阳人，故而人称孟襄阳北宋王安石是江西临川人，故而人称王临川。

称郡望韩愈虽系河内河阳今河南孟县人，但因昌黎今辽宁义县韩氏为唐代望族，故韩愈常以“昌黎韩愈”自称，世人遂称其为韩昌黎。

再如苏轼本是四川眉州人，可他有时自己戏称“赵郡苏轼”“苏赵郡”，就因为苏氏是赵郡的望族。

称官名如“孙讨虏聪明仁惠”，“孙讨虏”即孙权，因他曾被授讨虏将军的官职，故称。

称爵名训俭示康“近世寇莱公豪侈冠时”，寇准的爵号是莱国公，莱公是省称。

称官地指用任官之地的地名来称呼。

如赤壁之战“豫州今欲何至”因刘备曾任豫州刺史，故以官地称之。

谦称表示谦逊的态度，用于自称。

愚，谦称自己不聪明。

鄙，谦称自己学识浅薄。

敝，谦称自己或自己的事物不好。

卑，谦称自己身份低微。

窃，有私下私自之意，使用它常有冒失唐突的含义在内。

臣，谦称自己不如对方的身份地位高。

仆，谦称自己是对方的仆人，使用它含有为对方效劳之意。

古代帝王的自谦词有孤小国之君寡少德之人不谷不善。

二古代官职爵即爵位爵号，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。

旧说周代有公侯伯子男五种爵位，后代爵称和爵位制度往往因时而异。

丞相是封建官僚机构中的最高官职，是秉承君主旨意综理全国政务的人。

有时称相国，常与宰相通称，简称“相”。

太师指两种官职其，古代称太师太傅太保为“三公”，后多为大官加衔，表示恩宠而无实职，如宋代赵普文彦博等曾被加太师衔其二，古代又称太子太师太子太傅太子太保为“东宫三师”，都是太子的老师，太师是太子太师的简称，后来也逐渐成为虚衔。

太傅参见“太师”条。

古代“三公”之。

又指“东宫三师”之。

少保指两种官职其，古代称少师少傅少保为“三孤”，后逐渐成为虚衔其二，古代称太子少师太子少傅太子少保为“东宫三少”，后也逐渐成为虚衔。

尚书最初是掌管文书奏章的官员。

隋代始设六部，唐代确定六部为吏户礼兵刑工，各部以尚书侍郎为正副长官。

学士魏晋时是掌管典礼编撰诸事的官职。

唐以后指翰林学士，成为皇帝的秘书顾问，参与机要，因而有“内相”之称。

明清时承旨侍读侍讲编修庶吉士等虽亦为翰林学士，但与唐宋时翰林学士的地位和职掌都不同。

上卿周代官制，天子及诸侯皆有卿，分上中下三等，最尊贵者谓“上卿”。

如廉颇蔺相如列传“廉颇为赵将„„拜为上卿。

”大将军先秦西汉时是将军的最高称号。

如汉高祖以韩信为大将军，汉武帝以卫青为大将军。

魏晋以后渐成虚衔而无实职。

明清两代于战争时才设大将军官职，战后即废除。

参知政事又简称“参政”。

是唐宋时期最高政务长官之，与同平章事枢密使枢密副使合称“宰执”。

军机大臣军机处是清代辅佐皇帝的政务机构。

任职者无定员，般由亲王大学士尚书侍郎或京堂兼任，称为军机大臣。

军机大臣少则三四人，多则六七人，被称为“枢臣”。

军机章京参见“军机大臣”条。

是军机处的办事人员，军机大臣的属官，被称为“小军机”。

御史本为史官，秦以后置御史大夫，职位仅次于丞相，主管弹劾纠察官员过失诸事。

枢密使枢密院的长官。

唐时由宦官担任，宋以后改由大臣担任，枢密院是管理军国要政的最高国务机构之，枢密使的权力与宰相相当，清代军机大臣往往被尊称为“枢密”。

左徒战国时楚国的官名，与后世左右拾遗相当。

主要职责是规谏皇帝举荐人才。

太尉元代以前的官职名称。

是辅佐皇帝的最高武官，汉代称大司马。

宋代定为最高级武官。

上大夫先秦官名，比卿低等。

大夫各个朝代所指的内容不尽相同，有时可指中央机关的要职，如御史大夫谏议大夫等。

士大夫旧时指官吏或较有声望地位的知识分子。

太史西周春秋时为地位很高的朝廷大臣，掌管起草文书策命诸侯卿大夫记载史事，兼管典籍历法祭祀等事。

秦汉以后设太史令，其职掌范围渐小，其地位渐低。

司马迁做过太史令。

长史秦时为丞相属官，如李斯曾任长史，相当于丞相的秘书长。

两汉以后成为将军属官，是幕僚之长。

侍郎初为宫廷近侍。

东汉以后成为尚书的属官。

唐代始以侍郎为三省中书门下尚书各部长官尚书的副职详见“三省六部”条。

韩愈曾先后任过刑部兵部吏部的侍郎。

侍中原为正规官职外的加官之。

因侍从皇帝左右，地位渐高，等级超过侍郎。

魏晋以后，往往成为事实上的宰相。

郎中战国时为宫廷侍卫。

自唐至清成为尚书侍郎以下的高级官员，分掌各司事务。

参军“参谋军务”的简称，最初是丞相的军事参谋。

晋以后地位渐低，成为诸王将军的幕僚。

隋唐以后逐渐成为地方官员。

令尹战国时楚国执掌军政大权的长官，相当于丞相，明清时指县长。

尹参见“令尹三分损益法将个八度分为十二个不完全相同的半音的种律制。

各律从低到高依次为黄钟大吕太簇夹种姑洗仲吕蕤宾林钟夷则南吕无射应钟。

十二律又分为阴阳两类，凡属奇数的六种律称阳律，属偶数的六种律称阴律。

另外，奇数各律称“律”，偶数各律称“吕”，故十二律又简称“律吕”。

俗乐古代各种民间音乐的泛称。

宫廷中宴会时所用的俗乐，称为“燕乐”。

“雅乐”见后面解释是统治阶级制定的典礼乐舞，寻根究底，几乎都来自民间音乐，只不过改变了它的内容和情调而已。

有著名琴曲广陵散酒狂高山流水梅花三弄等，琵琶曲阳春古曲平沙落雁霓裳曲，丝竹曲春江花月夜老八板，广东音乐旱天雷雨打芭蕉等，以及大量的寺院音乐各地各种乐曲，其中不少是我国传统文化中的珍宝。

雅乐古代帝王祭祀天地祖先及朝贺宴享等大典时所用的乐舞。

周代雅乐是指“六舞”云门咸池大磬大夏大镬大武，前四种属文舞，后两种属武舞。

以后历代统治者都把这奉为乐舞的最高典范，认为它的音乐“中正和平”，歌词“典雅纯正”，故称之为“雅乐”。

各个朝代均循礼作乐，歌功颂德，此类乐舞统称为“雅乐”。

春江花月夜乐府吴声歌曲名。

相传为陈后主陈叔宝所创，原词已佚。

隋炀帝温庭筠等都曾作有此曲。

唐代张若虚所作的春江花月夜最为出名。

霓裳羽衣舞即霓裳羽衣曲，简称霓裳。

唐代宫廷乐舞。

其由来传说不，白居易有首诗，对此曲的演唱作了详尽的描述。

十面埋伏琵琶大曲。

明代后期已在民间流传。

乐曲描写公元前年楚汉战争在垓下最后决战之情景，运用了琵琶特有的表现技巧，表现古代战争中千军万马冲锋陷阵之势，十分生动。

此曲是传统琵琶曲的代表作品之。

五射古代的五种射技。

这五种射技为白矢参连剡注襄尺井仪。

白矢，箭穿靶子而箭头发白，表明发矢准确而有力参连，前放矢，后三矢连续而去，矢矢相属，若连珠之相衔剡注，谓矢行之疾襄尺，臣与君射，臣与君并立，让君尺而退井仪，四矢连贯，皆正中目标。

文房四宝旧时对笔墨纸砚四种文具的总称。

文房，即书房。

北宋苏易简著有文房四谱书，叙述了四种文具的品类及故事等。

这些文具，制作历史悠久，名手辈出，且品类丰富，风格独特。

著名的有安徽泾县的宣纸安徽歙县的歙墨广东端州的端砚浙江吴兴的湖笔。

书法中国传统艺术之，是以汉字为表现对象以毛笔为表现工具的种线条造型艺术。

从商周甲骨文两周金文秦篆汉隶，以及魏晋到唐宋楷行草，书体繁复，流派众多，涌现了王羲之颜真卿怀素等伟大的书法家，留下了兰亭序自叙帖等珍贵书法遗产。

六书古人分析汉字的造字方法而归纳出来的六种条例，即象形指事会意形声转注假借。

今人般认为后两种与造字无关。

象形即描摹事物形状的造字法，如“日月山羊马”等，象形字全是独体字。

指事是以象征性的符号来表示意义的造字法，如“上下本末中甘刃”等，指事字也全是独体字。

会意是由两个或多个字合起来表达个新的意义的造字法，如“明旦采休”等。

突破四类重点实词审题要点直译为主意译为辅的原则把握不好。

翻译重在直译，字字落实，但不少学生在做题时仅凭主观臆断，不注意字字对译，这点在训练中尤其要提醒学生注意。

不分单双。

在文言文中两个连用的单音词恰好与现代汉语的个双音词相同，如果把它们误作为现代汉语的个词，句子就解释不通，释义也必然错误。

弄错通假。

对古代汉语中部分实词的通假现象，考生如果不能洞察，就不能按它们所通之字去解释。

或按原字去解释，或将它作另外的字解释，都势必造成理解的错误。

不明活用。

词类活用是文言文常见的语法现象。

如果不明白这些词类活用现象，不按活用的类型解释词义，而仍按字面意思直接解释，就势必造成理解的错误。

不辨古今。

考生没有注意到词义的古今联系与区别，误将它们与现代汉语相应的词在词义上混为谈，以今义去解释古义。

二四类重点实词译到位词类活用词译准词类活用词，是根据语法词性准确判断。

首先要学会语法分析，如名词活用为动词，有多种语法特征两个名词连用，其必活用为动词“而”前或后的名词必活用为动词“之”前“所”后副词后的名词必活用为动词，等等。

然后再联系具体语境进行分析，确定其词类活用的类型，并据此推断其意义。

二是译到位。

何谓译到位即必须把它在语境中的词性连同词义译出来，例如，名词活用为动词，有两种译法。

是换词法，用现代汉语的动词去换古汉语的名词。

如“左右欲刃相如”，“刃”译为“杀”。

二是扩充法，将原单音节名词扩充为个现代汉语双音节动词。

如“沛公军霸上”，“军”译为“驻军”。

名词作状语，般要带“用„„”“在„„”“像„„”的词语。

名词动词和形容词的使动意动用法，可译为“使„„动词”或“以„„为”或“认为„„是”。

动词形容词活用为名词，必须在其后加上相应的名词人或物。

即时小练阅读下面的文段，翻译文中