的态度进行长期的调查，得到的统计数据如下表所示栏目链接如果随机调查这个班的名学生，那么抽到积极参加班级工作的学生的概率是多少抽到不太积极参加班级工作且学习积极性般的学生的概率是多少能否在犯错误的概率不超过的前提下认为学生的积极性与对待班级工作的态度有关系解析，根据，所以，在犯错误的概率不超过的前提下，认为“学生的学习积极性与对待班级工作的态度”有关系题型三性检验的实际应用栏目链接例下表是地区的种传染病与饮用水的调查表得病不得病合计干净水不干净水合计这种产染病是否与饮用水的卫生程度有关，请说明理由若饮用干净水得病人，不得病人，饮用不干净水得病人，不得病人按此样本数据分析这种疾病是否与饮用水有关，并比较两种样本在反映总体时的差异栏目链接解析假设传染病与饮用水无关把表中数据代入公式得，所以拒绝因此我们有的把握认为该地区这种产染病与饮用水不干净有关依题意得列联表得病不得病合计干净水不干净水合计栏目链接此时由于所以我们有的把握认为该种疾病与饮用不干净水有关两个样本都能统计得到传染病与饮用不干净水有关这相同结论，但我们有的把握肯定结论的正确性，问中我们只有的把握肯定栏目链接►变式训练现有两种治疗运动员膝关节损失的药方，为了比较两药方的疗效收集的数据如下表药方再发病人不再发病人药方药方试判断药方的选择对疗效是否有关哪种药方疗效好栏目链接解析由已知得，故有的把握认为不同的药方对疗效有关系使用药方的患者再发病的概率为栏目链接使用药方的患者再发病的概率为由知，药方的疗效比药方的疗效好目链接比较来说，两者差距大，由此我们可以在种程度上认为“每晚都打鼾与患心脏病”有关系点评利用等高条形图可粗略地判断两个分类变量是否有关系，这种判断可加深对性检验基本思想的理解栏目链接►变式训练为考察种药物预防疾病的效果，进行动物试验，得到如下的列联表患病未患病总计服用药没有服用药总计试用图形判断服用药和患病之间是否有关系栏目链接解析相应的等高条形图如下从图形可以看出，服用药的样本中患病的比例明显低于没有服用药的样本中患病的比例，因此可以认为服用药和患病之间有关系题型二性检验方法公式栏目链接例调查者询问了名大学生在购买食品时是否看营养说明得到下表所示的数据，从表中数据分析看不看说明书与大学生的性别之间有没有关系看营养说明不看营养说明合计男大学生女大学生合计栏目链接解析，代入公式得的观测值，故有的把握认为看不看说明书与大学生的性别之间有关系栏目链接点评解决般的性检验问题的步骤通过列联表确定的值，根据实际问题需要的可信程度确定临界值栏目链接►变式训练中学位高三班主任对本班名学生学习积极性和对待班级工作的态度进行长期的调查，得到的统计数据如下表所示栏目链接如果随机调查这个班的名学生，那么抽到积极参加班级工作的学生的概率是多少抽到不太积极参加班级工作且学习积极性般的学生的概率是多少能否在犯错误的概率不超过的前提下认为学生的积极性与对待班级工作的态度有关系解析，根据，所以，在犯错误的概率不超过的前提下，认为“学生的学习积极性与对待班级工作的态度”有关系题型三性检验的实际应用栏目链接例下表是地区的种传染病与饮用水的调查表得病不得病合计干净水不干净水合计这种产染病是否与饮用水的卫生程度有关，请说明理由若饮用干净水得病人，不得病人，饮用不干净水得病人，不得病人按此样本数据分析这种疾病是否与饮用水有关，并比较两种样本在反映总体时的差异栏目链接解析假设传染病与饮用水无关把表中数据代入公式得，所以拒绝因此我们有的把握认为该地区这种产染病与饮用水不干净有关依题意得列联表得病不得病合计干净水不干净水合计栏目链接此时由于所以我们有的把握认为该种疾病与饮用不干净水有关两个样本都能统计得到传染病与饮用不干净水有关这相同结论，但我们有的把握肯定结论的正确性，问中我们只有的把握肯定栏目链接►变式训练现有两种治疗运动员膝关节损失的药方，为了比较两药方的疗效收集的数据如下表药方再发病人不再发病人药方药方试判断药方的选择对疗效是否有关哪种药方疗效好栏目链接解析由已知得，故有的把握认为不同的药方对疗效有关系使用药方的患者再发病的概率为栏目链接使用药方的患者再发病的概率为由知，药方的疗效比药方的疗效好性检验的基本思想及其初步应用栏目链接了解性检验只要求列联表的基本思想，记住的计算公式了解实际推断原理和假设检验的基本思想及其初步应用通过实际问题培养学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性和主动性，增强社会实践能力，培养分析问题解决问题的能力栏目链接题型利用图形分析两分类变量的相关性栏目链接例打鼾不仅影响别人休息，而且可能与患种疾病有关，下表是次调查所得的数据，试问每晚都打鼾与患心脏病有关吗用图加以分析患心脏病未患心脏病合计每晚都打鼾不打鼾合计栏目链接解析利用等高条形图定性分析两个分类变量之间是否有关系，图形如下栏目链接比较来说，两者差距大，由此我们可以在种程度上认为“每晚都打鼾与患心脏病”有关系点评利用等高条形图可粗略地判断两个分类变量是否有关系，这种判断可加深对性检验基本思想的理解栏目链接►变式训练为考察种药物预防疾病的效果，进行动物试验，得到如下的列联表患病未患病总计服用药没有服用药总计试用图形判断服用药和患病之间是否有关系栏目链接解析相应的等高条形图如下从图形可以看出，服用药的样本中患病的比例明显低于没有服用药的样本中患病的比例，因此可以认为服用药和患病之间有关系题型二性检验方法公式栏目链接例调查者询问了名大学生在购买食品时是否看营养说明得到下表所示的数据，从表中数据分析看不看说明书与大学生的性别之间有没有关系看营养说明不看营养说明合计男大学生女大学生合计栏目链接解析，代入公式得的观测值，故有的把握认为看不看说明书与大学生的性别之间有关系栏目链接点评解决般的性检验问题的步骤通过列联表确定的值，根据实际问题需要的可信程度确定临界值栏目链接►变式训练中学位高三班主任对本班名学生学习积极性和对待班级工作的态度进行长期的调查，得到的统计数据如下表所示栏目链接如果随机调查这个班的名学生，那么抽到积极参加班级工作的学生的概率是多少抽到不太积极参加班级工作且学习积极性般的学生的概率是多少能否在犯错误的概率不超过的前提下认为学生的积极性与对待班级工作的态度有关系解析，根据，所以，在犯错误的概率不超过的前提下，认为“学生的学习积极性与对待班级工作的态度”有关系题型三性检验的实际应用栏目链接例下表是地区的种传染病与饮用水的调查表得病不得病合计干净水不干净水合计这种产染病是否与饮用水的卫生程度有关，请说明理由若饮用干净水得病人，不得病人，饮用不干净水得病人，不得病人按此样本数据分析这种疾病是否与饮用水有关，并比较两种样本在反映总体时的差异栏目链接解析假设传染病与饮用水无关把表中数据代入公式得，所以拒绝因此我们有的把握认为该地区这种产染病与饮用水不干净有关依题意得列联表得病不得病合计干净水不干净水合计栏目链接此时由于所以我们有的把握认为该种疾病与饮用不干净水有关两个样本都能统计得到传染病与饮用不干净水有关这相同结论，但我们有的把握肯定结论的正