1、“.....思虑阻塞，然后才能有所作为这切表现到脸色上，抒发到言语中，然后才被人了解。在个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导致灭亡。然后知生于忧患，而死于安乐这样以后，才会知道忧愁患害可以使人生存，而安逸享乐使人萎靡死亡衡通“横”，梗塞，不顺。入，在里面，指国内。拂通“弼”，辅弼，辅佐。出，在外面。指国外。要点归纳•文言文朗读应特别注意•停顿语速重音语气等。•朗读节奏划分技巧•主谓之间要停顿谓宾之间要停顿并列短语间要停顿关联词和语气助词后要停顿总领性词语后面要停顿注意通假字读音，通谁读谁的音。•文言文翻译的具体方法•留删补调替。•关注重点字词意思通假字词类活用。•词多义古今异义词自学指导二方法独学对学讨论交流时间分钟要求理解孟子的观点，并能说出本文的论证思路。目标二学会层层推理的论证方法•自学检测二•文章开头列举了哪些人的事例......”。

2、“.....共同点都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。感悟苦难是对人生的种，我们只有战胜苦难，才能取得成功。磨练•本文主要讲了那两个问题中心论点是什么•造就人才治理国家•生于忧患，死于安乐•第二段从哪两方面论述经受磨练的好处从反面提示国家灭亡的原因国家。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡从正面讲磨练激发人斗志个人。人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作征于色，发于声，而后喻。第二段讲人的主观因素对成才的作用即成就大业，必须先经受苦难磨练。其中阐述在思想上磨练的句子是在行动上受磨练的句子是在生活上经受磨练的句子劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。其结果才能动心忍性，困境能激发人的斗志写人心理状态的变化写人面部表情的变化。苦其心志。饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为。增益其所不能，困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声......”。

3、“.....死于安乐。三结论个别般般治国要点归纳论证思路答题方法首先引用名言举事例提出中心论点，然后举事例用做比喻论态的变化写人面部表情的变化。苦其心志。饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为。增益其所不能，困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻文章思路及论证方法列举六位圣君贤臣起于微贱的事例举例论证二归纳概括困境能造就人才的道理道理论证个人因逆境而有所作为国家因安乐而导致灭亡正面论证反面论证四点明中心论点生于忧患，死于安乐。三结论个别般般治国要点归纳论证思路答题方法首先引用名言举事例提出中心论点，然后举事例用做比喻论证了分论点，接着又用论证了分论点，最后得出了的结论或发出号召或劝勉。目标三能结合实例说出“生于忧患，死于安乐”蕴含的道理......”。

4、“.....请大家讨论交流，补充些例子来加以佐证。•内容手中资料•方法先自学，再讨论•时间分钟•要求能结合实际说出“生于忧患，死于安乐”蕴含的道理。自学指导三•文中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请大家讨论交流，补充些例子来加以佐证。•内容手中资料•方法先自学，再讨论•时间分钟•要求能结合实际说出“生于忧患，死于安乐”蕴含的道理。•自学检测三•屈原放逐，乃赋离骚•仲尼厄作春秋•韩非囚秦，说难孤愤•司马迁受腐刑而作史记•司马迁西汉史学家文学家和思想家。因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，出狱后，发奋著书完成史记。鲁迅称它是史家之绝唱，无韵之离骚。•我要扼住命运的咽喉，他绝不能使我完全屈服。贝多芬•贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作，成为伟大的音乐家。•有人认为现在生活优越了“生于忧患，死于安乐”就失去了现实意义。请举例谈谈你的看法。结合自己的实际......”。

5、“.....死于安乐”的体会。不超过个字附论证本文观点的名言及事例勾践，卧薪尝胆。艰难困苦，玉汝玉成。居安思危，戒奢以俭。忧劳兴国，逸豫亡身。如“磨难对人的成长具有重要作用”“要有危机意识，不要贪图安乐”等。言之成理即可迁移应用练•目标三让学生能结合实际说出“人和”及“得道”的理解。并能说出孟子思想的现实意义。•要点归纳••结合实际所选事例要典型•答题格式•人事结果优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心而艰苦的环境，坎坷的道路，却可能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的积极意义。所以，别抱怨太多，进取才能改变命运。谈感悟小结阅读下面两个语段，完成题。共分故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱人恒过，然后能改困于心，衡于虑，而后作征于色，发于声，而后喻......”。

6、“.....出则无敌国外者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。节选自生于忧患，死于安乐二越王句践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰“女忘稽之耻邪”终灭吴节选自史记注句践即勾践。春秋时越国国君，于公元前年被吴王夫差大败于会稽，被俘，释放回国后，卧薪尝胆，发愤图强，于公元前年灭掉吴国。焦思焦虑思考。胆即胆囊，胆汁极苦。解释下面句子中加点词的意思。分困于心衡于虑而后作作人恒过然后能改恒用现代汉语写出下面句子的意思，注意加点词。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨孟子认为，个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件分勾践灭吴的故事，印证了孟子的哪些说法现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法是否还有现实意义请简要谈谈你的认识。奋起，指有所作为经常所以上天将要下达重大使命给这样的人，定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累写出句子大意分......”。

7、“.....共分内有法家拂士外有敌国外患点分。共分天将降大任于斯人也，必先苦其心志出则无敌国外患者，国恒亡用自己的话解说也可点分。共分答出是否有现实意义，观点明确，言之成理即可。分共分孟子学习目标•能准确流利地朗读课文，疏通文意，积累重点字词。•学会层层推理的论证方法•能结合实例说出“生于忧患，死于安乐”蕴含的道理。目标能准确流利地朗读课文，疏通文意，积累重点字词。自学指导内容课文方法听读诵读独学讨论交流时间分钟要求读准字音，分清句读，重音明确。每人句轮流翻译，向全班同学展示你归纳的通假字词多义词类活用古今异义疑难句子。看口头作答自学检测读准字音读准停顿舜发于畎亩之中ǎ傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中行拂乱其所为入则无法家拂士曾益其所不能ē每人句轮流翻译，向全班同学展示你归纳的通假字词多义词类活用古今异义特殊句式。目标能准确流利地朗读课文，疏通文意，积累重点字词。曾通“增”，增加衡通“横”，梗塞......”。

8、“.....辅弼，辅佐曾益其所不能。困于心衡于虑。入则无法家拂士。生于忧患，死于安乐字词梳理通假字古今异义举于士古义今义所以动心忍性古义今义降大任于是人也古义今义举于版筑之间古义今义狱官士兵用这些方法表因果的关联词语这样的判断动词捣土用的杵建筑修路生于忧患，死于安乐词类活用劳其筋骨饿其体肤空乏所以动心忍性行拂乱其所为人恒过入则出则形容词活用为使动词，使劳累使饥饿使穷困缺乏使惊动使坚韧使颠倒错乱名词活用为动词,犯错误犯过失动词活用为名词，国内国外词多义发发于畎亩发于声拂行拂乱其所为拂士举，被任用表现阻挠，违反同“弼”，辅佐，辅弼重点句子翻译故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。苦形容词作使动用法，使痛苦。劳使劳苦空乏使穷困缺乏动使惊动。忍使坚韧拂不顺曾益增加曾同“增”所，助词，与“不能”组成名词性短语，指代不能达到的对象。译文所以......”。

9、“.....定要先使他的思想受折磨，使他的筋骨受到劳累，使他的身体受到饥饿，使他这个人身受贫困，在行事上使他受到扰乱和不顺通过这些来让他的心惊动，使他的性格坚强起来，增强他过去做不到的能力。人恒过，然后能改困于心，衡于虑，而后作征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。译文人经常犯错误，然后才能改正内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为这切表现到脸色上，抒发到言语中，然后才被人了解。在个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导致灭亡。然后知生于忧患，而死于安乐这样以后，才会知道忧愁患害可以使人生存，而安逸享乐使人萎靡死亡衡通“横”，梗塞，不顺。入，在里面，指国内。拂通“弼”，辅弼，辅佐。出，在外面。指国外。要点归纳•文言文朗读应特别注意•停顿语速重音语气等......”。