1、“.....个数据分别落在个组内，第二三五组数据的个数分别是,则第四组频数是超市为了制定个时间段收银台开放方案，统计了这个时间段本超市顾客在收银台排队付款的等待时间，并绘制成如下的频数分布直方图图中等待时间分钟到分钟表示大于或等于分钟而小于分钟，其它类同这个时间段内顾客等待时间不少于分钟的人数为拓展提升为了解九年级女生的身高单位情况,中学对部分九年级女生身高进行了次测量,所得数据整理后列出了频数分布表......”。

2、“.....回答下列问题补全频数分布直方图观察你所画的频数分布直方图回答小长方形的面积表示。小长方形的高是。可用公式表示画等距分组的频数分布直方图时，为画图与看图方便，分组频数频率合计第题等待时间人数直方图课题直方图课型新授课课时学习目标使学生了解描述数据的另种统计图直方图。通过事例掌握用直方图的几个重要步骤。理解组距频数频数分布的意义，能绘制频数分布图......”。

3、“.....合作探究问题提出为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年级准备从名同学中挑出身高相差不多的名同学参加比赛，为此收集到了这名同学的身高单位如下选择身高在哪个范围的学生参加呢对数据分组整理的步骤计算最大与最小值的差。最大值最小值这说明身高的范围是。决定组距和组数。把所有数据分成若干个组，组内数据的取值范围称为组距。例如第组从∽，这时组距，则组距离就是。组数组距最小值最大值......”。

4、“.....注意组距和组数没有固定的标准，要根据具体问题来决定，分组数的多少原则上个数以内分为∽组较为恰当。列频数分布表频数。如对上述数据列频数分布表所以身高在，，三个组的人数共有，可以从身高在∽不含的学生中选队员。身高分组划计频数合计注画记也可以写成频数累计。为了更直观形象地看出频数分布的情况，可以根据表格中的数据画出频数分布直方图分别计算组距是时的情况进行对比......”。

5、“.....最小值是，取组距为，则可以分成组组组组已知在个样本中，个数据分别落在个组内，第二三五组数据的个数分别是,则第四组频数是超市为了制定个时间段收银台开放方案，统计了这个时间段本超市顾客在收银台排队付款的等待时间，并绘制成如下的频数分布直方图图中等待时间分钟到分钟表示大于或等于分钟而小于分钟......”。

6、“.....中学对部分九年级女生身高进行了次测量,所得数据整理后列出了频数分布表,并画了部分频数分布直方图图表如下身高人数个根据以上图表,回答下列问题补全频数分布直方图观察你所画的频数分布直方图回答小长方形的面积表示。小长方形的高是。可用公式表示画等距分组的频数分布直方图时，为画图与看图方便，分组频数频率合计第题等待时间人数直方图课题直方图课型新授课课时学习目标使学生了解描述数据的另种统计图直方图......”。

7、“.....理解组距频数频数分布的意义，能绘制频数分布图。时间预设学习目标分预习导学合作探究学以致用拓展提升预习导学自学课本页。合作探究问题提出为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年级准备从名同学中挑出身高相差不多的名同学参加比赛，为此收集到了这名同学的身高单位如下选择身高在哪个范围的学生参加呢对数据分组整理的步骤计算最大与最小值的差。最大值最小值这说明身高的范围是。决定组距和组数。把所有数据分成若干个组......”。

8、“.....例如第组从∽，这时组距，则组距离就是。组数组距最小值最大值，则可将这组数据分为组。注意组距和组数没有固定的标准，要根据具体问题来决定，分组数的多少原则上个数以内分为∽组较为恰当。列频数分布表频数。如对上述数据列频数分布表所以身高在，，三个组的人数共有，可以从身高在∽不含的学生中选队员。身高分组划计频数合计注画记也可以写成频数累计......”。

9、“.....可以根据表格中的数据画出频数分布直方图分别计算组距是时的情况进行对比，应该选组距是多少比较合适呢学以致用你知道用频数分布描述数据的般步骤是个容量为的样本最大值是，最小值是，取组距为，则可以分成组组组组已知在个样本中，个数据分别落在个组内，第二三五组数据的个数分别是,则第四组频数是超市为了制定个时间段收银台开放方案，统计了这个时间段本超市顾客在收银台排队付款的等待时间......”。