1、“.....我的论文从开题到完成都倾注了您的心血，您在论文开题文章结构等方面都给了我很多的指导三年的硕士学习生涯中，您总会在我遇到困难时引导我找到学习的方向，在我每做完步工作时督促我进步努力，从您身上我学到了很多。您平易近人的作风严谨的治学态度渊博的知识敏锐的思维，都值得我终身学习。值此成文之际，我只想向您说做您的学生，我很自豪,在以后的学习和工作中，我会努力做得更好。衷心地感谢导师团的各位导师，是您们为我拓宽了视野，指出了我论文研究过程中可能存在的问题及相应的解决办法。另外，感谢在研究中给与我支持的七位线物理教师，感谢您们严谨负责的工作态度。我还要真心地感谢张晓英师姐，您对我的论文提出的些深刻见解，激励着我不断地反思前进。感谢我的同门王斌以及师弟师妹们，在我做论文的过程中，你们给与了我很多的鼓励和帮助。另外，感谢关心我的舍友同学和朋友，你们在我的学习和生活中给与了极大的帮助......”。

2、“.....在我的论文写作过程中，你对我的默默支持，对我的研究提出的些看法如未来的计算机化问题等，都对我的论文写作有很大的启示。最后，我从心底由衷地感谢我的父母，谢谢父母二十多年来的抚养和支持......”。

3、“.....为认知策略类知识点物理学科中知识建模的步骤及其例子物理学科中知识建模的步骤物理学科知识建模的具体例子知识建模在中学物理教学设计中的作用有助于教师进行意义建构类学习任务设计为物理教师进行问题设计提供依据小结中学物理学科问题设计技术中学物理学科中问题设计技术的具体思路中学物理学科中问题设计技术的要素说明物理知识网络图问题原型的选取问题的知识推理路径增加删除修改操作操作中学物理学科中问题设计技术的具体例子例子选取已学知识点的问题原型例子选取目标知识点的问题原型中学物理学科能力生成类活动设计中学物理学科能力生成类活动任务介绍般的能力生成类活动任务物理学科中的能力生成类活动任务中学物理学科能力生成类活动方案设计中学物理学科能力生成类活动方案设计例子绘制本章的知识网络图以已学知识点选择问题原型而设计的新题及相应的能力生成类活动以目标知识点选择问题原型而设计的新题及相应的能力生成类活动中学物理学科......”。

4、“.....质量为的小球从离桌面高处自由落下，不计空气阻力，假设桌面处的重力势能为零，小球落到地面前的瞬间的机械能应为此题的知识推理路径如图所示。小球重力小球在滑动过程中机械能守恒小球在及问题缺陷分析问卷本问卷旨在寻找教学活动方案及其中所用物理例题和练习题存在的缺陷，并探究原因，为不断修改和完善教学设计理论提供依据。正式填答问卷之前，请您先如实填写个人资料......”。

5、“.....需要您在相应的答案编号上打。如果您选择了第项或第项或第项，还请您在横线上说明原因和看法，越详细越好对于主观题，越具体越好。谢谢您的合作,您提供的信息对我后续研究具有非常重要的参考价值。问卷结果仅供研究使用，对于您填写的所有信息我们都会严格保密，不会给您带来任何不良影响。恳请您在收到此问卷后天内填好并返回。个人资料姓名性别男女最高学历高中职业高中大专或高等职业学校大学本科硕士研究生博士研究生其他工作单位教龄职务职称联系方式电话教学研究成果的数量及代表作活动问卷备注因每个活动中的问题不样，所以针对活动中问题设计的问卷题目也略有不同，在此......”。

6、“.....问题带有光滑的半径为的圆弧轨道的滑块静止在光滑的水平面上，此滑块的质量为，只质量为的小球以从点沿滑块下滑，当滑块固定不动时，试求小球可以滑行的最大高度，以圆弧轨道的最低点为零势能点......”。

7、“.....问题带有光滑的半径为的圆弧轨道的滑块静止在光滑的水平面上，此滑块的质量为，只质量为的小球由静止从放开沿滑块下落，当小球从滑块处水平飞出，并且滑块在光滑的水平面上可自由滑动......”。

8、“.....这期间我得到了许多老师的言传身教，得到了许多同学和朋友的关心和支持，更受到了师大良好校风和校训的熏陶和督促，所有的这切，都将让我受益终身。诚挚地感谢我的导师杨开运动过程中只有重力做功功小球做自由落体运动自由落体运动高度初质量机械能守恒定律或速度初速度末高度末以桌面为参考平面桌面图问题原型的知识推理路径我们可对知识推理路径进行操作，将其中的桌面替换为地面，知识推理路径省略，设计出的新题为小球从圆弧轨道的滑块上滑动，过程中受到重力和滑块对小球的弹力小球重力弹力小球在滑动过程中机械能守恒弹力始终垂直于小球运动方向，不做功。只有重力做功功小球做变速运动......”。

9、“.....质量为的小球从离桌面高处自由落下，不计空气阻力，假设地面处的重力势能为零，小球落到地面前的瞬间的机械能应为另外，我们还可以将知识推理路径未知量进行变换设计出新题。新题桌面高度为，质量为的小球从离桌面高处自由落下，不计空气阻力，假设桌面处的重力势能为零，求小球落到地面前的瞬间的动能或速度应为我们还可以将新题变换未知设计出新题。新题桌面高度为，质量为的小球从离桌面高处自由落下，不计空气阻力，假设地面处的重力势能为零，小球落到地面前的瞬间的动能或速度应为这部分题没有画出知识推理路径，因此，设计出的新题的质量不高，这在后来做缺陷问卷调查时也显露了出来，很多老师认为这部分题质量不是很高。问题原型根长为的均匀绳索部分放在光滑水平桌面上......”。