生相互作用，就能产生美妙的音乐④④全国卷阅读材料，完成下列要求。十二届全国人大次会议通过的国务院机构改革和职能转变方案强调政府职能转变是深化行政体制改革的核心转变国务院机构职能，必须处理好政府与市场政府与社会中央与地方的关系。国务院机构改革重点围绕转变职能和理顺职责关系，稳步推进大部门制改革。根据改革方案，撤销铁道部，将铁路发展规划和政策的行政职责划入交通运输部，整合加强卫生和计划生育食品药品新闻出版和广播电影电视海洋能源管理机构。改革后，除国务院办公厅外，国务院设置组成部门个。国务院机构改革在行政体制改革的整体布局中具有重要地位，运用整体与部分关系的原理加以说明。分四热点链接设计意图结合社会发展的热点问题，引导学生关注社会，关注生活，提高学生分析和解决实际问题的能力，进步体现思想政治课的时代性和科学性。年月，李克强总理在政府工作报告中首次提出互联网行动计划后，互联网迅速成了种潮流和符号。互联网传统广告百度，互联网传统集市淘宝，互联网传统银行支付宝，互联网传统医疗互联网医疗„„互联网将互联网与工业商业金融医疗等各种行业全面融合，这种融合不是，而是。互联网渗透到就医各环节，通过重构就医方式购药方式医患生态等，提高服务效率，降低医疗费用，使患者享受安全便利优质的诊疗服务，达到的效果。结合材料材料，分析材料所体现的辩证法的联系观。分五当堂检测设计意图及时落实和巩固联系的相关知识点当前互联网概念引发了各方关注，随着移动互联网的加速发展，云计算大数据物联网等新技术将更快地与传统产业相融相生，互联网时代将升级到移动互联网时代，互联网技术与传统产业的结合必将迎来更大的发展空间。这表明事物之间的联系推动事物的变化和发展事物的发展是前进性与曲折性的统人们可以根据事物固有的联系建立新的联系④矛盾的普遍性和特殊性相互联结④④城乡区域发展不平衡是我国经济发展中的突出问题。中央提出，要优化经济发展空间格局，继续实施区域总体发展战略，推进带路京津冀协同发展长江经济带建设，积极稳妥推进城镇化。这体现的哲学方法论是重视部分对整体功能的决定作用要用综合的思维方式认识事物根据主观需要创造事物之间的联系④要用普遍联系的观点看问题④④十八大以来，以习近平为总书记的党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发，提出并形成了全面建成小康社会全面深化改革全面依法治国全面从严治党的战略布局。四个全面是我党治国理政的新思路新举措和新要求，其哲学依据是世界上任何事物之间都存在联系整体功能大于部分功能之和树立全局观念，立足整体，统筹全局④搞好局部，用局部的发展推动整体的发展④④年月日是我国首个南京大屠杀死难者国家公祭日。习近平总书记在公祭仪式上提到对待战争的态度时说疑今者，察之古不知来者，视之往。这告诉我们要坚持用联系的观点看问题，明白前事不忘，后事之师要用量变引起质变的道理看问题，明白得道多助，失道寡助实践能够检验认识的真理性，凡事需要吃堑，长智④要用综合的思维方式认识事物，明白人无远虑，必有近忧④④年月日，温州的许先生家在诸永高速的永嘉服务区吃完午饭，发现价值上百万的玛莎拉蒂竟然自动反锁了。钥匙还在车上，备用钥匙也在后备箱。正当许先生犯难时，车上的贵宾犬碰巧踩到了车门上的解锁键，车门开了。这事件表明矛盾具有特殊性动物的意识具有能动作用联系具有多样性关键部分的功能及其变化会决定整体多年前，张骞两次出使西域开辟了条连接欧亚的陆上丝绸之路，多年前，中国凭借航海技术开通了与东南亚的海上丝绸之路。同样新时期，沿着陆海两条古丝绸之路构建经济走廊，将给中国及沿线国家地区带来更广阔的发展空间。从中可以看出实践的需要是检验真理的唯标准联系方式随着时间的变化而变化加强联系，就能够促进事物的发展事物间的联系具有条件性和多样性江苏单科中国高铁在发展过程中，有效推进了土木工程动车组系统运行控制系统的技术创新和服务管理模式的创新。通过系统创新，中国高铁在赢得国民信任的同时，也逐渐赢得了国际信誉。截至年底，中国高铁运营总里程超过万千公里。材料体现的哲理是要坚持整体与部分的统创新推动社会生产力发展新事物的力量总是强大的④自在事物的联系是客观的④④课后拓展案设计意图进步落实和巩固联系的相关知识点年上海自贸区的发展引人注目。上海是长江黄金水道的龙头，龙头舞起，龙身才能摆起，才能带动长江经济带加速发展。这认识把握了联系的普遍性，突出了关键部分的功能坚持了发展的普遍性，抓住了事物发展的实质突破了事物表面的联系，重视了其本质的联系掌握了系统优化的方法，强调了系统的整体性年月日，国务院公布的关于近期支持东北振兴若干重大政策举措的意见提出下步要加快推进渤海跨海通道工程前期工作。短短的句表述，让个规划了二十多年的渤海跨海通道项目方案再次热了起来。即烟大海底隧道即烟台至大连海底隧道的建设，这材料给我们的哲学启示有联系是客观的，人类活动要避免改变事物的联系联系是多样的，人类活动要善于建立事物的新联系联系是普遍的，人类活动要排除人为事物的联系④联系是具体的，人类活动要把握事物联月日时整，甲地正好日出。据此回答题。此时艘轮船航行于太平洋上。经过分钟后，该轮船越过了日界线，这时轮船所在地的区时可能是月日时分月日时分月日时分月日时分此日甲地的正午太阳高度角约为下图为地水平面的岩层分布图，读图完成题。图中丁的地质构造为褶皱背斜向斜断层若该地地表甲为谷地，丁为山岭，其成因主要是地壳运动所致内力作用所致岩浆活动所致外力作用所致读下列地质剖面图，完成题。四幅地质构造图中，有向斜山地堑景观的分别是④下列关于地表形态演变的叙述，与示意图相符的是乙向丙的变化主要是外力导致的乙阶段只受内力作用甲阶段没有受到内外力作用乙向丙过程内力为主导，丙向丁过程外力为主导下图为地壳物质循环示意图，若作用过程中形成了煤炭，分析回答题。图中为岩浆岩浆岩变质岩沉积岩图中表示的地质作用为高温熔化变质作用外力作用冷却凝固年月日时分北京时间，印度尼西亚苏门答腊岛西北近海发生地震并引起海啸。回答题。④④该地震发生时，地球在公转轨道上的位置接近上图二分二至日图中的④当地球公转至图中所示位置时，下列说法正确的是极昼极夜的范围呈扩大趋势晨昏圈与地轴之间的交角呈缩小趋势太阳直射在北半球，并且直射点向北移动南半球各地昼越来越长这次地震的震中位于印度洋板块与太平洋板块的消亡边界亚欧板块的消亡边界太平洋板块的生长边界亚欧板块的生长边界下列区域中，属于地堑构造的是庐山华山华北平原喜马拉雅山渭河平原读下图，回答题。中山站到南极点的直线距离约为千米千米千米千米读南极点俯视图，阴影部分表示黑夜，其他为白昼。回答题。经线是中时区的中央经线东西十二区的中央经线东八区的中央经线伦敦所在时区的中央经线经线此时的时间可能为月日时月日时月日时月日时假设下图表示纬线圈，为该纬线圈上的三点，其中弧为昼弧，为夜弧。回答题。图中处日出的地方时刻为时时时时在图示时刻，假设点的经度为，则全球两天的面积比可能是如下图，甲楼房位于北纬，欲在乙处建新楼，为保证乙楼房全年采光充分，甲乙楼距最少应是读下图，完成题。处地貌是由下列哪种外力作用形成的风力堆积风力侵蚀流水侵蚀海浪侵蚀三岩层按由老到新的顺序排列应是如果在岩层中发现了大量的珊瑚化石，则岩层可能是玄武岩大理岩石灰岩石英岩下图为地地层剖面示意图，读图，回答题。图中岩层，最晚形成的是④如果④是石灰岩，则为花岗岩砂岩大理岩板岩处岩石在地表的部分常具有的特征是含有生物化石有较多的气孔由方解石组成有明显的层理下列地理事物中，主要由风化作用形成的是植物根系撑大的岩石裂隙暴雨形成的冲沟干旱区的风蚀城堡河流落差形成的瀑布八达岭长城主要坐落在花岗岩侵入体上，八达岭地区花岗岩从形成到出露所经历的地质过程依次是固结成岩风化侵蚀侵蚀搬运地壳抬升地壳抬升侵蚀搬运岩浆侵入风化剥蚀岩浆侵入地壳抬升风化侵蚀侵蚀搬运侵蚀搬运岩浆侵入地壳抬升固结成岩读从宇宙空间拍摄的地球和月球照片，回答题。专家认为，地球也应像月球样，曾遭受许多陨石撞击，而目前陆地表面却很少发现明显的陨石坑。探究其原因，主要是月球阻挡地质作用改造地表布满岩石地表水体覆盖试卷Ⅱ共分分读下图，回答下列问题。太阳直射点的回归运动模式太阳直射点时，正值北半球的节气太阳直射点时，全球正午太阳高度由向南北两侧逐渐递减。太阳直射点由移动过程中，石家庄的正午太阳高度逐渐升高降低。太阳直射点由移动时，石家庄的白昼时间由最长变至最短。填字母分下图为地球日太阳光照示意图，图中阴影部分为黑夜，其他地区为白昼，回答下列问题。该日太阳直射点的纬度是。此时的区时是月日时。此时，赤道与晨昏线相交点的经度分别为分读下图，回答下列问题。图中处属于板块图中处属于板块图中处板块边界类型是边界。板块构造学说认为板块交界处地壳比较。喜马拉雅山是由于板块作用形成的。六大板块示意图ˊˊ分读地地质剖面图，回答下列问题。地质剖面图上，甲乙丙三处的地质构造分别是。图中，陡崖出现处。甲处成为谷地的主要原因是。石家庄市第中学学年第学期期中考试高年级地理答案单项选择题共小题，本题满分分。其中题，每小题分题，每小题分二综合题共小题，每题分，本大题满分分秋分北回归线升高亚欧太平洋消亡碰撞活跃碰撞挤压背斜向斜断层丙背斜顶部受张力易受侵蚀，形成谷地。第七课唯物辩证法的联系观新课标卷考情分析设计意图让学生明确把握高考的命题动向，把握高频考点和低频考点，明辨复习的重点课标要求考试说明要求考情分析试题类型观察社会现象和自然现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题解析事物整体与部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作。唯物辩证法的联系观联系的普遍性年年选择题联系的客观性年年年选择题联系的多样性年年年年选择题用联系的观点看问题整体和部分的关系系统优化方法课前预习案考点梳理设计意图学生通过自主梳理，夯实基础知识，澄清观点考点唯物辩证法的联系观联系的普遍性联系的含义联系普遍性表现方法论要求联系的客观性含义联系是事物本身所固有的，不以为转移。表现自在事物的联系的客观性人为事物的联系的客观性方法论要求联系的多样性原因表现直接联系和内部联系