1、“.....提高学生的艺术鉴赏力 二加大力度改善农村教育 三放慢高考美术的步伐 五结语育的认识不足，所以形成了中小学美术课小学凑合，初中压缩，高中取消 的局面。我有很多美术师范专业的同学，毕业分配到了中小学任美术教师，却根据学 校的安排都改上了英语历史等其他课程。 农村中小学美术教育令人担忧 我是土生土长的山里人，从小就读于本村的小学和附近镇里中学，在我的印象中 里，整个小学学习过程中没有专门的美术老师交我们学习，偶尔语文老师会交我们唱 歌，画画，能有节美术课是件奢侈的事情。时隔十几年后的今天，农村美术教育 竟然没有改观。 我在假期走访了很多村子，了解到现在村子里依旧没有美术老师,有关美术教学器 具和教学材料更是少之又少......”。

2、“.....农村经济有很大变化，但在教 育上，却与城镇教育的差距越来越大， 三狂奔中的高考美术教育 美术教学尤其是高考美术教学呈现出种急功近利的浮躁气息，有悖于美术教育 的基本规律。 在我国的美术教育内容标准中对造型表现学习领域设计应用学习 领域欣赏评述学习领域综合探索学习领域都分为四个学段，从每个 学段的内容来看，美术学习是个循序渐进，由简单到复杂的学习过程。然而我们的 高考美术却不是这样。在高考美术的学习中出现些跳跃式的教学。在城市的街头小巷出现了批美术高考培训班，调查发现，这些培训班里的美术学生有的人只学 习个学期到年的时间后就要参加美术高考。个学期就要拿美术高考合格证，而 这些美术培训班还打着包过的标语......”。

3、“..... 那到底有什么绝招可以让从来没有接触过美术的学生在半年内拿到美术考试合格 证呢我通过个在美术培训班里代课的教师了解到，这些培训班的课程是这样安排 的。 由此看出，高考美术教学呈现出种高标准严要求节奏快的特点。同时高考 美术教学不是循序渐进，步步为营，步个脚印，而是跳跃式的跑步前进。作为 切造型艺术之基础的素描学习由几何形体直接过渡到人像学习，色彩学习则直接死 记硬背几种静物的画法，本该三年时间来教的内容半年的时间就学完了，培训模式更 是短频快，教学中重临摹轻写生重技巧轻基础重方法轻感觉，把 学生当成产品在加工和销售。纵观美术课堂，老师总是争分夺秒卡时间，赶进 度，做范画，讲方法，评作业学生总是在味地画画画，最终同班的学生画的 画都像个模子刻出来的样......”。

4、“.....似乎达到了预期的教学目标。 诚然，美术课堂教学应该体现单位时间内的质量和效率，但味求速度，看似提高了 课堂效率，实际上却是在拔苗偃长，在做夹生饭。 美术高考教学跑得太快透视出急功近利的教学态度表现为急躁轻率的教学行为 同时也折射出当前的社会现象，那就是空前绝后的艺考热。美术生的学费都比较高， 般是其他专业学生的至倍。美术院校包括各级各类综合性高校都看到这块大蛋 锦峰美术培训课程表 时间星期星期二星期三星期四星期五备注 上午 素描素描素描素描素描 学生每天交 张速写 下午 色彩色彩色彩色彩色彩 晚上 文化课文化课文化课文化课文化课糕纷纷盲目扩大招生规模，降低招生门槛，普通学生上大学不再是空想，加上艺术类 高考的文化要求相对偏低，专业要求难度逐年降低......”。

5、“.....形式更是成不变，很多文理科成绩不理想的考生经过短期的美术强化就可 以通过美术高考来圆他们的大学梦，走进梦寐以求的象牙塔，有首顺口溜说得好考 不上文理科，就来考唱歌学不好数理化，就来学画画。连锁反应就是高中片面追 求升学率盲目组建美术班，高校想多招美术生只有个办法，就是降低招生门槛，降 低专业要求难度，造成的直接结果就是美术院校好考了，只要经过短期的美术强化学 习就可以上大学，学校似乎抓到根提高升学率的救命稻草，老师也似乎乐此不疲， 不在遵循基本的教育教学规律不从学生的具体情况着想，认为只要文化课成绩不 好就应该去学习美术，参加美术高考。就这样中学美术教育由素质教育变成了应试教 育。为了升学率，高考美术教学越跑越快。全国的教育事业呈现片欣欣向荣的喜人 景象，似乎下子我国就变成了世界上头号教育强国......”。

6、“.....获得了巨大的成功。但实际结果却事与愿违，这种美术普 及式教育局面是时代的进步和社会经济发展的必然，然而问题是这种艺考热现象虽 然使得艺术得到了最大程度的传播和普及，但接踵而来的却常常是付出了降低艺术品 格和深度代价的种种弊端。著名画家和文化评论家陈丹青在南京大学做学术讲演时提 到中国是世界上最庞大的美术教育国家，这么庞大的美院系统每年还在成百上千 的招生，这个供求关系是畸形的，我不相信中国需要这么多的画家，实际上他们毕 业就面临失业当然市场会调节但这个调节会很痛苦，因为年轻人把最美好的时间浪费 在这上面了。陈丹青的话说明了现在的高考美术教学是违背艺术教育规律的，说 到底是对学生作为个鲜活生命个体的漠视。 而作为个高校美术类毕业生毕业后的去向有三种......”。

7、“.....由于自身的文化素养偏低，对艺术本身并没有良 好的整体认识，从事教育行业的毕业生在教育实践中就对受教育的学生又产生了影响。 从事社会设计行业的毕业生同样的原因对自己的受众的产生了影响。第三类继续深造 的毕业生在深造毕业后无非也是从事这两种行业。这样周而复始，从中小学教育再到 高等教育，存在定偏差，产生了定恶性循环，影响了些受众全面完整发展，影 响了些大众的价值取向和审美取向。 四强化中小学美术教育的思考 普及美术教育，提高学生的艺术鉴赏力众所周知，上文中也提到美术教育在升学压力等环境下形成恶性循环。高考中艺 术类考生文化课基础差而在大学中又没有良好的课程设计，没有得到良好的补充。而 在高等教育前的各阶段教育中素质教育难以落实全面。就我的经历而言......”。

8、“.....而当下低俗作品的大量出现于美术教育的落实有着很大关系， 从接受教育起对美丑就没有很好的认识，缺乏正确的判断。在各阶段普及美术教育也 就成了改善现状的重要措施之。当然在教育普及的同时，如何提高学生的艺术鉴赏 力，关键就在于教师的正确引导，而教师素养的整体提高就直接决定了学生艺术鉴赏 力的具备。 二加大力度改善农村美术教育 引进优秀的教师队伍 农村学校美术教育外部环境让美术教师和美术师范毕业生心寒，加上我国农 村数量多，受地域环境和经济的影响，些高校的美术毕业生贪恋城市，认为到农村 是大材小用或无用武之地，而且美术非统考科目，不论工作做得好不好都不参与 评定，这种种原因导致美术师范专业毕业生不愿意到生活条件艰苦的农村或山区工作。 改善这种情况的办法就是把美术教师的地位提高......”。

9、“..... 在职称评定和晋级方面与主科任课教师平等对待，视同仁。这样或许可以改变美术 教师的心态，参与到农村美术教育的工作当中。 引进教学设备，提高教学质量 农村是广阔的天地，拥有许多城市学校无可比拟的的可供美术教学的自然资源。 田野溪流树木农舍等都各具特色，教师可以根据教材组织学生以生态游的 方式去写生，领悟大自然的美，但是在经济迅猛发展的今天，教学方式应该与现代科 学技术相联系。 农村的教学设施都很落后，可以向上级申请教学经费，加设些教育设备，提高 教学条件，教师可以使用多媒体给孩子们上课，很好地辅助教学内容顺利进行。 三放慢高考美术的步伐 诗人泰戈尔在飞鸟集中有首很有名的短诗不是槌的打击，而是水的 载歌载舞，使鹅卵石臻于完善。延伸到教育上来，也的确如此，教育原本就是种 慢艺术......”。