堂典例讲练应用循环语句编写程序求„的值程序如下利用循环语句编写个程序，求所输入的名同学数学成绩中大于分的成绩的平均分程序如下写出求满足„的最小的自然数的程序，并画出其程序框图程序框图如下程序如下编写程序计算„的值程序如下玩具厂年的产值为万元，如果年产值的增长率为，则最早哪年年产值超过万元画出程序框图，并写出程序经过年后年产值为，可把年的产值赋给变量，然后对其进行累乘，用作为计数变量进行循环，直到的值超过万元程序框图如图所示程序如下利用循环语句编写程序解实际应用题的步骤审清题意建立数学模型，即常见的累加累乘等数学问题设计算法分析解决数学问题根据算法分析，画出程序框图根据程序框图编写程序个小朋友在次玩皮球时偶然发现个现象球从高度落下后，每次都反弹回原高度的再落下，再反弹回上次高度的，如此反复假设球从处落下，那么第次下落的高度是多少在第次落地时共经过多少路程试用循环语句表达其算法程序为设计个程序，输出落在圆内且在第象限的所有整数点的坐标，并画出程序框图由题意知故设计算法时可先确定，让由至逐验证条件，然后再改变的值，直至验完程序框图如下程序如下设计求满足„的最小自然数的程序程序框图如图所示程序为，易错疑难辨析设计程序计算并输出„的值个小朋友在次玩皮球时偶然发现个现象球从高度落下后，每次都反弹回原高度的再落下，再反弹回上次高度的，如此反复假设球从处落下，那么第次下落的高度是多少在第次落地时共经过多少路程试用循环语句表达其算法程序为设计个程序，输出落在圆内且在第象限的所有整数点的坐标，并画出程序框图由题意知故设计算法时可先确定，让由至逐验证条件，然后再改变的值，直至验完程序框图如下程序如下设计求满足„的最小自然数的程序程序框图如图所示程序为，易错疑难辨析设计程序计算并输出„的值原式中共有个数相加，错解中由“”得共循环次，结果错误思想方法技巧编写个程序，求„„的值，程序如下成才之路数学路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版必修算法初步第章基本算法语句循环语句第章课堂典例讲练课时作业课前自主预习易错疑难辨析思想方法技巧课前自主预习猴子第天摘下若干个桃子，当即吃了半，还不过瘾，又多吃了个第天早上，又把剩下的桃子吃掉半，又多吃了个以后每天早晨都吃了前天剩下的半零个到第天早晨想吃时，只见剩下个桃子了你知道第天早晨猴子共摘了多少个桃子吗为了计算这个问题，我们需要学习循环语句用来处理的语句名称格式适合条件作用循环循环变量用于预先的情形用来控制有规律的或者在程序中需要对些语句进行循环用于预先的情形算法中的循环结构初值步长终值循环体知道循环次数表达式循环体不知道循环次数重复运算重复的执行在个程序中含有语句，则该程序共执行循环次循环次数终值初值步长，若不是整数时，取其整数部分关于，下列说法正确的有当时，程序结束当时，还要继续执行次，时，程序结束当，时程序结束个个个个当为终值时，还要进行次，才能离开循环体，故错，正确下列关于循环的说法错误的是在循环中，循环表达式也称为循环体在循环中，步长为，可以省略不写，若为其他值，则不可省略理解循环关键是理解为循环变量设定初值步长终值在循环中控制结束次循环，开始次新的循环本题是对循环的综合考查，明白循环的格式及每步的具体意义而理解循环的关键是理解循环体在计算机中是如何执行的或的初始值为，故循环体中的值应该递减，即从减少到，循环的条件应为，也可为将求的程序补充完整，如图的程序运行的结果是，程序运行过程中变量和的值如下，⇒，⇒，⇒，⇒，⇒，⇒这时不满足条件，跳出循环，输出课堂典例讲练应用循环语句编写程序求„的值程序如下利用循环语句编写个程序，求所输入的名同学数学成绩中大于分的成绩的平均分程序如下写出求满足„的最小的自然数的程序，并画出其程序框图程序框图如下程序如下编写程序计算„的值程序如下玩具厂年的产值为万元，如果年产值的增长率为，则最早哪年年产值超过万元画出程序框图，并写出程序经过年后年产值为，可把年的产值赋给变量，然后对其进行累乘，用作为计数变量进行循环，直到的值超过万元程序框图如图所示程序如下利用循环语句编写程序解实际应用题的步骤审清题意建立数学模型，即常见的累加累乘等数学问题设计算法分析解决数学问题根据算法分析，画出程序框图根据程序框图编写程序个小朋友在次玩皮球时偶然发现个现象球从高度落下后，每次都反弹回原高度的再落下，再反弹回上次高度的，如此反复假设球从处落下，那么第次