｛【红对勾】2015_2016学年高中英语1.2LearningaboutLanguage&UsingLanguage课件新人教版必修2｝

他们原本计划炸掉这座桥，但炸弹没有爆炸。

即景活用用括号内单词的正确形式填空，完成句子没人知道昨天锅炉爆炸的原因。

句意我父亲听到这个消息时勃然大怒。

教材原句使我惊讶的是通向矿地的入口被关上了。

拐角处有个入口。

我将在公园入口与你见面。

„„的入口„„的出口即景活用在空白处填入适当的内容个单词教材原句，在航海中，轮船并且沉没了。

木头在水中不沉，而是漂在水面上。

太阳慢慢落山了。

沉到陷进„„里句意动物园的入口很容易找到。

名师点睛，是的两种过去分词，作定语用沉没的，不用。

如沉船。

即景活用在空白处填入适当的内容个单词完成句子别让咖啡渗进地毯。

句意弗雷德没有敲门就气喘吁吁地进来了，屁股坐在椅子上。

意为“到„„里”，指“沉到„„里”，此处指坐在椅子上，符合句意。

教材原句有些人可能不同意这种看法，但是他们也不能证明自己是正确的。

你能证明你的诚实吗你能向我们证明你的理论吗他的话证明是对的。

名师点睛的考点就是对于它作及物动词和系动词的考查，尤其是作系动词后加形容词或名词，意为“结果是，最后的情况是”这用法，相当于。

即景活用在空白处填入适当的内容个单词或括号内单词的正确形式，完成句子他的努力结果都失败了。

逗号前为时间状语从句，故只能用引导第二空表示“证明是”，此时为连系动词用法，不能用于被动语态。

教材原句非正式班级辩论的要点。

经过长时间的辩论，议案获得通过。

那个提议还在讨论中。

他们在讨论个愚蠢的问题。

进行辩论在辩论中场活跃的激烈的辩论和人就事进行争论即景活用在空白处填入适当的内容个单词完成句子我们辩论了好几个小时才投票。

句意这个法案在讨论中还没有通过。

固定搭配。

重点短语教材原句那位老人看见些德国人正在把琥珀屋拆开并搬走。

机械工们把发动机拆开了。

那个男孩把手表拆开要看看它是怎样运行的。

拆开严厉抨击辨认，区分记下，写下拆掉吸入理解欺骗包括起飞脱下成名呈现雇用即景活用在空白处填入适当的内容个单词完成句子，把这个机器拆开很简单，但是组装起来却十分困难。

句意这对孪生姐妹太像了，我区分不出她们。

教材原句星期后，我决定亲自去看看。

你自己做这件事。

，我为李明借了本书，为自己借了本词典。

独自地，地只对自己地独享地，独自拥有地自动地，自行地即景活用在空白处填入适当的内容个单词句意没人帮我。

我独自人做的。

意为“独自地”。

„„教材原句我很欣赏那些寻找琥珀屋的人们。

，起初你对这位年轻人评价很高，不是吗大多数年轻人对流行音乐很是你能向我们证明你的理论吗他的话证明是对的。

名师点睛的考点就是对于它作及物动词和系动词的考查，尤其是作系动词后加形容词或名词，意为“结果是，最后的情况是”这用法，相当于。

即景活用在空白处填入适当的内容个单词或括号内单词的正确形式，完成句子他的努力结果都失败了。

逗号前为时间状语从句，故只能用引导第二空表示“证明是”，此时为连系动词用法，不能用于被动语态。

教材原句非正式班级辩论的要点。

经过长时间的辩论，议案获得通过。

那个提议还在讨论中。

他们在讨论个愚蠢的问题。

进行辩论在辩论中场活跃的激烈的辩论和人就事进行争论即景活用在空白处填入适当的内容个单词完成句子我们辩论了好几个小时才投票。

句意这个法案在讨论中还没有通过。

固定搭配。

重点短语教材原句那位老人看见些德国人正在把琥珀屋拆开并搬走。

机械工们把发动机拆开了。

那个男孩把手表拆开要看看它是怎样运行的。

拆开严厉抨击辨认，区分记下，写下拆掉吸入理解欺骗包括起飞脱下成名呈现雇用即景活用在空白处填入适当的内容个单词完成句子，把这个机器拆开很简单，但是组装起来却十分困难。

句意这对孪生姐妹太像了，我区分不出她们。

教材原句星期后，我决定亲自去看看。

你自己做这件事。

，我为李明借了本书，为自己借了本词典。

独自地，地只对自己地独享地，独自拥有地自动地，自行地即景活用在空白处填入适当的内容个单词句意没人帮我。

我独自人做的。

意为“独自地”。

„„教材原句我很欣赏那些寻找琥珀屋的人们。

，起初你对这位年轻人评价很高，不是吗大多数年轻人对流行音乐很是赞赏。

对„„高度评价对„„评价不好说人的坏话即景活用在空白处填入适当的内容个单词第句表示“我们许多人对他评价不高”，故用第二句表示“但他却受到领导较好的评价”，故用。

教材原句所以我认为找到琥珀屋的人们应该决定怎样处置它。

我忍受不了他的自私。

她很难相处。

和在表示“处理对待”的意思时，与连用，与连用。

除表示和样的意思外，还可以表示“涉及，论述”的意思。

没有„„也行将就即景活用在空白处填入适当的内容个单词句意你把我的钢笔放到哪儿了考查与连用。

考查动词短语。

句意战争时期缺少食物，即使很富裕的家庭也不得不将就着连续几天没有面包吃。

用表示“没有„„也行将就”。

难句解析，本句中包含“疑问词不定式”结构，其用法归纳如下功能作主语宾语表语疑问词等作主语时，谓语动词常用单数形式这种结构常用在等词后作宾语该怎样做这件事是个问题。

我实在不知道该写些什么。

即景活用在空白处填入适当的内容个单词分析句子结构可知，“疑问词不定式”在句中作宾语，表示方式。

答句句意别担心，彼得可以向你展示如何把想法付诸实践。

该句中否定词放于句首，使用了部分倒装语序即谓语动词的部分放于主语的前面。

英语中，当否定副词以及含有否定词的介词短语放于句首时，句子须用部分倒装。

这样的词有，等。

我决不犯这样的错误。

她很少个人出门。

，你没完成作业，我也没完成。

他在会上句话也没说。

即景活用在空白处填入适当的内容个单词考查倒装句型。

位于句首，主句谓语部分用部分倒装。

本句强调对现在的影响和结果，故用现在完成时。

Ⅱ课前自主预习油漆绘画绘画画根据证据明显的，显而易见的爆炸爆炸进入入口航行水手海员船员下沉沉下过去式过去分词正式的非正式的非正式地争论辩论争论辩论拆开看重器重在审判中而不是亲自为自己„„的入口渗透沉入同意，和„„意见致是并列连词，“这时那时突然„„”。

我正想着这件事时，突然听到有人叫我的名字。

，“据证实„„”。

据证实她是来访者中曾去过那个岛屿的人员之。

“疑问词不定式”的用法。

我们还未决定谈论哪个话题。

部分倒装。

汤姆不擅长数学，我也是。

，从第篇文章第段第三句话可知，事实是可以证实的信息。

从第篇文章第二段第二句话可知，看法是人们相信是真实的但是未经证实。

从第篇文章第段倒数第二句话可知道答案。

从第篇文章第三段第三句话可知答案。

从第二篇文章第段倒数第二句话可知答案。

课堂师生共研教材原句这种信息就叫做证据。

我们找到了进步证实这理论的科学根据。

琼斯夫人在晚会上很显眼。

显眼，显而易见„„的证据做„„的证据明显的，明白的„„很明显即景活用用括号内单词的正确形式填空表示“没有„„迹象”。

句意现在没有下雨的迹象。

教材原句在年四月的个午夜，我听到有东西爆炸的声音。

城里到处都响起炸弹的爆炸声。

那个爆竹在他手里炸了。

用于炸弹等“爆炸”或“使炸弹等爆炸”，也可指感情迸发，突然大怒。

用来指人用炸药去“炸毁”楼房等物体。