｛九年级英语上册《Module1Unit1It’smorethan2000yearsold》课件（新版）外研版｝

启导精思让我们加入讨论。

党派或团体名称。

他加入了网球社团表示”加入到人群中起做事活动，表示“参加活动“启导精思要点注意后面接，意思为同意人的意见看法练练你的主意不错，我同意。

要点在东部南部西部北部海岸此次的是比较级，多音节词的比较级通常在前面加，最高级加启导精思，连词，意为“虽然”，可与互相替换，用来引导让步状语从句。

，注意放在句首时，句中不能用•，•要点•在人看来，人的意见是•注意可以用等形容词性物主代词代替。

•练练•，•启导精思意为“大量的，无数的，数百万的”名词，意为“百万”。

当，和等词与具体数字连用表示确切数目时要用单数形式且后面不跟但当它们指的是不确切的数目时，必须用复数形式，且后面接介词，意为“数以计的”，河南四川河南四川大峡谷是世界自然奇观之。

我认为这部电影中有太多的打斗。

，我们希望你能参加这个对话每年有数百万人游览黄山。

只鸟站在房子的顶部。

大峡谷是世界自然奇观之。

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•同步黄蓓佳熟读课文，能复述故事情节，理清思路，找出文中的主要矛盾冲突。

学习本文运用心理描写，通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法。

理解作者以“心声”为标题的深刻含义，培养有爱心和平等待人的美好品质。

年出生于江苏如皋。

年考入北京大学中文系文学专业。

年毕业被分配在江苏省外事办公室工作。

次年加入中国作家协会，年调江苏省作家协会任专业作家。

处女作补考年发表。

著有小说集小船，小船芦花飘飞的时候遥远的地方有片海长篇小说夜夜狂欢等。

黄蓓佳棱角抽噎恍惚祷告过瘾簪子圣诞发窘妒忌窸窣从容不迫斩钉截铁ēǎǎǐāǒīūǎ词语释义。

呵斥大声斥责。

抽噎抽搭。

恍惚神志不清。

祷告向神祈求保佑。

过瘾满足种特别深的癖好，泛指满足爱好。

发窘感到为难表现出窘态。

妒忌对才能名誉地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。

从容不迫非常镇静不慌不忙的样子。

窸窸窣窣拟声词，形容细小的摩擦声音。

斩钉截铁比喻处理事情或说话果断坚决，毫不犹豫拖沓。

快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。

温馨提示时间顺序四个场景教室树林里教室公开课上。

程老师准备上堂公开课，发了篇讲义，是俄国契诃夫写的凡卡，并指定了六个同学朗读。

李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。

非常想读段。

可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。

回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。

第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。

胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。

公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。

程老师开始有点慌乱，后来“只好”让李京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。

人物李京京程老师故事情节公开课前回家路上次日放学公开课上想读课文偷读课文听读课文终读课文脉络清晰认真阅读课本，梳理结构，感知情节。

开端发展发展高潮结局综观情节发展的全过程，你能说说小说的主要矛盾冲突是什么吗主要矛盾冲突是李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读。

深层探究李京京的“心声”是什么李京京渴望得到公平锻炼的机会渴望得到老师和同学的关心肯定理解和尊重渴望父母和谐，家庭温暖渴望亲情和友谊想念爷爷和童伴渴望情感的倾诉与宣泄。

李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。

万卡为什么那样打动李京京你认为李京京纠正同学赵小桢的朗读这行为做得对吗为什么你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示万卡之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。

“他真想念。

不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。

”启示要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。

启示二要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。

联系课文，说说李京京是个怎样的孩子小说是如何来刻画他的呢本文在塑造李京京这个人物形象时，作者运用了多种人物描写方法语言动作神态心理。

这些描写刻画细腻真实，让人感到亲切自然。

特别是文中的心理描写，更让人觉得真切。

人物赏析请用心大声的读出你最喜欢的情节或语句。

Ⅰ读出自己喜欢的句子或段落。

Ⅱ有感情地读出你喜欢的语句，并说出喜欢的理由示例我喜欢的句子是，原因是。

分层品读这篇小说触及了当前教育领域存在的些现象，你对这种现象有什么看法教育应该体现以人为本，促进全体学生的全面发展，尤其要尊重和发现每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受体验和愿望。

板书设计拓展延伸假如我们班开设了个“心语吧”栏目，请你说说你在生活及学习中的烦恼，向大家倾吐下你的心声。

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